Рабочая программа (стр. 14 )

Сроки: 3 -14 марта

Итоговое мероприятие: Утренник

Сроки: 5 - 7 марта

Задачи:

Обучающие:

-  закрепить знания детей о признаках наступления весны, особенностях и природных явлениях времени года;

-  познакомить детей со значением праздника «Международный женский день», традициями его празднования в разных культурах;

-  формировать представление о Международном женском дне как о веселом и добром празднике (утренники, поздравления, выходные, совместные с семьей развлечения и поездки, поздравления и подарки);

-  познакомить с новыми произведениями, помочь понять мотивы поступков героев;

-  формировать у ребенка умения соблюдать элементарные моральные нормы и правила поведения;

-  дать понятие о семейных и публичных формах празднования праздника;

-  упорядочить накопленные и получаемые знания о предметах, событиях и явлениях.

Развивающие:

-  развивать навыки безопасного поведения при участии в праздновании и развлечениях;

-  стимулировать развитие интереса к совместным играм, стимулировать положительный отклик на предложение поучаствовать в них;

-  систематизировать представления о свойствах предметов: величина, форма, пространственное расположение, количество;

-  развивать умение классифицировать предметы по различным свойствам;

-  продолжать знакомить с различными источниками информации;

-  побуждать в играх и повседневной жизни самостоятельно или по указанию взрослого воспроизводить несложные образцы социального поведения;

-  продолжать развитие нравственно-ценностного словаря;

-  развивать фантазию и творческие способности;

Воспитывающие

-  воспитывать уважительное отношение к традициям празднования «Международного женского дня» в разных культурах;

-  воспитывать потребность приготовить поздравления, праздничные сувениры для поздравления близких и знакомых с праздником;

-  формировать умение благодарить за подарки;

-  помочь ребенку оценить свои творческие способности;

-  развивать эмоциональную отзывчивость – умение сочувствовать близким людям, привлекательным персонажам литературных произведений, сопереживать им, адекватно откликаться на радостные и печальные события;

-  воспитывать внимательное, заботливое отношение к близким, к старшим.

Планируемый результат

Интегративное качество
1.Физически развитый, овладевший основными культурно-гигиеническими навыками	Проявляет интерес к увлечениям физической культурой, может объяснить, как выполнить физическое упражнение; проявляет инициативу в организации подвижных игр во время прогулки.
2. Любознательный, активный	Знает признаки наступления весны, особенности и природных явлениях времени года; знаком со значением праздника весны «Международный женский день», традициями его празднования в разных культурах; умеет систематизировать представления о свойствах предметов: величина, форма, пространственное расположение, количество; классифицировать предметы по различным свойствам; имеет представление о различных источниках информации; развита фантазия и творческое воображение
3. Эмоционально отзывчивый	Демонстрирует потребность приготовить поздравления, праздничные сувениры для поздравления близких и знакомых с праздником; умеет благодарить за подарки; умеет сочувствовать близким людям, привлекательным персонажам литературных произведений, сопереживать им, адекватно откликаться на радостные и печальные события; уважает старших, заботливо относится к близким; испытывает удовольствие от процесса и результата индивидуальной и коллективной продуктивной, двигательной, музыкально-художественной и др. видов деятельности
4. Овладевший средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками	В общении внимательно (не перебивая) слушает рассказы друзей и взрослых, эмоционально сопереживает им; проявляет осторожность и предусмотрительность в потенциально опасной ситуации; со взрослыми и сверстниками активно участвует в процессе чтения, анализа, инсценировки, рассматривания книг и иллюстраций; развит интерес к совместным играм со взрослыми и детьми, положительный отклик на предложение поиграть; терпим к чужому мнению;
5. Способный управлять своим поведением и планировать свои действия на основе первичных ценностных представлений, соблюдающий элементарные общепринятые нормы и правила поведения	Осознает общепринятые формы и правила поведения и обязательность их выполнения; умеет в играх и повседневной жизни самостоятельно или по указанию взрослого воспроизводить несложные образцы социального поведения взрослых или детей; соблюдает правила организации двигательной деятельности, подвижных и спортивных игр; проявляет осторожность и предусмотрительность в потенциально опасной ситуации; способен слушать литературное произведение в коллективе сверстников (не отвлекаясь в течение 15 мин.); соблюдает элементарные моральные нормы и правила поведения.
6. Способный решать интеллектуальные и личностные задачи (проблемы), адекватные возрасту	Проявляет элементы творчества при выполнении физических упражнений и игр; самостоятельно ставит цель, планирует этапы трудовой, творческой деятельности; требует от других выполнения правил безопасного поведения; использует прочитанное в других видах детской деятельности; развивает сюжет игры на основе имеющихся знаний; с удовольствием выступает перед детьми, воспитателями, родителями
7. Имеющий первичные представления о себе, семье, обществе (ближайшем социуме), государстве (стране), мире и природе	Положительно оценивает себя на основе выделения собственных отдельных достоинств; имеет представление о значении праздника «Международный женский день» и традициях его празднования в разных странах; называет любимые сказки, рассказы, знает несколько стихотворений наизусть; проявляет интерес к социальным событиям, отражающимся в средствах массовой информации, разговаривает о них со взрослыми и сверстниками; понятно рисует и лепит то, что для него интересно, эмоционально значимо.
8. Овладевший универсальными предпосылками учебной деятельности	Способен воспринимать и удерживать инструкцию к выполнению познавательной и исследовательской задачи, к выбору способа её выполнения. Умеет действовать самостоятельно по простому правилу или образцу, заданному взрослым; способен многое запомнить, читать наизусть; стремится к результату музыкально-художественной деятельности (исполнить хорошо песню, танец); при создании рисунка, лепки, аппликации и в конструировании начинает овладевать умениями работы по правилу и образцу.
9. Овладевший необходимыми умениями и навыками	Развернуто высказывается, используя сложные предложения; соблюдать правила безопасного поведения в подвижных игра; пополнен нравственно-ценный словарь («хорошо» - «плохо», «нехорошо», «некрасиво», «добрый» - «злой» и др.); самостоятельно устранять непорядок в своем внешнем виде, бережно относится к личным вещам; классифицировать предметы по форме, цвету, величине, количеству и др. признакам; планировать построение образа поделки; адекватно характеру музыки исполнять музыкальные произведения.

