Рабочая программа (стр. 9 )

Сроки: 21.

Итоговое мероприятие: фотоконкурс в группах

Сроки: 14-15 октября

Задачи:

Обучающие:

- продолжать знакомить детей со значением их имен, имен их родителей; понятия: имя, отчество, фамилия;

- побуждать ребенка задавать вопросы о себе, о родителях, о том что было, когда он сам еще не родился, что произойдет в ближайшем будущем и др.;

- формировать представления о собственной других людей половой принадлежности, умение устанавливать взаимосвязи между своей ролью и различными мужскими и женскими проявлениями, эмоциональными реакциями, правилами и нормами поведения формировать представления о гендерных отношениях и взаимосвязях как между детьми, так и между взрослыми (когда я женюсь – то буду муж, а для своих детей я буду отцом);

- формировать представления о составе семьи, своей принадлежности к ней, некоторых родственных связях (например, свекровь – невестка, теща – зять), о профессиях, интересах и занятиях родителей и родственников, об именах и отчествах ближайших родственников; формировать обобщенные представления о функциях людей разного пола и возраста в семье;

- побуждать к участию в выполнении некоторых семейных обязанностей в семейных традициях и праздниках;

- побуждать поздравлять родителей и родственников с днем рождения и другими праздниками;

- побуждать развернуто, высказываться, используя сложные предложения;

- познакомить с новыми произведениями, в которых главные герои дети дошкольного возраста, помочь понять мотивы поступков героев.

Развивающие:

- продолжать формировать первичные ценностные представления о семье, семейных традициях, обязанностях;

- продолжать формировать представления о личных данных (фамилия, имя, отчество, возраст в годах, дата рождения);

- стимулировать желание включаться в совместную деятельность с разными членами семьи;

- продолжать формировать у ребенка умения соблюдать отдельные элементарные моральные нормы и правила поведения;

-развивать эмоциональную отзывчивость – умение сочувствовать близким людям, привлекательным персонажам литературных произведений, мультфильмов, кинофильмов, сопереживания с ними, совместной радости;

- развивать адекватный отклик на прошедшие, текущие и будущие радостные и печальные события в семье (болезнь, праздник и др.);

- развивать положительную самооценку на основе выделения собственных достоинств («Я хорошо рисую»), возможностей («У меня хороший голос – я смогу учиться пению») и перспектив в собственном развитии («Скоро я буду школьником»);

Воспитывающие:

- воспитывать уважение к значимости и красоте семейных обычаев, традиций, праздников, увлечениям, отдыхе разных членов семьи;

- воспитывать бережное отношение к семье, семейным традициям, реликвиям;

- помочь ребенку оценить свое место в семье;

- воспитывать умения быть терпимым к чужому мнению;

- воспитывать уважение к старшим, заботливое отношение к близким;

