Рабочая программа (стр. 19 )

Сроки: 4-я неделя мая, 1-я неделя июня

Итоговое мероприятие: Приглашение фокусников для театрализованного представления

Сроки: 1 июня

Задачи:

Обучающие:

- дать детям дошкольного возраста элементарные знания и представления о международном празднике “Дне защиты детей”;

- учить распределять роли между партнерами по игре, отбирать необходимые для игры атрибуты, предметы, игрушки, использовать их в соответствии с ролью;

- формировать умение выполнять некоторые просьбы и поручения взрослых;

- побуждать воспроизводить в играх по указанию взрослого либо самостоятельно некоторые образцы социального поведения взрослых или детей, выполнять разнообразные роли;

- формировать умение участвовать в коллективных играх и занятиях, устанавливая положительные взаимоотношения с родителями, педагогами, сверстниками на основе соблюдения элементарных норм и правил поведения;

- формировать умение приводить соответствующие примеры из жизни, мультфильмов, литературы;

- формировать умение в практике общения и взаимоотношений по просьбе взрослого и самостоятельно совершать нравственно-направленные действия;

- формировать представления о некоторых видах опасных ситуаций;

-учить обращаться за помощью к взрослому в стандартной опасной ситуации;

- учить устанавливать положительные взаимоотношения в игре, считаться с интересами других детей, позитивно разрешать споры и конфликтные ситуации;

-учить инициировать общение, вежливо откликаться на предложение общения со стороны других людей, устанавливать вербальные и невербальные контакты со взрослыми и детьми в различных видах деятельности;

-формировать представления о некоторых моральных нормах и правилах поведения, отражающих 2-3 противоположных моральных понятия.

Развивающие:

- формировать у детей понятия “Право на отдых”, “Право на образование”;

- побуждать включаться в совместные со взрослыми и сверстниками игры, предлагать несложные сюжеты для игр на темы из окружающей жизни и по мотивам литературных произведений, мультфильмов;

- развивать адекватный отклик на прошедшие, текущие и будущие радостные и печальные события в семье, детском саду;

- развивать интерес к прошлому и будущему; побуждать задавать вопросы о себе, родителях, детском саде;

- развивать нравственно-ценностный словарь (жадность, щедрость, помощь, помощник, взаимопомощь);

- развивать эмоциональную отзывчивость – проявление сочувствия к близким людям, привлекательным персонажам литературных произведений, мультфильмов, кинофильмов, сопереживания с ними, совместной радости;

- развивать положительное отношение к требованиям взрослого по поводу выполнения норм и правил поведения.

Воспитывающие:

- воспитывать желание проявлять творческую инициативу, предоставив для этого равные возможности всем детям.

Планируемый результат:

