Рабочая программа (стр. 11 )

Сроки: 2-4 неделя декабря

Итоговое мероприятие: Новогодний утренник

Сроки: 20-24 декабря

Задачи:

Обучающие

-  закрепить знания детей о признаках наступления зимы, особенностях и природных явлениях холодного времени года;

-  познакомить детей со значением праздников «Новый год», «Рождество», традициями их празднования в разных культурах;

-  формировать представление о Новом годе как о веселом и добром празднике (утренники, каникулы, совместные с семьей новогодние развлечения и поездки, поздравления и подарки);

-  познакомить с новыми произведениями, помочь понять мотивы поступков героев;

-  формировать у ребенка умения соблюдать элементарные моральные нормы и правила поведения;

-  дать понятие о семейных и публичных формах празднования «зимних» праздников;

-  упорядочить накопленные и получаемые знания о предметах, событиях и явлениях.

Развивающие

-  развивать навыки безопасного поведения при участии в зимних забавах и новогодних развлечениях;

-  стимулировать развитие интереса к совместным играм, и «зимним» видам спорта, стимулировать положительный отклик на предложение поучаствовать в зимних забавах;

-  систематизировать представления о свойствах предметов: величина, форма, пространственное расположение, количество;

-  развивать умение классифицировать предметы по различным свойствам;

-  продолжать знакомить с различными источниками информации;

-  побуждать в играх и повседневной жизни самостоятельно или по указанию взрослого воспроизводить несложные образцы социального поведения;

-  продолжать развитие нравственно-ценностного словаря;

-  развивать фантазию и творческое способности;

Воспитывающие

-  воспитывать уважительное отношение к традициям празднования «зимних» праздников в разных культурах;

-  воспитывать потребность приготовить поздравления, праздничные сувениры для поздравления близких и знакомых с праздником;

-  формировать умение благодарить за новогодние сюрпризы и подарки;

-  помочь ребенку оценить свои творческие способности;

-  развивать эмоциональную отзывчивость – умение сочувствовать близким людям, привлекательным персонажам литературных произведений, сопереживать им, адекватно откликаться на радостные и печальные события;

-  воспитывать внимательное, заботливое отношение к близким, к старшим.

