Партнерка на США и Канаду по недвижимости, выплаты в крипто
- 30% recurring commission
- Выплаты в USDT
- Вывод каждую неделю
- Комиссия до 5 лет за каждого referral
Полученная информация заносится в карту воспитанности и хранится в методическом отделе школы. Затем анализируется уровень воспитанности по разным возрастным группам и по школе в целом. Исходя из полученных результатов, планируется воспитательная работа на будущий учебный год.
Анализ уровня воспитанности за 2008 – 2009 учебный год
Результаты диагностики проведённой в конце учебного года позволяют сделать вывод о стабильности среднего уровня воспитанности учащихся школы.
Из анализа признаков и уровней формирующих качеств младших школьников видно, что дети любят природу, интересуются историческим прошлым своего села и своей семьи, стремятся учиться как можно лучше, имеют любимое полезное увлечение, стараются работу на уроке и домашние задания выполнять аккуратно, отзывчивы к друзьям, сверстникам и взрослым. Наблюдается рост уровня воспитанности учащихся от 1 класса к более старшим практически по всем показателям. Если дети, пришедшие в школу имели небольшое представление о патриотизме, то учащиеся 4, 5 классов уже знают о служении своему Отечеству гораздо больше.
Ориентировочная минимальная диагностическая программа изучения проявления формирующегося нравственного характера подростков показывает, что они интересуются историей, культурой своего Отечества, проявляют интерес к знаниям, охотно помогают товарищам, верны дружбе, понимают общественную и личную ценность здоровья. Но наряду с этим есть учащиеся, которые требуют контроля и побуждения к бережливому отношению к собственному здоровью, они не имеют настойчивости в учении, не всегда проявляют силу воли, не стремятся к самосовершенствованию.
Входной диагностикой для реализации программы развития стало изучение отношения к исследовательской деятельности учащихся и педагогов.
№ п/п | Вопрос | ответы | ||||
6 | 7 | 8 | 9 | |||
1. | Какой школьный предмет Вам наиболее интересен? | Русский язык | 1 | 4 | 2 | 1 |
Литература | 1 | 4 | 3 | 6 | ||
Математика | 8 | 6 | 3 | 2 | ||
Биология | 1 | 1 | 1 | 3 | ||
Химия | 7 | 8 | 3 | 3 | ||
Информатика | 3 | 2 | 3 | 3 | ||
Физика | 5 | 1 | 1 | 2 | ||
история | 1 | 3 | 2 | - | ||
Обществознание | 1 | - | 1 | 1 | ||
Ин. язык | 3 | 5 | 1 | 1 | ||
ОБЖ | 3 | - | - | 1 | ||
География | 1 | 1 | - | |||
физкультура | 3 | 2 | 3 | |||
2. | По какому предмету Вам интересно читать дополнительную литературу? | История | 3 | 3 | 3 | 5 |
Физика | 1 | 1 | ||||
Литература | 1 | 3 | 3 | 4 | ||
Обществознание | 1 | 2 | ||||
Биология | 1 | 1 | 2 | |||
Химия | 2 | 1 | 1 | |||
география | 3 | |||||
Иностранный язык | 1 | 1 | ||||
По всем предметам | 1 | |||||
3. | Какая область знаний Вам наиболее интересна? | Гуманитарная | 2 | 3 | 3 | 6 |
Математическая | 3 | 3 | 3 | |||
Физико - математическая | 3 | |||||
Общественные науки | 1 | 2 | 3 | 1 | ||
Искусство | 1 | |||||
Естественные науки | 3 | 3 | ||||
Вычислительная техника, информатика | 3 | 4 | 1 | |||
Техника | 3 | |||||
Краеведение | 1 | |||||
4 | По Вашему мнению, чем оно должно заниматься? | Проводить исследования | 2 | 3 | 3 | |
Наукой | 3 | 3 | 1 | |||
Углубленно изучать предметы | 4 | 6 | ||||
Проводить опыты, эксперименты | 2 | |||||
Проводить олимпиады | 9 | |||||
Готовить и защищать проекты | 3 | |||||
5 | Хотели бы Вы участвовать в исследовательской деятельности? | Да нет | 3 | 4 | 3 | 6 |
6 | Если да, то в каком направлении Вы хотели бы работать? | Филолого - художественная | 1 | 3 | 3 | 6 |
Естественно - научная | 4 | 2 | 3 | 3 | ||
Физико –математическая | 3 | 3 | 3 | |||
Информационных технологий | 2 | 2 | ||||
Технической | 1 | |||||
Общественно - научной | 2 | 3 |
Из приведенных данных видно, что большинство учащихся нашей школы серьезно относятся к изучению учебных предметов: читают дополнительную литературу, участвуют в работе научного общества учащихся в школе. 93% опрошенных хотели бы заниматься исследовательской деятельностью. Исследовательские работы учащиеся хотели бы проводить в различных областях знания. Некоторые учащиеся называют конкретные темы, которые они хотели бы взять для научного исследования. Это свидетельствует о том, что большинство старшеклассников уже задумываются над вопросом исследовательской деятельности. В связи с этим перед школой возникает проблема помочь учащимся овладеть методами исследовательской деятельности.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 |