Интегративное качество
1.  Физически развитый, овладевший основными культурно-гигиеническими навыками	Проявляет интерес к увлечениям физической культурой и спортом, выполняет основные гигиенические процедуры.
2.  Любознательный, активный	Проявляет творческую инициативу и интерес к общественным явлениям. Задает вопросы о себе, родителях, детском саде. Активно включается в игры и занятия, как самостоятельно, так и по предложению других, отражая социальные роли через образ взрослого. Предлагает несложные сюжеты для игр. Задает вопросы о прошлом и будущем. Проявляет интерес к отгадыванию и сочинению загадок.
3.  Эмоционально отзывчивый	Проявляет сочувствие к близким людям, привлекательным персонажам художественных произведений, сопереживает им, сорадуется. Адекватно откликается на печальные и радостные события в ближайшем социуме. проявляет отзывчивость. Эмоционально воспринимает праздники.
4.  Овладевший средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками	Откликается на предложенное общение и сам инициирует его. Достигает успеха в установлении вербальных и невербальных контактов со взрослыми и некоторыми детьми в различных видах деятельности. Поддерживает дружеские, доброжелательные отношения с детьми.
5.  Способный управлять своим поведением и планировать свои действия на основе первичных ценностных представлений, соблюдающий элементарные общепринятые нормы и правила поведения	Участвует в коллективных играх и занятиях, устанавливая положительные взаимоотношения с родителями, педагогами, сверстниками на основе соблюдения элементарных моральных норм и правил поведения. Выполняет некоторые просьбы и поручения взрослых. Имеет представление о некоторых моральных нормах и правилах поведения, отражающих противоположные моральные понятия. Обнаруживает знания о некоторых нравственных чувствах и эмоциях.
6.  Способный решать интеллектуальные и личностные задачи (проблемы), адекватные возрасту	Воспроизводит самостоятельно или по указанию взрослого некоторые образцы социального поведения взрослых или детей в играх, повседневной жизни. Умеет распределять роли, отбирать необходимые атрибуты, предметы, игрушки и вариативно использует их. Выполняет разнообразные роли. Взаимодействуя с другими действующими лицами. В большинстве случаев устанавливает положительные взаимоотношения в игре, проявляет желание считаться с интересами других детей, преодолевает конфликтные ситуации. Может обратиться за помощью к взрослому в стандартной опасной ситуации.
7.  Имеющий первичные представления о себе, семье, обществе (ближайшем социуме), государстве, (стране), мире и природе	Имеет представления о себе, о своей семье, о городе и стране, в которой проживает; имеет элементарные знания и представления о международном празднике “Дне защиты детей”. Владеет понятиями: “Право на отдых”, “Право на образование”.
8.  Овладевший универсальными предпосылками учебной деятельности	Умеет действовать самостоятельно, выполняя некоторые просьбы и поручения взрослых. Действует по инструкции взрослого в стандартной опасной ситуации.
9.  Овладевший необходимыми умениями и навыками	Пополнен нравственно-ценностный словарь (жадность, щедрость, помощь, помощник, взаимопомощь). Сформированы моральные понятия (взаимопомощь-себялюбие и т. п.).
Виды образовательной деятельности	Компоненты образовательного процесса	Дни недели
ПН	ВТ	СР	ЧТ	ПТ
Игровая деятельность	Совместная деят-ть	Первая неделя	Сюжетно - ролевая игра «Детский сад»	Сюжетно - ролевая игра «Дом»	Сюжетно - ролевая игра «Магазин»	Сюжетно - ролевая игра «Детский сад»	Сюжетно - ролевая игра «Семья»
Вторая неделя	Сюжетно - ролевая игра «Магазин»	Сюжетно - ролевая игра «Семья»	Сюжетно - ролевая игра «Детский сад»	Сюжетно - ролевая игра «Семья»	Сюжетно - ролевая игра «Дом»
Самостоятельная деятельность		Предметное и игровое оборудование для сюжетно-ролевых игр «Детский сад», «Семья», «Магазин», «Дом» и др. Настольные, развивающие игры, разные виды конструктора. Сюжетные картинки, иллюстрации на тему «Лето», «День защиты детей». Продукты (рисунки, поделки), созданные в ходе продуктивной деятельности. Карандаши цветные, фломастеры, краски, природный, бросовый материал для творчества, альбомы, листы бумаги.
Продуктивная деятельность	Совместная деятельность	Первая неделя	Изготовление стенгазеты на тему «День защиты детей»	Аппликация «Вырежи и наклей любимую игрушку»	Рисование «Наши забавные ладошки»	Свободное рисование на тему «Лето»	Конструирование «Рамка для картин»
Вторая неделя	Конкурс рисунков на асфальте на тему «День защиты детей»	Лепка «Мой подарок»	Рисование «Цветочная поляна»	Свободное рисование «Нарисуй свою любимую игрушку»	Конструирование из природного материала «Стрекоза»