Планируемый результат

Интегративное качество
1.Физически развитый, овладевший основными культурно-гигиеническими навыками	Проявляет интерес к увлечениям физической культурой и спортом своей семьи, сочувствует спортивным поражениям и сорадуется победам, радуется или огорчается по поводу своего здоровья и здоровья своей семьи
2. Любознательный, активный	Знает о составе семьи, своей принадлежности к ней, некоторых родственных связях (например, свекровь – невестка, теща – зять), о профессиях, интересах и занятиях родителей и родственников, об именах и отчествах ближайших родственников; имеет обобщенные представления о функциях людей разного пола и возраста в семье; задает вопросы о себе, о родителях, о том что было, когда он сам еще не родился, что произойдет в ближайшем будущем и др.
3. Эмоционально отзывчивый	Знает и уважает значимость и красоту семейных обычаев, традиций, праздников, увлечения, отдых разных членов семьи; бережно относиться к семье, семейным традициям, реликвиям, оценивает свое место в семье, сочувствует близким людям, привлекательным персонажам литературных произведений, мультфильмов, кинофильмов, имеет адекватный отклик на прошедшие, текущие и будущие радостные и печальные события в семье терпимым к чужому мнению; уважительно и заботливо относиться и близким
4. Овладевший средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками	Соблюдает элементарные моральные нормы и правила поведения, развит интерес к совместным играм с взрослыми и детьми, откликается на предложение общения и сам инициирует его; терпим к чужому мнению.
5. Способный управлять своим поведением и планировать свои действия на основе первичных ценностных представлений, соблюдающий элементарные общепринятые нормы и правила поведения	имеет представление о собственной и других людей половой принадлежности, устанавливает взаимосвязи между своей ролью и различными мужскими и женскими проявлениями, эмоциональными реакциями, правилами и нормами поведения имеет представление о гендерных отношениях и взаимосвязях как между детьми, так и между взрослыми (когда я женюсь – то буду муж, а для своих детей я буду отцом)
6. Способный решать интеллектуальные и личностные задачи (проблемы), адекватные возрасту	Знает значение имен, имен своих родителей, понимает значение семейных традиций, положительно оценивает себя на основе представлений о некоторых своих качествах, особенностях
7. Имеющий первичные представления о себе, семье, обществе (ближайшем социуме), государстве (стране), мире и природе	Знает свой пол и элементарные проявления гендерных ролей (мужчины – ответственные, сильные, защищают слабых – женщин, детей, стариков; женщины – ласковые, заботливые, мальчикам нельзя обижать девочек, их надо защищать, заступаться за них. Знает свои фамилию имя, отчество, возраст в годах, дату рождения, адрес
8. Овладевший универсальными предпосылками учебной деятельности	Способен воспринимать и удерживать инструкцию к выполнению познавательной и исследовательской задачи, к выбору способа ее выполнения, умеет действовать самостоятельно и по правилу или образцу, заданному взрослым
9. Овладевший необходимыми умениями и навыками	Развернуто высказывается, используя сложное предложения, пополнен нравственно-ценный словарь («хорошо – плохо», «нехорошо», « некрасиво», «добрый – злой» и др.), расширен словарный запас детей за счет слов антонимов.

Виды образовательной деятельности	Компоненты образовательного процесса	Дни недели
ПН	ВТ	СР	ЧТ	ПТ
Игровая деятельность	Совместная деятельность		д/и «Назови своих родственников» Сюжетно-ролевая игра «Семья»	д/и «В гостях у бабушки»	Театрально-игровая «Мама на работе»	д/и «Отмечаем праздник»	Сюжетно - ролевая игра «Семья»
Сам. де-ть		Предметное и игровое оборудование для сюжетно-ролевых игр «Дом», «Семья», «Дочки-матери»: игрушки, куклы, машинки, чайная и столовая посуда. Сюжетные картинки, иллюстрации на тему «Семья», «Семейный отдых, «Профессии». Личные фотографии детей. Аудиозаписи
Продуктивная деятельность Продуктивная деятельность	Совместная деятельность	Первая неделя	Рисование (Г) «Семейная фотография»	Аппликация (Г) «Торт для дедушки»	(ПГ, И) «Вот моя дружная семья»	Рисование (Г) «Бабушка связала теплые носки и варежки»	(ПГ, И) «Вот моя дружная семья»
Вторая неделя	Рисование (Г) «Мамы разные нужны, мамы разные важны» «Моя мама…»	Лепка (Г) «Наш домашний питомец»	(ПГ и И) «Плетеный коврик для нашего питомца»	Конструирование (Г) «Семейный дом»	(ПГ и И) «Плетеный коврик для нашего питомца»
Совместная деятельность	третья неделя	Рисование Мой дом (пг)	Лепка: Мебель для кукольного домика (г)	Конструирование: «Наша улица» (пг)	Аппликация Городской транспорт	Рисование: Посудная лавка
четвертая неделя	Конструирование из бумаги «Многоэтажный дом» (пг)	Аппликация: «Автомобили на дороге» (г)	Лепка: «Мост через реку» (г)	Рисование: Город зажигает огни (г)	Рисование: «Мои вещи» (пг)
Самост. деят-ть	Центр ИЗО: карандаши, восковые мелки, альбомы, гуашь, краски, пластилин, трафареты, раскраски. Центр Конструирование: конструктор «Лего» (большой, маленький), деревянный конструктор, различный бросовый материал, природный материал Фотографии «Семейный отдых», «Родители на работе» Сюжетные картинки, иллюстрации на тему «Семья», «Семейный отдых» Предметное и игровое оборудование для сюжетно-ролевых игр «Дом», «Семья», «Дочки-матери» Продукты (рисунки, поделки, созданные в ходе продуктивной деятельности) Карандаши цветные, фломастеры, краски, природный, бросовый материал для творчества, альбомы, листы бумаги

