План учебно – воспитательной работы Колотиловской основной общеобразовательной школы на 2010 – 2011 учебный год. Белгородская область Краснояружский район Село Колотиловка ул Центральная 36 (стр. 12 )

Ведется целенаправленная работа по изучению культурных традиций через уроки, внеклассные занятия.

Ведется работа по предупреждению правонарушений среди несовершеннолетних и искоренению вредных привычек. Классные руководители вместе с учащимися вели работу по изучению прав и обязанностей, правил поведения в школе. В школе оформлен уголок, где помещены материалы о правах и обязанностях учащихся, родителей, педагогов в образовательно-воспитательном процессе.

В начале учебного года была собрана информация о детях из многодетных семей. Таких семей в Колотиловской школе -4 :

Семья Н - 7 детей

Семья А - 8 детей

Семья А - 3 детей

Семья И - 5 детей

К социально - незащищенным семьям относятся семьи из группы риска. По Колотиловской школе таких семей нет. Из них в том числе:

Малоимущие – 5 семей,

Неблагополучные - 0семей,

Асоциальные семьи - 0

Семьи, потерявшие кормильца -0

Семьи военнослужащих, уволенных в запас, участников боевых действий – 0

Неполные семьи – 1

В течение года осуществлялся периодический патронаж семей, составлялись акты обследования жилищно-бытовых и социально-психологических условий проживания несовершеннолетних. С многодетными семьями проводились индивидуальные консультации, решались вопросы по оказанию помощи таким семьям.

В течение учебного года проводился ежедневный контроль посещаемости учеников, выяснялись причины их отсутствия или опозданий, поддерживалась тесная связь с родителями и классными руководителями. В случае длительного отсутствия ученика социальный педагог и классный руководитель выезжали по месту жительства обучающихся. С родителями проводится большая профилактическая работа: беседы, консультации, встречи с педагогами и инспекторами по делам несовершеннолетних, передача данных по посещаемости в администрацию Колотиловского поселения.

Регулярно проводились беседы с родителями и учащимися, рейды по местам отдыха молодежи, посещение и обследование семей.

Основные усилия социального педагога школы были направлены на раннее выявление учащихся, склонных к правонарушениям, и проведение с ними целенаправленной работы. Основными формами и методами работы с этой категорией детей являлись:

- изучение склонностей и интересов учащихся (анкетирование);

- анализ посещаемости учебных занятий;

- обследование жилищно-бытовых условий проживания;

- информирование о правах и обязанностях (знакомство с Уставом школы, законом Белгородской области «Об ответственности родителей за воспитание детей»).

Учащиеся школы принимали активное участие в проводимых в каникулярное время профилактических мероприятиях «Подросток», «Подросток и игла», «Досуг», «Знать, чтобы жить», «Внимание-дети!»

Классные руководители вместе с учащимися вели работу по изучению прав и обязанностей, правил поведения в школе. Велась целенаправленная работа по профилактике наркомании, токсикомании, табакокурения, алкоголизма. В реализации плана участвовали не только классные руководители, но и медицинский работник ФАПа, социальный педагог. Регулярно проводилась работа университета педагогических знаний для родителей, вопросы воспитания рассматривались на педагогических советах, совещаниях при директоре.

Педагогический коллектив руководствовался принципом, что человек должен жить в гармонии с природой, здоровый человек должен развиваться в экологически чистой среде. Классные руководители регулярно проводили беседы, экологические уроки «Здоровье нации», брейн-ринг «Хочешь быть здоровым – будь им», «Охранять природу – значит охранять Родину», «Экологические проблемы Белгородчины» и др. Классные руководители использовали разнообразные формы работы: экскурсии, диспуты, конкурсы, интеллектуальные викторины. Все классы участвовали в проведении экологических дней, регулярно наводили порядок на территории школы и улиц села, принимали участие в днях Здоровья, проводимых один раз в четверть.

Важную роль физкультурно-оздоровительной работы и пропаганде здорового образа жизни играют спортивные кружки и секции. Осуществляя план физкультурно-оздоровительной и спортивно-массовой работы, учителя физкультуры проводили беседы о режиме дня школьников и значении оздоровительных мероприятий для укрепления растущего организма.

Большая сеть клубов, кружков, студий, объединений позволяет вовлечь практически каждого учащегося в многообразную творческую деятельность, обеспечить всестороннее развитие ребят, удовлетворить их интересы и склонности.

Организация дополнительного образования постоянно находится под контролем администрации школы, что позволяет поддерживать занятость учащихся.

Воспитание и обучение находятся в непрерывной связи. Для их объединения в школе организована учебная, познавательная деятельность учащихся через различные формы урочной и внеурочной деятельности. В школе создана активная жизненная среда, в которой развивается ребенок, формируется союз единомышленников – учителей, учащихся, родителей.. Максимальное соответствие содержания и форм учебно-воспитательной деятельности интересам и потребностям учащихся позволяют нашим воспитанникам самоутверждаться и самореализовываться.

Планами воспитательной работы педагогов дополнительного образования предусмотрены разнообразные формы работы с детьми, направленные на всестороннее развитие личности, на развитие творческих способностей воспитанников.

Конкурсы, олимпиады, конференции способствуют становлению и максимальному раскрытию индивидуальных способностей обучающихся, активизируют их познавательные интересы, способствуют личностно-творческой самореализации.