Планируемый результат

	Интегративное качество
	1. Физически развитый, овладевший основными культурно-гигиеническими навыками	Проявляет интерес к увлечениям физической культурой, «зимним» видам спорта и зимним забавам; может объяснить, как выполнить физическое упражнение; проявляет инициативу в организации подвижных игр (зимних забав) во время прогулки.
	2. Любознательный, активный	Знает признаки наступления зимы, особенности и природных явлениях холодного времени года; знаком со значением праздников «Новый год», «Рождество», традициями их празднования в разных культурах; умеет систематизировать представления о свойствах предметов: величина, форма, пространственное расположение, количество; классифицировать предметы по различным свойствам; имеет представление о различных источниках информации; развита фантазия и творческое воображение.
	3. Эмоционально отзывчивый	демонстрирует потребность приготовить поздравления, праздничные сувениры для поздравления близких и знакомых с праздником; умеет благодарить за новогодние сюрпризы и подарки; умеет сочувствовать близким людям, привлекательным персонажам литературных произведений, сопереживать им, адекватно откликаться на радостные и печальные события; уважает старших, заботливо относится к близким; испытывает удовольствие от процесса и результата индивидуальной и коллективной продуктивной, двигательной, музыкально-художественной и др. видов деятельности.
	4. Овладевший средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками	в общении внимательно (не перебивая) слушает рассказы друзей и взрослых, эмоционально сопереживает им; проявляет осторожность и предусмотрительность в потенциально опасной ситуации; со взрослыми и сверстниками активно участвует в процессе чтения, анализа, инсценировки, рассматривания книг и иллюстраций; развит интерес к совместным играм со взрослыми и детьми, положительный отклик на предложение поиграть; терпим к чужому мнению;
	5. Способный управлять своим поведением и планировать свои действия на основе первичных ценностных представлений, соблюдающий элементарные общепринятые нормы и правила поведения	умеет в играх и повседневной жизни самостоятельно или по указанию взрослого воспроизводить несложные образцы социального поведения взрослых или детей; соблюдает правила организации двигательной деятельности, подвижных и спортивных игр; проявляет осторожность и предусмотрительность в потенциально опасной ситуации; способен слушать литературное произведение в коллективе сверстников (не отвлекаясь в течение 15 мин.); соблюдает элементарные моральные нормы и правила поведения.
	6. Способный решать интеллектуальные и личностные задачи (проблемы), адекватные возрасту	проявляет элементы творчества при выполнении физических упражнений и игр; самостоятельно ставит цель, планирует этапы трудовой, творческой деятельности; требует от других выполнения правил безопасного поведения; использует прочитанное в других видах детской деятельности; развивает сюжет игры на основе имеющихся знаний; с удовольствием выступает перед детьми, воспитателями, родителями.
	7. Имеющий первичные представления о себе, семье, обществе (ближайшем социуме), государстве (стране), мире и природе	положительно оценивает себя на основе выделения собственных отдельных достоинств; имеет представление о значении праздников «Новый год», «Рождество» и традициях их празднования в разных странах; называет любимые сказки, рассказы, знает несколько стихотворений наизусть; проявляет интерес к социальным событиям, отражающимся в средствах массовой информации, разговаривает о них со взрослыми и сверстниками; понятно рисует и лепит то, что для него интересно, эмоционально значимо.
	8. Овладевший универсальными предпосылками учебной деятельности	Умеет действовать самостоятельно по простому правилу или образцу, заданному взрослым; способен многое запомнить, читать наизусть; стремится к результату музыкально-художественной деятельности (исполнить хорошо песню, танец); при создании рисунка, лепки, аппликации и в конструировании начинает овладевать умениями работы по правилу и образцу.
	9. Овладевший необходимыми умениями и навыками	развернуто высказывается, используя сложные предложения; соблюдать правила безопасного поведения в подвижных играх, зимних забавах; самостоятельно устранять непорядок в своем внешнем виде, бережно относится к личным вещам; классифицировать предметы по форме, цвету, величине, количеству и др. признакам; планировать построение образа поделки; адекватно характеру музыки исполнять музыкальные произведения.