Познавательно-исследовательская деятельность	Совместная деятельность	Первая неделя	(Г) Беседа «Родственные связи»	Рассмотрим фото семьи	Беседа «Из кого состоит семья»	Беседа «Чему можно научиться у бабушки»	Беседа «наши с папой увлечения»
Вторая неделя	Беседа «Наш любимый питомец»	Беседа «Как мы отдыхаем»	Беседа «Мои братья и сестры»	Беседа «Признание в любви»	Рассмотрим фото семьи
Третья неделя	Д/и «Посчитай дома» (ФЭМП, пг)	Д/и «Сколько» (ФЭМП, пг)	Д/и «Кто больше увидит» (ФЭМП, пг)	Работа с геометрическими фигурами из бумаги «Сложи дом»	Сравнение чисел «Больше – меньше»
Четвертая неделя	ФЭМП: Ориентировка на листе бумаги в клеточку	ФЦКМ: История города, в котором мы живем	ФЭМП: Работа с геометрическими фигурами на листе бумаги «Наша улица»	Прописывание элементов письма в тетради в клетку (пг)	ФЦКМ: Из чего построить дом (пг)
Сам. де-ть	Фотографии «Семейный отдых», «Родители на работе» Сюжетные картинки, иллюстрации на тему «Семья», «Семейный отдых» Предметное и игровое оборудование для сюжетно-ролевых игр «Дом», «Семья», «Дочки-матери» Продукты (рисунки, поделки, созданные в ходе продуктивной деятельности) Карандаши цветные, фломастеры, краски, природный, бросовый материал для творчества, альбомы, листы бумаги
Двигательная деятельность	Совместная деятельность	Первая неделя	Утренняя гимнастика Подвижная игра «Мышкин дом»	Утренняя гимнастика Подвижная игра «В деревне у бабушки»	Утренняя гимнастика НОД (по плану инструктора физической культуры)	Утренняя гимнастика НОД (по плану инструктора физической культуры)	Утренняя гимнастика Подвижная игра «В деревне у бабушки»
Вторая неделя	Утренняя гимнастика Подвижная игра «В деревне у бабушки»	Утренняя гимнастика Подвижная игра «Мышкин дом»	Утренняя гимнастика НОД (по плану инструктора физической культуры)	Утренняя гимнастика НОД (по плану инструктора физической культуры)	Утренняя гимнастика Подвижная игра «В деревне у бабушки»
Третья неделя	Утренняя гимнастика НОД (по плану инструктора физической культуры)	Утренняя гимнастика Подвижная игра «В деревне у бабушки»	Утренняя гимнастика НОД (по плану инструктора физической культуры)	Утренняя гимнастика НОД (по плану инструктора физической культуры)	Утренняя гимнастика Подвижная игра «В деревне у бабушки»
Четвертая неделя	Утренняя гимнастика НОД (по плану инструктора физической культуры)	Утренняя гимнастика Подвижная игра «Мышкин дом»	Утренняя гимнастика НОД (по плану инструктора физической культуры)	Утренняя гимнастика НОД (по плану инструктора физической культуры)	Утренняя гимнастика Подвижная игра «Мышкин дом»
Само. деятельность	Центр двигательной активности групповой комнаты Подвижные игры «Мышкин дом», «В деревне у бабушки», «Наседка и цыплята»
Музыкально-Художественная деятельность	Совместная деятельность	Первая неделя	Слушание песни «Широка страна моя родная» ( г)	НОД ( по плану музыкального руководителя)	Слушание песни «Широка страна моя родная» ( г)	Слушание музыкальных композиций	НОД ( по плану музыкального руководителя)
Вторая неделя	Слушание песни «Широка страна моя родная» ( г)	НОД ( по плану музыкального руководителя)	Слушание песни «Широка страна моя родная» ( г)	Слушание музыкальных композиций	НОД ( по плану музыкального руководителя)
Третья неделя	Слушание песни «Широка страна моя родная» ( г)	НОД ( по плану музыкального руководителя)	Слушание музыкальных композиций	Слушание «Мама» (Ю. Верижников), «Солнечный круг небо вокруг» (), «Песенка мамонтенка»	НОД ( по плану музыкального руководителя)
