Рабочая программа (стр. 5 )

Цель: формирование у детей интереса и ценностного отношения к занятиям физической культурой, гармоничное физическое развитие.

Задачи: развитие физических качеств (скорость, сила, гибкость, выносливость, и координация;

накопление и обогащение двигательного опыта детей (овладение основными движениями);

формирование у воспитанников потребности в двигательной активности и физическом совершенствовании.

Обязательная часть

Перечень методических пособий, технологий:

1.  Бондаренко, занятия в старшей группе детского сада: Практическое пособие для воспитателей и методистов ДОУ. – Воронеж: ТЦ Учитель, 2006. – 432 с.

2.  В. Голявкин «Про Вовкину тренировку»

3.  Волчкова, занятий в старшей группе детского сада. Познавательное развитие. Учебно-методическое пособие для воспитателей и методистов ДОУ / , . – Воронеж: ТЦ Учитель, 2005. – 207 с.

4.  , , Губа с малышами

5.  Дзюба, копилка воспитателя детского сада. – 2-е изд. – Ростов н/Д.: Феникс, 2007. – 253 с. – (Сердце отдаю детям).

6.  Доскин сохранить и укрепить здоровье ребенка: пособие для воспитателей, родителей, и инструкторов физкультуры / , . — М.: Просвещение, 2006.

7.  Доскин здоровыми: пособие для воспитателей, родителей и инструкторов физкультуры. — М.: Просвещение, 2006.

8.  Е. Ильин «Боксёр», «Олимпиец»

9.  Я играю!

10.  Игры на асфальте. Методические рекомендации / Сост. - Екатеринбург: ИРРО. – 2009.

11.  Кочетова воспитание и развитие детей раннего возраста

12.  Подвижные игры народов Урала. - Екатеринбург: ИРРО. – 2009.

13.  Полтавцева культура в дошкольном детстве: пособие для инструкторов физкультуры и воспитателей, работающих с детьми 5-6 лет. М.: Просвещение, 2007.

« Силач» Таблица 5.2.

Организационные формы и средства реализации

Разделы	Режимные моменты	Совместная деятельность с педагогом	Самостоятельная деятельность детей	Совместная деятельность с семьей
Становление мотивации к двигательной активности и развитие потребности в физическом совершенствовании Накопление и обогащение двигательного опыта (развитие основных движений), воспитание культуры движений Развитие интереса к спортивным играм и упр	Утренний прием детей, НОД, прогулка	НОД Беседа с элементами движений Чтение Рассматривание Игра Интегративная детская деятельность Утренняя гимнастика	Самостоятельные спортивные игры и упражнения	Беседы, консультации, рекомендации. Родительские собрания Наглядность Подборка лекций педагогов-специалистов Организация и участие в праздниках и развлечениях

Образовательная область "Здоровье"

Цель: охрана здоровья детей и формирования основы культуры здоровья.

Задачи:
* сохранение и укрепление физического и психического здоровья детей;
* воспитание культурно-гигиенических навыков;
* формирование начальных представлений о здоровом образе жизни.

Обязательная часть

1.  Бондаренко, занятия в старшей группе детского сада: Практическое пособие для воспитателей и методистов ДОУ. – Воронеж: ТЦ Учитель, 2006. – 432 с.

2.  В. Голявкин «Про Вовкину тренировку»

3.  Волчкова, занятий в старшей группе детского сада. Познавательное развитие. Учебно-методическое пособие для воспитателей и методистов ДОУ / , . – Воронеж: ТЦ Учитель, 2005. – 207 с.

4.  , , Губа с малышами

5.  Дзюба, копилка воспитателя детского сада. – 2-е изд. – Ростов н/Д.: Феникс, 2007. – 253 с. – (Сердце отдаю детям).

6.  Доскин сохранить и укрепить здоровье ребенка: пособие для воспитателей, родителей, и инструкторов физкультуры / , . — М.: Просвещение, 2006.

7.  Доскин здоровыми: пособие для воспитателей, родителей и инструкторов физкультуры. — М.: Просвещение, 2006.

8.  Е. Ильин «Боксёр», «Олимпиец»

9.  Я играю!

10.  Игры на асфальте. Методические рекомендации / Сост. - Екатеринбург: ИРРО. – 2009.

11.  Кочетова воспитание и развитие детей раннего возраста

12.  Подвижные игры народов Урала. - Екатеринбург: ИРРО. – 2009.

13.  Полтавцева культура в дошкольном детстве: пособие для инструкторов физкультуры и воспитателей, работающих с детьми 5-6 лет. М.: Просвещение, 2007.

Таблица 5.2.