Самостоятельная деятельность	Предметное и игровое оборудование для сюжетно-ролевых игр «Детский сад», «Семья», «Магазин», «Дом» и др. Настольные, развивающие игры, разные виды конструктора. Сюжетные картинки, иллюстрации на тему «Лето», «День защиты детей». Продукты (рисунки, поделки), созданные в ходе продуктивной деятельности. Карандаши цветные, фломастеры, краски, природный, бросовый материал для творчества, альбомы, листы бумаги. Энциклопедии, книги уголка чтения художественной литературы.
Познавательно-исследовательская деятельность	Совместная деятельность	Первая неделя	«Все о детском саде»	Беседа «Наши чувства»	«Здравствуй лето»	Рассматривание иллюстраций и рисунков на тему «Лето»	Беседа на тему «День защиты детей»
Вторая неделя	«О правах – играя»	Рассматривание иллюстраций и рисунков на тему «Лето»	«Семейные обычаи»	«Мои друзья»	Рассматривание иллюстраций и рисунков на тему «Лето»
Самостоятельная деятельность	Предметное и игровое оборудование для сюжетно-ролевых игр «Детский сад», «Семья», «Магазин», «Дом» и др. Настольные, развивающие игры, разные виды конструктора. Сюжетные картинки, иллюстрации на тему «Лето», «День защиты детей». Продукты (рисунки, поделки), созданные в ходе продуктивной деятельности. Карандаши цветные, фломастеры, краски, природный, бросовый материал для творчества, альбомы, листы бумаги. Энциклопедии, книги уголка чтения художественной литературы.
Двигательная деятельность	Совместная деятельность	Первая неделя	Утренняя гимнастика п/и «Мы веселые ребята»	Утренняя гимнастика п/и «Затейники»	Утренняя гимнастика п/и «Веселые соревнования»	Утренняя гимнастика п/и «Мы веселые ребята»	Утренняя гимнастика п/и «Затейники»
Вторая неделя	Утренняя гимнастика п/и «Затейники»	Утренняя гимнастика п/и «Мы веселые ребята»	Утренняя гимнастика «Веселые соревнования»	Утренняя гимнастика п/и «Затейники»	Утренняя гимнастика п/и «Веселые соревнования»
Самостоятельная деятельность	Подвижные игры на участке. Деятельность в спортивном уголке групповой комнаты.
Музыкально-Художественная деятельность	Совместная деятельность	Первая неделя	Разучивание стихов на тему «Лето»	Разучивание песен о лете	Слушание песен о лете	Песенное творчество: попевка «Ласково спой имя»	Театрализованное представление «Фокусы»
Вторая неделя	Разучивание стихов на тему «Лето»	Разучивание стихов и песен, хороводов	Разучивание песен о лете	Слушание песен о лете	Музыкальное развлечение «Мы веселые ребята»
Самостоятельная деятельность	Предметное и игровое оборудование для сюжетно-ролевых игр «Детский сад», «Семья», «Магазин», «Дом» и др. Настольные, развивающие игры, разные виды конструктора. Сюжетные картинки, иллюстрации на тему «Лето», «День защиты детей». Продукты (рисунки, поделки), созданные в ходе продуктивной деятельности. Карандаши цветные, фломастеры, краски, природный, бросовый материал для творчества, альбомы, листы бумаги. Энциклопедии, книги уголка чтения художественной литературы.
Коммуникативная деятельность	Совместная деятельность	Первая неделя	Беседа «Моя любимая игрушка»	Беседа «Мое имя»	Наблюдение, беседа «Поделись улыбкою своей»	Д/и «Придумай загадку»	Разучивание стихов и песен по теме «Лето»
Вторая неделя	Д/и «Кондитерская фабрика»	Разучивание стихов и песен по теме «Лето»	Д/и «Придумай загадку»	Разучивание стихов и песен по теме «Лето»	Д/и «Кондитерская фабрика»
Самостоятельная деятельность	Предметное и игровое оборудование для сюжетно-ролевых игр «Детский сад», «Семья», «Магазин», и др. Настольные, развивающие игры, разные виды конструктора. Сюжетные картинки, иллюстрации на тему «Лето», «День защиты детей». Продукты (рисунки, поделки), созданные в ходе продуктивной деятельности. Карандаши цветные, фломастеры, краски, природный, бросовый материал для творчества, альбомы, листы бумаги. Энциклопедии, книги уголка чтения художественной литературы.
Трудовая деятельность	Собираем игрушки, приводим их в порядок. Приводим в порядок выносной игровой материал, выносим на улицу и заносим с прогулки, сушим, вытираем. Убираем участок, веранду, постройки. Дежурим, помогаем младшему воспитателю накрывать на стол. Учимся разрезать салфетки. Учимся правильно сервировать стол. Помогаем воспитателю готовиться к НОД. Учимся правильно раскладывать материал, используемый в процессе НОД.
Взаимодействие с родителями	Совместный с детьми поиск информации о празднике «День защиты детей». Совместное с детьми рисование рисунков на тему «День защиты детей». Разучивание стихов, песен, загадок и др. про лето.

Тема: День России