Виды образоват. деятельности	Компоненты образовательного процесса	Дни недели
ПН	ВТ	СР	ЧТ	ПТ
Продуктивная деятельность	Вторая неделя	Составление проекта оформления помещения группы к Новому году (пг, и)	ГР Лепка объемная «Снеговик» Свободное рисование на тему «Зима. Новый год» (пг, и)	ГР Рисунок «Снежинки» ГР Лепка рельефная «Зимнее небо»	ГР Рисунок гуашью «Зимний лес» Изготовление новогодних подарков-сюрпризов для членов семьи (и)	Конструирование «Новогодние украшения для оформления группы» (пг, и)
Третья неделя	Свободное рисование на тему «Зима. Новый год» (пг, и)	ГР Аппликация «Новогодняя игрушка»	ГР Рисунок красками «Новогодние гости» ГР Лепка рельефная «»	ГР Рисунок карандашами «Зимний пейзаж»	Конструирование «Новогодние украшения для оформления группы» (пг, и)
Четвертая неделя	Свободное конструирование «Новогодняя гирлянда»	ГР Лепка объемная «Новогодняя красавица»	ГР Рисунок «Подарки, о которых я мечтаю»	Изготовление новогодних подарков-сюрпризов для членов семьи (и)	Свободное рисование на тему «Зима. Новый год» (пг, и)
Самост. деят.	Предметное и игровое оборудование для сюжетно-ролевых игр «Дом», «Семья», «Магазин», «Библиотека», «Фабрика сувениров» и др. Настольные, развивающие игры, разные виды конструктора. Сюжетные картинки, иллюстрации на тему «Новый год», «Елочные украшения», «Зимние забавы», «Новогодние развлечения». Продукты (рисунки, поделки), созданные в ходе продуктивной деятельности. Карандаши цветные, фломастеры, краски, природный, бросовый материал для творчества, альбомы, листы бумаги. Энциклопедии, книги уголка чтения художественной литературы.
Познавательно-исследовательская деятельность	Совместная деятельность	Вторая неделя	ГР «Мы снежинки посчитаем…»	ГР «Что такое традиция»	ГР «Мы снежинки посчитаем…»	ГР «Из чего делают игрушки»	Д\и игра «Угадай традицию» (пг, и)
Третья неделя	ГР «Сколько лампочек на елке»	ГР «Новый год в чужой стране»	ГР «Раз, два, три! Елочка гори!!!»	ГР «Как устроен календарь»	Рассматривание иллюстраций и рисунков на тему «Зима», «Новый год» (пг, и)
Четвертая неделя	ГР «Холодно и жарко» (изучение строения термометра)	ГР «Как встречают Рождество»	ГР Пересечение прямых «Снежинка»	ГР Геометрические формы «Елочные игрушки»	Д\и «Назови зимнюю забаву, развлечение» (пг, и)
Самостоят. деятел.	Предметное и игровое оборудование для сюжетно-ролевых игр «Дом», «Семья», «Магазин», «Библиотека», «Фабрика сувениров» и др. Настольные, развивающие игры, разные виды конструктора. Сюжетные картинки, иллюстрации на тему «Новый год», «Елочные украшения», «Зимние забавы», «Новогодние развлечения». Продукты (рисунки, поделки), созданные в ходе продуктивной деятельности. Карандаши цветные, фломастеры, краски, природный, бросовый материал для творчества, альбомы, листы бумаги. Энциклопедии, книги уголка чтения художественной литературы.
Двигательная деятельность	Совместная деятельность	Первая неделя	Утренняя гимнастика ГР	Утр. гимнастика П\и «Снежки»	Утренняя гимнастика ГР	Утренняя гимнастика	Утр. гимнастика ГР П/и «Снежки в цель»
Вторая неделя	Утренняя гимнастика ГР П/и «Шишки и Мишки» (пг)	Утр. гимнастика Соревнование «Эстафета на мини-лыжах» (пг)	Утренняя гимнастика ГР П/и «Волк во рву» (пг)	Утренняя гимнастика	Утр. гимнастика ГР Соревнование «Кто дальше скатится со снежной горки» (пг)
Третья неделя	Утренняя гимнастика ГР	Утр. гимнастика П\и «Снежки» (пг)	Утренняя гимнастика ГР	Утренняя гимнастика	Утр. гимнастика ГР П/и «Снежки в даль» (пг)
Четвертая неделя	Утренняя гимнастика ГР	Утр. гимнастика Соревнование «Эстафета на мини-лыжах» (пг)	Утренняя гимнастика ГР	Утренняя гимнастика	Утр. гимнастика ГР Соревнование «Кто дальше скатится со снежной горки» (пг)
Самост. деятел.	Подвижные игры на участке, Катание со снежной горки, Строительство снежных скульптур и сооружений, Деятельность в спортивном уголке групповой комнаты
Музыкально-Художественная деятельность	Совместная деятельность	Вторая неделя	Слушание песен о Новом годе	ГР(музыкально-художественная)	Разучивание стихов и песен, хороводов по теме праздника (пг, и)	ГР (музыкально-художественная)	Сценка «Новогдние гости» (пг, и)
Третья неделя	Разучивание стихов и песен, хороводов по теме праздника (пг, и)	ГР(музыкально-художественная)	Разучивание стихов и песен, хороводов по теме праздника (пг, и)	ГР (музыкально-художественная)	Сценка «Заяц и лиса» (пг, и)