Модель закаливающих мероприятий

5-6 лет
Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов
Развитие ценностного отношения к здоровью и жизни человека	Интегративная детская деятельность Игра Беседа Рассказ Чтение Игровая задача Проектная деятельность Тематический досуг Проблемная ситуация	Групп. Подгр. Инд.	5-6 лет 25 мин. 6-7 лет 30 мин., а также в ходе реализации других модулей и во время организации подвижных, спортивных игр, физических упражнений и др. (в помещении и на улице)
Формирование представлений о здоровье, основах здорового образа жизни и правилах здоровьесберегающего поведения
Формирование опыта здорового образа жизни
Самостоятельная деятельность детей
Развитие ценностного отношения к здоровью и жизни человека	Во всех видах самостоятельной деятельности детей	Подгр. Инд.
Формирование представлений о здоровье, основах здорового образа жизни и правилах здоровьесберегающего поведения
Накопление опыта здорового образа жизни

Таблица 5.3.

Организационные формы и средства реализации

Разделы	Режимные моменты	Совместная деятельность с педагогом	Самостоятельная деятельность детей	Совместная деятельность с семьей
Становление ценностного отношения к здоровью и жизни человека Формирование представлений о здоровье, основах ЗОЖ и правилах здоровьесберегающего поведения Накопление опыта ЗОЖ	Утренний прием детей, завтрак, НОД, прогулка, обед, сон, полдник.	НОД, Игра Ситуативный разговор Беседа Рассказ Чтение Проблемная ситуация Закаливание Утренняя гимнастика	Игра (В предварительно созданной двигательной среде)	Организация мини-библиотеки. Беседы, консультации, рекомендации. Родительские собрания Наглядность Участие в спортивных развлечениях

Образовательная область "Безопасность"

Цель: формирование основ безопасности собственной жизнедеятельности и формирование предпосылок экологического сознания (безопасности окружающего мира).

Задачи:

* формирование представлений об опасных для человека и окружающего мира природы ситуациях и способах поведения в них;
* приобщение к правилам безопасного для человека и окружающего мира природы поведения;
* передача детям знаний о правилах безопасности дорожного движения в качестве пешехода и пассажира транспортного средства;
* формирование осторожного и осмотрительного отношения к потенциально опасным для человека и окружающего мира природы ситуациям.

Обязательная часть

Перечень методических пособий, технологий:

1.  , , Стеркина безопасности детей дошкольного возраста.- М.: Просвещение, 2007.

2.  Саулина сигнала светофора: Ознакомление дошкольников с правилами дорожного движения. – М.: Мозаика-Синтез, 2009.

3.  ОБЖ для младших дошкольников. Система работы. – М.: Скрипторий 2003, 2010.

4.  , , ОБЖ для старших дошкольников. Система работы. – М.: Скрипторий 2003, 2010.

5.  Майорова дорожную азбуку. Перспективное планирование, занятия, досуг. – М.: Скрипторий 2003, 2010.

Таблица 5.4.

Организационные формы и средства реализации

Разделы	Режимные моменты	Совместная деятельность с педагогом	Самостоятельная деятельность детей	Совместная деятельность с семьей
Формировать представление об основных источниках опасности в быту, на улице, в природе и правилах безопасного поведения. Формировать представление о правилах безопасного для окружающего мира природы поведения.	Утренний прием детей, завтрак, НОД, прогулка, обед, сон, полдник.	НОД Наблюдения Игра Рассматривание Беседа Чтение	Игра, Общение со сверстниками	Беседы, консультации, рекомендации. Родительские собрания Наглядность Рекламно-информационный стенд Ремонт мебели и оборудования.

Образовательная область "Социализация"

Цель: освоение первоначальных представлений социального характера и включения детей в систему социальных отношений.

Задачи:
* развитие игровой деятельности детей;
* приобщение к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношения со сверстниками и взрослыми (в том числе моральным);
* формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности, патриотических чувств, чувства принадлежности к мировому сообществу.

Обязательная часть

Перечень методических пособий, технологий:

1.  Голицына дошкольников с социальной действительностью. Перспективное планирование работы с детьми 3-7 лет. – М.: Мозаика – синтез, 2004.

2.  Дурова важный разговор. Беседы – занятия с дошкольниками об этике поведения. – М.: Мозаика - синтез, 2000.

3.  Я – человек. Программа социального развития ребенка. – М.: Школьная пресса, 2004.

4.  как научить ребенка поступать нравственно. – М.: Флинта, 2001.

5.  Курочкина этикет и воспитание культуры поведения у дошкольников. – М.: Владос, 2003.

6.  Шелухина и девочки. Дифференцированный подход к воспитанию детей старшего дошкольного возраста. – М.: Сфера, 2008.

Таблица 5.6.