Четвертая неделя	Слушание музыкальных композиций	НОД ( по плану музыкального руководителя)	Слушание «Мама» (Ю. Верижников), «Солнечный круг небо вокруг» (), «Песенка мамонтенка»	Слушание «Мама» (Ю. Верижников), «Солнечный круг небо вокруг» (), «Песенка мамонтенка»	НОД ( по плану музыкального руководителя)
Сам деятельность	Фотографии «Семейный отдых», «Родители на работе» Сюжетные картинки, иллюстрации на тему «Семья», «Семейный отдых» Предметное и игровое оборудование для сюжетно-ролевых игр «Дом», «Семья», «Дочки-матери» Продукты (рисунки, поделки, созданные в ходе продуктивной деятельности Карандаши цветные, фломастеры, краски, природный, бросовый материал для творчества, альбомы, листы бумаги Музыкальные композиции , «Мама» Ю. Верижников, «Песенка мамонтенка», «Солнечный круг небо вокруг»
Коммуникативная деятельность	Совместная деятельность	Первая неделя	Упр-е «Слушай, повторяй, слова не меняй»	(ПГ) Беседа «Что может быть семьи дороже»	(И) «Мои домашние обязанности»	(Г) Беседа «Что может быть семьи дороже»	(Г) Подбор определений Бабушка какая? – добрая…
Вторая неделя	(Г) Беседа «Воскресенье» Учить детей связно рассказывать о проведенных выходных	Д/и«Для чего нужен предмет» (пг)	(И) Семейные отношения	(ГР) Семейные отношения	(Г) Беседа «Мой дом»
	Третья неделя	Д/и «Какой дом» (пг)	Д/и «Кто больше подберет» (пг)	«Слова-обобщения: мебель, транспорт» (пг)	(Г) Беседа «Родственные связи» (знакомство с антонимами через игру» скажи наоборот» (молодой - старый)	(Г) Беседа «Воскресенье» Учить детей связно рассказывать о предстоящих выходных
Четвертая неделя	Упр-е «Лишнее слово» Составление рассказа: «Дом, в котором я живу»	Беседа «Какие у нас новости»	Д/и «Первый слог»	(Г) Беседа «Родственные связи»	Г Беседа «Мой город самый лучший»
Сам деятельность	Фотографии «Семейный отдых», «Родители на работе» Сюжетные картинки, иллюстрации на тему «Семья», «Семейный отдых» Предметное и игровое оборудование для сюжетно-ролевых игр «Дом», «Семья», «Дочки-матери» Продукты (рисунки, поделки, созданные в ходе продуктивной деятельности Карандаши цветные, фломастеры, краски, природный, бросовый материал для творчества, альбомы, листы бумаги Музыкальные композиции , «Мама» Ю. Верижников, «Песенка мамонтенка», «Солнечный круг небо вокруг»
Трудовая деятельность	Совместная деятельность	Первая неделя	Уборка на участке	Приводим в порядок песочницу	Укрываем сухими листьями кустарник	Подметаем веранду и дорожки на участке	Собираем сухие листья для гербария
Вторая неделя	Уборка на участке	Приводим в порядок песочницу	Укрываем сухими листьями кустарник	Подметаем веранду и дорожки на участке	Собираем сухие листья для гербария
	Третья неделя	Уборка на участке	Укрываем сухими листьями кустарник	Уборка на участке	Уборка на участке	Укрываем сухими листьями кустарник
	Четвертая неделя	Уборка на участке	Приводим в порядок песочницу	Уборка на участке	Укрываем сухими листьями кустарник	Приводим в порядок песочницу
Самостоятельная деятельность	Собираем игрушки, приводим их в порядок. Приводим в порядок выносной игровой материал Убираем участок, веранду, постройку Дежурим, помогаем младшему воспитателю накрывать стол Помогаем воспитателю готовиться к НОД, учимся правильно раскладывать материал используемый в процессе НОД.
Взаимодействие с родителями	Подготовка к итоговому мероприятию выпуску газеты «В кругу семьи» (сбор фотографий, творческое оформление комментариев фото) Выпуск газеты Вместе с ребенком осуществить поиск информации о значении имени ребенка и др. членов семьи Рассматривание и обсуждение газеты «В кругу семьи», подведение итогов по выпуску газеты Знакомство родителей с методическим изданием «Семейные праздники»

Тема: День матери