Четвертая неделя	Разучивание стихов и песен, хороводов по теме праздника (пг, и)	ГР(музыкально-художественная)	Разучивание стихов и песен, хороводов по теме праздника (пг, и)	ГР (музыкально-художественная)	Сценка «В зимнем лесу» (пг, и)
Самост. деятел.	Предметное и игровое оборудование для сюжетно-ролевых игр «Дом», «Семья», «Магазин», «Библиотека», «Фабрика сувениров» и др. Сюжетные картинки, иллюстрации на тему «Новый год», «Елочные украшения», «Зимние забавы», «Новогодние развлечения». Продукты (рисунки, поделки), созданные в ходе продуктивной деятельности. Карандаши цветные, фломастеры, краски, природный, бросовый материал для творчества, альбомы, листы бумаги. Настольные, развивающие игры, разные виды конструктора. Энциклопедии, книги уголка чтения художественной литературы.
Коммуникативная деятельность	Совместная деятельность	Вторая неделя	ГР «Что мы знаем о зиме»	Беседа «Как правильно встретить гостей» (пг)	Беседа «Как вести себя в театре» (пг)	ГР «Расскажем о Зиме»	Беседа «Праздничные колядки»
Третья неделя	ГР «Безопасность во время новогодних развлечений»	Беседа «Новогодние сюрпризы для моих родных» (пг)	Разучивание стихов и песен по теме Новый год (пг, и)	ГР «Сказки про Деда Мороза»	Беседа «Наши любимые зимние развлечения» (пг, и)
Четвертая неделя	ГР «Безопасность при зимних забавах»	Беседа «Когда часы 12-ть бьют…» (Как придумать новогодние пожелания) (пг, и)	Беседа «Чудеса случаются…» (Развлечения в новогодние каникулы) (пг, и)	ГР «Новый год стучит в окошко…» (Какой подарок мы мечтаем получить)	Беседа «Гадания на Святки» (пг, и)
Самост. деятел.	Предметное и игровое оборудование для сюжетно-ролевых игр «Дом», «Семья», «Магазин», «Библиотека», «Фабрика сувениров» и др. Настольные, развивающие игры, разные виды конструктора. Сюжетные картинки, иллюстрации на тему «Новый год», «Елочные украшения», «Зимние забавы», «Новогодние развлечения». Продукты (рисунки, поделки), созданные в ходе продуктивной деятельности. Карандаши цветные, фломастеры, краски, природный, бросовый материал для творчества, альбомы, листы бумаги. Энциклопедии, книги уголка чтения художественной литературы.
Игровая деятельность	Совместная деятельность	Вторая неделя	Сюжетно - ролевая игра «Магазин» (пг)	Сюжетно - ролевая игра «Дом» (пг)	Сюжетно - ролевая игра «Фабрика сувениров» (пг)	Сюжетно - ролевая игра «Дочки - матери» (пг)	Сюжетно - ролевая игра «Семья» (пг)
Третья неделя	Сюжетно - ролевая игра «Дом» (пг)	Сюжетно - ролевая игра «Магазин» (пг)	Сюжетно - ролевая игра «Библиотека» (пг)	Сюжетно - ролевая игра «Дочки - матери» (пг)	Сюжетно - ролевая игра «Семья» (пг)
Четвертая неделя	Сюжетно - ролевая игра «Семья» (пг)	Сюжетно - ролевая игра «Дом» (пг)	Сюжетно - ролевая игра «Фабрика сувениров» (пг)	Сюжетно - ролевая игра «Дочки - матери» (пг)	Сюжетно - ролевая игра «Магазин» (пг)
Самостоят. дятельность	Предметное и игровое оборудование для сюжетно-ролевых игр «Дом», «Семья», «Магазин», «Библиотека», «Фабрика сувениров» и др. Настольные, развивающие игры, разные виды конструктора. Сюжетные картинки, иллюстрации на тему «Новый год», «Елочные украшения», «Зимние забавы», «Новогодние развлечения». Продукты (рисунки, поделки), созданные в ходе продуктивной деятельности. Карандаши цветные, фломастеры, краски, природный, бросовый материал для творчества, альбомы, листы бумаги.
Трудовая деятельность	Собираем игрушки, приводим их в порядок. Приводим в порядок выносной игровой материал, выносим на улицу и заносим с прогулки, сушим, вытираем. Убираем участок, веранду, постройки. Дежурим, помогаем младшему воспитателю накрывать на стол. Учимся разрезать салфетки. Учимся правильно сервировать стол. Помогаем воспитателю готовиться к НОД. Учимся правильно раскладывать материал, используемый в процессе НОД.
Взаимодействие с родителями	Подготовка к новогоднему утреннику (Изготовление, приобретение костюмов; приобретение продарков). Совместное с детьми изготовление новогодних украшений для домашней елки, украшений для группы детского сада. Совместный с детьми поиск информации о традициях празднования Нового года в других странах мира. Совместное с детьми рисование рисунков на тему «Новый год в чужой стране». Совместное с детьми изготовление поделки к конкурсу новогдней уличной игрушки. Знакомство родителей с методическим изданием «Семейные праздники» (пг, и). Раздача памяток «Как организовать семейный праздник». Разучивание стихов, песен, загадок и др. о Зиме, Новом годе.

Тема: Неделя доброты