Организационные формы и средства реализации

Разделы	Режимные моменты	Совместная деятельность с педагогом	Самостоятельная деятельность детей	Совместная деятельность с семьей
Развитие игровой деятельности Приобщение к элементарными общепринятым нормам и правилам взаимоотношения со сверстниками и взрослыми (в т. ч.моральным) Формирование первичных личностных, семейных, гендерных представлений, представлений об обществе, стране, мире	Утренний прием детей, завтрак, НОД, прогулка, обед, полдник.	Индивидуальные игры Совместные с воспитателем игры Совместные со сверстниками игры (парные, в малой группе) Игры Чтение Беседы Наблюдения Педагогические ситуации Праздник	Игра Рассматривание Общение со сверстниками	Беседы, консультации, рекомендации. Родительские собрания Наглядность Анкетирование, тестирование

Образовательная область "Труд"

Цель: формирование положительного отношения к труду.

Задачи:
* развитие трудовой деятельности;
* воспитание ценностного отношения к собственному труду, труду других людей и его результатам;
* формирование первичных представлений о труде взрослых, его роли в обществе и жизни каждого человека.

Обязательная часть

Перечень методических пособий, технологий:

1.  Дошкольник и труд. Учебно-методическое пособие. / . – СПб.: Детство-Пресс, 2004.

2.  Ребёнок за столом. Методическое пособие. Глава »Дежурство». / и др. – М: Сфера, 2005.

3.  Культура поведения за столом. Глава «Мы с Вовой дежурим по столовой». / , ,   и др.- М.: Ижица, 2004.

4.  Воспитатель и дети. Учебное пособие. Глава « Растим  самостоятельных и  инициативных». / , . – М.: Ювента, 2001.

5.  Нравственно-трудовое воспитание ребёнка - дошкольника. Пособие для педагогов. / . – М.: Владос, 2003.

6.  Экономическое воспитание дошкольников. Учебно-методическое пособие./ . – М: Пед. общество России, 2005.

7.  Ребёнок за столом. Методическое пособие. Глава »Дежурство». / и др. – М: Сфера, 2005.

8.  Культура поведения за столом. Глава «Мы с Вовой дежурим по столовой». / , ,   и др.- М.: Ижица, 2004.

9.  Беседы с дошкольниками о профессиях. / – М: Сфера,2005. (Серия «Вместе с дошкольниками»).

10.  Рукотворный мир. Сценарии игр-занятий для дошкольников. / . –М: Сфера, 2001.

11.  Ознакомление дошкольников с секретами кухни. Сценарии игр-занятий. / Под ред. . – М: Сфера, 2003.

12.  Кукольный домик (детское рукоделие). / .  – М: Карапуз, 2005.

13.  Тематический словарь в картинках. Мир человека. Современные профессии. К программе « Я-человек». ёдова. – М: Школьная пресса, 2008

Таблица 5.7.

Организационные формы и средства реализации

Разделы	Режимные моменты	Совместная деятельность с педагогом	Самостоятельная деятельность детей	Совместная деятельность с семьей
Обеспечить освоение процессов самообслуживания Привлекать к выполнению отдельных процессов в ХБТ Формировать представления о труде взрослых Самообслуживание	Утренний прием детей, завтрак, НОД, прогулка, обед, подготовка ко сну, полдник, Подготовка к прогулке и уход детей домой.	НОД Совместные действия Наблюдения Поручения Беседа Чтение Рассматривание	Игра Рассматривание Общение со сверстниками	Беседы, консультации, рекомендации. Родительские собрания Наглядность

Образовательная область "Познание"

Цель: развитие у детей познавательных интересов и интеллектуальное развитие детей.

Задачи:

* сенсорное развитие;
* развитие познавательно-исследовательской и продуктивной (конструктивной) деятельности;
* формирование элементарных математических представлений;
* формирование целостной картины мира, расширение кругозора детей.

Обязательная часть

Перечень методических пособий, технологий:

1.  , Рычагова со звучащим словом. – М., 2009.

2.  Младший дошкольник в детском саду. Как работать по программе «Детство» / Сост. и ред. , , . – СПб.: Детство-Пресс, 2008.

3.  Новикова в детском саду. Подготовительная группа. – М.: Мозаика-Синтез, 2008.

4.  Новикова в детском саду. Старшая группа. – М.: Мозаика-Синтез, 2008.

5.  Новикова в детском саду. Средняя группа. – М.: Мозаика-Синтез, 2008.

6.  Новикова в детском саду. Младшая группа. – М.: Мозаика-Синтез, 2008.

7.  , Тихонова ребенка-дошкольника. – М.: Владос, 2008.

8.  , Родина окружающего мира с детьми 3-7 лет. – М., 2009.

9.  Развивающие занятия с детьми 2-3 лет / Под ред. . – М.: ОЛМА Медиа Групп, 2008.

10.  Развивающие занятия с детьми 3-4 лет / Под ред. . – М., 2009.

