Рабочая программа (стр. 21 )

Сроки: 2-3 неделя июля

Итоговое мероприятие: День Нептуна

Сроки: 20 июля

Задачи:

Обучающие:

- дать знание о значении воды в жизни человека, растений и животных, о формах ее существования (жидкое, твердое, газообразное) и свойствах;

- уточнить знания о водных обитателях;

- дать знания о правилах безопасного поведения на воде;

- уточнить знания о водных видах спорта и пользе водных процедур для здоровья;

- уточнить представления о обитателях морских глубин;

-закрепить знание о разных состояниях воды;

- учить придумывать рассказ на основе имеющихся знаний о состоянии воды;

- формировать представление о круговороте воды в природе;

- обучать детей навыкам проведения экспериментов и опытов с водой;

- учить сравнивать, анализировать, обобщать, устанавливать причинно-следственные зависимости и делать выводы.

Развивающие:

- развивать речь, любознательность, познавательный интерес в процессе экспериментирования;

- продолжать развивать наблюдательность, внимание;

- развивать социальные навыки: умение работать в группе, учитывать мнение окружающих, отстаивать собственное мнение.

Воспитывающие:

- воспитывать любовь и интерес к неживой природе;

- прививать бережное и экономное отношение к воде.

Планируемый результат:

Интегративное качество
1.Физически развитый, овладевший основными культурно-гигиеническими навыками	Умеет самостоятельно выполнять доступные возрасту гигиенические процедуры. Соблюдает элементарные правила поведения во время еды, умывания. Имеет элементарные представления о ценности здоровья, пользе закаливания, необходимости соблюдения правил гигиены в повседневной жизни.
2. Любознательный, активный	Проявляет любознательность, интерес к исследовательской деятельности, экспериментированию с водой. Проявляет устойчивый интерес к играм с водой. Проявляет инициативу в деятельности — делится впечатлениями со сверстниками, задает вопросы.
3. Эмоционально отзывчивый	Эмоционально воспринимает природу, видит ее красоту.
4. Овладевший средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками	Выражает уважение к воспитателю, проявляет внимание к его словам и поручениям. Чутко относится к оценке своих поступков взрослым, отказывается повторять негативные действия. Выражает готовность научить других детей тому, что умеет сам. Рассказывает о своих наблюдениях, экспериментах, опытах с водой.
5. Способный управлять своим поведением и планировать свои действия на основе первичных ценностных представлений, соблюдающий элементарные общепринятые нормы и правила поведения	Умеет сдержать свои негативные проявления, избежать конфликта со сверстниками. Умеет миролюбиво выразить свои желания и чувства, обратиться с просьбой, разделить эмоции сверстника. Умеет соблюдать установленный порядок поведения в группе, регулировать свою активность: соблюдать очередность, учитывать права других детей. Проявляет элементарную ответственность: выполнять дело до конца, убирать за собой. Проявляет интерес к обсуждению и планированию общих дел и событий в группе: высказывает свое мнение, вносит предложения. Знает и выполняет правила безопасного поведения на воде.
6. Способный решать интеллектуальные и личностные задачи (проблемы), адекватные возрасту	Находит нужный способ выполнения задания, ведущий к результату. Планирует ход наблюдения, делает выводы. Самостоятельно применяет знания о природе при анализе новых ситуаций. Пользуется речью - доказательством для обоснования своих суждений.
7. Имеющий первичные представления о себе, семье, обществе (ближайшем социуме), государстве (стране), мире и природе	Располагает сведениями значения воды в жизни человека, растений и животных, о формах ее существования (жидкое, твердое, газообразное) и свойствах; имеет представление о водных обитателях, об обитателях морских глубин. Знает о водных видах спорта и пользе водных процедур для здоровья. Знает о разных состояниях воды. Имеет представление о круговороте воды в природе.
8. Овладевший универсальными предпосылками учебной деятельности	Отвечает на вопросы, формулирует вопросы, рассуждает. Проявляет интерес, стремится к самостоятельности. Умеет сравнивать, анализировать, обобщать, устанавливать причинно-следственные зависимости и делать выводы.
9. Овладевший необходимыми умениями и навыками	Самостоятельно выполняет культурно-гигиенические процессы. Самостоятельно замечает, когда необходимо вымыть руки, лицо. Выполняет закаливающие процедуры. Умеет соблюдать установленный порядок поведения в группе, регулировать свою активность: соблюдать очередность. Умеет планировать работу, договориться о распределении обязанностей в небольшой группе сверстников по способу общего и совместного труда. Умеет оказать необходимую хозяйственную помощь: вымыть посуду, выстирать носовые платки, полить растения. Умеет придумывать рассказ на основе имеющихся знаний о состоянии воды. Имеет навыки проведения экспериментов и опытов с водой.