Очень важно, что посещение кружков по интересам дает возможность ребенку в короткий период времени достигнуть определенного успеха, что способствует дальнейшему развитию интереса и утверждению себя как личности. А это и есть ближайший путь к развитию высоких духовных потребностей и утверждению себя.

Постоянно большое внимание уделялось духовно-нравственному просвещению родителей. На общешкольных собраниях, родительских лекториях рассматривались вопросы о духовно-нравственном воспитании учащихся, перед родителями выступал настоятель храма отец Вадим.

В учебном году классные руководители провели беседы и праздники: «Семейные праздники», «Какой мамой я хочу стать», «Моя семья – моя гордость», «Отношения с родителями», «Влияние семейной атмосферы на успеваемость учащихся», «Изучая предков, мы изучаем самих себя» и др.

Велась большая работа по профориентации учащихся. В школе большое внимание уделяется профильному обучению, что позволяет за счет изменений в структуре, содержании и организации образовательного процесса более полно учитывать интересы, склонности и способности обучающихся.

Классные руководители проводили предпрофильную подготовку, работу по профориентации, беседы в старших классах : «Варианты продолжения обучения в профильном классе», «Портфолио или папка достижений учащихся» , «Всякое дело человеком ставится и человеком славится», «Профессия моих родителей», «Кем я хочу стать», «Что можно сделать за минуту» и др.

Школьная система воспитания, разработанная творческой группой педагогов на основе имеющегося многолетнего опыта работы и сложившихся традиций школы, позволяет содействовать развитию личности ребенка, создавать необходимые условия для успешного протекания процесса воспитания. Воспитательная система школы, основанная на общечеловеческих ценностях, позволяет не только интегрировать, но и соединять необходимые пути, средства и объемы воспитания. Эти ценности могут быть усвоены школьниками, если будут правильно воплощены следующие идеи: идея согласования ценностей поколений, приобретения навыков осознанного выбора и понимания личной ответственности, идея оптимально организованной деятельности школьников.

. 

Взаимодействие с родителями.

Взаимодействие с родителями осуществлялось через работу классных родительских комитетов, собраний по классам, заседание общешкольного родительского комитета, общешкольные родительские собрания и индивидуальную работу.  Общешкольный родительский комитет проводил свои заседания один раз в четверть. На заседаниях рассматривались вопросы обучения и воспитания, подготовки и проведения общешкольных праздников, ремонт школы, планы на следующий учебный год. В течение учебного года было проведено два общешкольных родительских собрания.  На них были обсуждены следующие вопросы: профилактическая беседа антитеррористической направленности, профильное и предпрофильное обучение, ЕГЭ.

 В целом можно сделать следующий вывод: родители, имеющие более высокий уровень образования, в большей степени ориентируются при выбо­ре школы на ее статус, либо на инновационные направления, заявленные в концепции школы. Родители данной группы стремятся в первую очередь «обеспечить» своего ребенка знаниями. Для них наиболее значимым фактором в деятельности школы является получение ребенком высокого уровня подготовки, что обеспечивается работой педагогов-профессионалов.

Анализ совместной деятельности школы и родителей показывает высокую удовлетворенность учащихся и их родителей работой образовательного учреждения.

Удовлетворенность учащихся школьной жизнью (по методике )

№ п/п	Вопросы	2006	2007	2008	2009	2010
1	Я иду утром в школу с радостью.	2,61	2,74	2,91	2,94	3,06
2	В школе у меня обычно хорошее настроение.	2,76	2,84	2,93	3,12	3,14
3	В нашем классе хороший классный руководитель.	3,6	3,73	3,84	3,96	3,98
4	К нашим школьным учителям можно обратиться за советом и помощью в трудной жизненной ситуации.	2,96	3,06	3,23	3,43	3,56
5	У меня есть любимый учитель.	3,29	3,43	3,56	3,62	3,56
6	В классе я могу всегда свободно высказать свое мнение.	2,7	2,94	3,18	3,27	3,29
7	Я считаю, что в нашей школе созданы все условия для развития моих способностей.	3,09	3,28	3,34	3,45	3,59
8	У меня есть любимые школьные предметы.	3,5	3,67	3,75	3,83	3,78
9	Я считаю, что школа по-настоящему готовит меня к самостоятельной жизни.	2,92	3,18	3,3	3,42	3,56
10	На летних каникулах я скучаю по школе.	2,32	2,45	2,87	3,06	2,84

У > 3 – высокая степень удовлетворенности учащихся школьной жизнью;

У > 2 – средняя степень удовлетворенности учащихся школьной жизнью.

Удовлетворенность учащихся организацией воспитательной работы в школе:

№ п/п	Вопросы	2006	2007	2008	2009	2010
1	Проведение общешкольных дел	4,54	4,58	4,61	4,69	4,66
2	Проведение классных дел	4,28	4,43	4,58	4,69	4,62
3	Дежурство по школе	4,08	4,19	4,24	4,31	4,38
4	Порядок в классе	4,53	4,68	4,87	4,91	4,84
5	Деятельность спортивных секций, кружков	4.48	4,54	4,76	4,79	4,64
6	Вечера для старшеклассников	4.03	4,17	4,32	4,41	4,51
7	Проведение уроков	4,53	4,59	4,63	4,74	4,65

У < 3 - оцен­ка учащимися организации воспитательной работы как не­достаточной.