11.  Развивающие занятия с детьми 4-5 ле. / Под ред. . – М., 2009.

12.  Развивающие занятия с детьми 5-6 лет / Под ред. . – М.: ОЛМА Медиа Групп, 2008.

13.  Развивающие занятия с детьми 6-7 лет / Под ред. . – М.: ОЛМА Медиа Групп, 2008.

Таблица 5.8.

Организационные формы и средства реализации

Разделы	Режимные моменты	Совместная деятельность с педагогом	Самостоятельная деятельность детей	Совместная деятельность с семьей
Развитие сенсорной культуры Развитие познавательно-исследовательской и продуктивной (конструктивной) деятельности Формирование элементарных математических представлений Формирование целостной картины мира, расширение кругозора детей	Утренний прием детей, завтрак, НОД, прогулка, обед, подготовка ко сну, полдник, подготовка к прогулке и уход детей домой.	НОД Рассматривание Наблюдение Игра-экспериментирование Исследовательская деятельность Конструирование Развивающие игры Экскурсия	познавательно-игровая деятельность (Функция воспитателя в этом блоке — создать разнообразную игровую среду, обеспечивающую ребенку познавательную активность, соответствующую его интересам и имеющую развивающий характер.) Рассматривание Игра-экспериментирование Исследовательская деятельность Конструирование	Выпуск газет Анкетирование, тестирование Беседы, консультации, рекомендации Родительские собрания Организация праздников и развлечений

Образовательная область "Коммуникация"

Цель: овладение конструктивными способами и средствами взаимодействия с окружающими людьми.

Задачи:
* развитие свободного общения со взрослыми и детьми;
* развитие всех компонентов устной речи детей (лексической стороны, грамматического строя речи, произносительной стороны речи; связной речи - диалогической и монологической форм) в различных формах и видах детской деятельности;
* практическое овладение воспитанниками нормами речи.

Обязательная часть

Перечень методических пособий, технологий:

1.  , Развитие речи детей 4—5 лет: методическое пособие для воспитателей дошкольных образовательных учреждений. 2007

2.  , Развитие речи детей 5—6 лет: Методическое пособие для воспитателей дошкольных образовательных учреждений. 2007

3.  , Тимощук речи детей 6—7 лет: Методическое пособие для воспитателей дошкольных образовательных учреждений. 2007

4.  Гризик и расскажи: Пособие для детей 3—4 лет: В 2 ч.: Ч. 1.

5.  , Тимощук волшебник: Пособие для обследования и закрепления грамматического строя речи у детей 4—5 лет.

6.  В мире слов: Пособие по изучению и развитию словаря детей 4—5 лет.

7.  Гризик грамматика: Пособие для обследования и закрепления грамматического строя речи у детей 6—7 лет.

8.  В мире слов: Пособие по изучению и развитию словаря детей 5—6 лет.

9.  В мире слов: Пособие по изучению и развитию словаря детей 6—7 лет.

10.  На пути к сказке: пособие по развитию связной речи детей 5—6 лет.

11.  Гризик первые сказки: Пособие по развитию связной речи детей 6—7 лет.

Таблица 5.9.

Организационные формы и средства реализации

Разделы	Режимные моменты	Совместная деятельность	Самостоятельная деятельность	Совместная деят. с семьей
Формирование и развитие средств общения: отвечать на вопросы, используя форму полного простого предложения; - задавать вопросы в условиях наглядно представленной ситуации общения; рассказывать о картинке или игрушке (5-7 предложений); - воспроизводить ритм речи, звуковой образ слова: слышать специально выделяемый в речи взрослого звук и воспроизводить его; - правильно пользоваться системой окончаний для согласования слов в предложении. Обогащение словаря детей, необходимого для освоения ими всех образовательных модулей Программы	Утренний прием детей, завтрак, НОД, прогулка, обед, подготовка ко сну, полдник, подготовка к прогулке и уход детей домой.	НОД Беседы после чтения Рассматривание Игровые ситуации Ситуации общения Разговоры с детьми в ходе режимных моментов Беседы (в т. ч. в процессе наблюдения за объектами природы, трудом взрослых)	Игры, общение со сверстниками	Выпуск газет Анкетирование, тестирование Беседы, консультации, рекомендации Родительские собрания

Образовательная область "Чтение художественной литературы"

Цель: формирование интереса и потребности в чтении (восприятии) книг.

Задачи:
* формирование целостной картины мира, в том числе первичных ценностных представлений;
* развитие литературной речи;
* приобщение к словесному искусству, в том числе развитие художественного восприятия и эстетического вкуса.

Обязательная часть

Перечень методических пособий, технологий:

1.  Ушакова дошкольников 3-5 лет с литературой. – М., 2010.

2.  Ушакова дошкольников 5-7 лет с литературой. – М., 2010.