Виды образовательной деятельности	Компоненты образовательного процесса	Дни недели
ПН	ВТ	СР	ЧТ	ПТ
Игровая деятельность	Совместная деятельность		Познакомить с сюжетно-ролевой игрой «Морское путешествие» (г)	Дидактическая игра: «Для чего нужна вода» (пг)	Сюжетно-ролевая игра «Рыбаки» (пп)	Дидактическая игра: «Кто живет на воде, в воде, рядом с водой»	Дидактическая игра: Моря, океаны, озера, реки»
Сам. де-ть		Предметное и игровое оборудование для сюжетно-ролевых игр «Рыбалка», «Морское путешествие». Сюжетные картины, иллюстрации на тему «Морское путешествие», «Рыбалка».
Продуктивная деятельность	Совместная деятельность	Первая неделя	Раскраска: «Вода в природе»	Аппликация: «Рыбы в озере» (пг)	Рисование: «Беги ручеек» (пг)	Рисование: по сырому листу «Водопад» (пг)	Конструирование «Емкость для воды»
Вторая неделя	Раскраска: «Вода в природе»	Лепка: совместная работа: «Корабли на море» (г)	Рисование: схема «Круговорот воды в природе»	Рисование: «Колодец»	Конструирование: «Постройка корабля для путешествия» (г)
Самост. деят-ть	Предметы и игровое оборудование для сюжетно-ролевых игр, продукты (рисунки, поделки), созданные в ходе продуктивной деятельности. Цветные карандаши, краски, бросовый материал, альбомы, раскраски
Познавательно-исследовательская деятельность	Совместная деятельность	Первая неделя	Рассказ воспитателя «Как путешествуют по рекам и морям»	Беседа: «Свойства воды»	Беседа: «Использование воды человеком»	Игра-воображение «Представление о водных просторах»	Праздник «День Нептуна»
Вторая неделя	Опыт: «Тонет, плавает»	Опыты с водой	Беседа «Круговорот воды в природе»	Составление рассказа по схеме «круговорот воды в природе»	Беседа «Вода – друг или враг»
Сам. де-ть	Сюжетные картинки, иллюстрации на тему «Праздник воды» Предметы для экспериментов. Предметное и игровое оборудование для сюжетно-ролевых игр.
Двигательная деятельность	Совместная деятельность	Первая неделя	Утренняя гимнастика П\и «Ручеек»	Утренняя гимнастика НОД по плану физ. инструктора	Утренняя гимнастика НОД по плану физ. инструктора (воздух)	Утренняя гимнастика П/и «Морская фигура»	Утренняя гимнастика НОД по плану физ. инструктора
Вторая неделя	Утренняя гимнастика П/и « Перейти ручеек»	Утренняя гимнастика НОД по плану физ. инструктора	Утренняя гимнастика НОД по плану физ. инструктора (воздух)	Утренняя гимнастика П/и «Корабли»	Утренняя гимнастика НОД по плану физ. инструктора
Само. деятельность	Центр двигательной активности групповой комнаты. Подвижные игры на участке.
Музыкально-Художественная деятельность	Совместная деятельность	Первая неделя	НОД по плану муз. руководителя (г)	Разучивание танца к празднику	Разучивание стихотворения	НОД по плану муз. руководителя	Разучивание танца к празднику
Вторая неделя	НОД по плану муз. руководителя (г)	Слушание «Шум дождя»	Слушание песни	НОД по плану муз. руководителя (г)	Слушание «Шум водопада»
Сам деятельность	Сюжетные картинки и иллюстрации на тему «Праздник воды» Аудиозапись «Шум дождя», «Шум моря», «Водопад»
Коммуникативная деятельность	Совместная деятельность	Первая неделя	Подбор определений (вода (какая?) теплая, холодная…, загрязненная,	Беседа «Праздник Нептуна» (образование мн. ч., И. п., В. п.(русалка – русалки, русалок, рыба – рыбы, рыб)	Беседа «Как вести себя на рыбалке»	Беседа «Почему надо пить кипяченую воду»	Беседа «Вода – это жизнь»
Вторая неделя	Беседа «Кто отправился в морское путешествие»	Беседа «Кого встретил ручеек на своем пути» (насекомые, животные, птицы)	Беседа «Откуда берется вода в колодце» Антонимы	Беседа «Можно ли обойтись без воды»	Беседа «Праздник Нептуна»
Сам деятельность	Предметное и игровое оборудование для сюжетно-ролевых игр «Рыбалка», «Морское путешествие» Сюжетные картинки, иллюстрации на тему «день Нептуна»
Трудовая деятельность	Совместная деятельность	Первая неделя	Помогать воспитателю готовиться к проведению опытов (правильно раскладывать материал для опытов)
Вторая неделя	Помогать поливать цветы из леек на участке
Самостоятельная деятельность	Собирать игрушки, убирать рабочее место после деятельности.
Взаимодействие с родителями	Подготовка к итоговому мероприятию «День Нептуна». Сделать костюмы вместе с ребенком. Знакомство родителей с методикой проведения праздника «День Нептуна». Вместе с ребенком участвовать в празднике.

Тема: Праздник цветов