Виды образовательной деятельности	Компоненты образовательного процесса	Дни недели
ПН	ВТ	СР	ЧТ	ПТ
Игровая деятельность	Совместная деятельность		(ПГ) Сюжетно-ролевая игра «Магазин подарков»	(ПГ) Сюжетно-ролевая игра «Дочки-матери»	(ПГ) Сюжетно-ролевая игра «Салон красоты»	(ПГ) Сюжетно-ролевая игра «Семья»	(ПГ) Сюжетно-ролевая игра «Библиотека»
Сам. де-ть		Предметное и игровое оборудование для сюжетно-ролевых игр «Дом», «Семья», «Магазин», «Библиотека», «Салон красоты», и др. Настольные, развивающие игры, разные виды конструктора. Сюжетные картинки, иллюстрации на тему «Международный женский день», «Весна»; Продукты (рисунки, поделки), созданные в ходе продуктивной деятельности. Карандаши цветные, фломастеры, краски, природный, бросовый материал для творчества, альбомы, листы бумаги.
Продуктивная деятельность	Совместная деятельность	Первая неделя	(ПГ) Изготовление подарков для мамы, бабушки	ГР Лепка объемная «Праздничные угощения»	ГР Рисунок гуашью «Лес ранней весной»	ГР Рисунок «Настроение весны»	(гр) Изготовление подарков для мамы, бабушки
Вторая неделя	(Г) Изготовление подарков для мамы, бабушки	ГР Лепка «Волшебный цветок для мамочки»	(гр) рисование на тему «Весна», «Рисунок маме»	ГР рисование «цветы для бабушки»	Г Констр. Аппликации для оформления помещения группы
Самост. деят-ть	Предметное и игровое оборудование для сюжетно-ролевых игр «Дом», «Семья», «Магазин», «Библиотека», «Салон красоты», и др. Настольные, развивающие игры, разные виды конструктора. Сюжетные картинки, иллюстрации на тему «Международный женский день», «Весна»; Продукты (рисунки, поделки), созданные в ходе продуктивной деятельности. Карандаши цветные, фломастеры, краски, природный, бросовый материал для творчества, альбомы, листы бумаги. Энциклопедии, книги уголка чтения художественной литературы
Познавательно-исследовательская деятельность	Совместная деятельность	Первая неделя	ФЭМП(Г) «Родственные связи»	ФЦКМ (Г) Рассмотрим мамины фотографии	ФЭМП (Г) «Мамины заботы»	Беседа «Чему можно научиться у бабушки»	Беседа «Наши с мамой увлечения»
Вторая неделя	ФЭМП (г)«Мамино любимое блюдо»	ФЦКМ (Г) «Как мы отдыхаем с мамой»	ФЭМП(Г) «Мои братья и сестры»	Беседа «Признание в любви»	Рассмотрим мамины фотографии
Сам. де-ть	Предметное и игровое оборудование для сюжетно-ролевых игр «Дом», «Семья», «Магазин», «Библиотека», «Салон красоты», и др. Настольные, развивающие игры, разные виды конструктора. Сюжетные картинки, иллюстрации на тему «Международный женский день», «Весна»; Продукты (рисунки, поделки), созданные в ходе продуктивной деятельности. Энциклопедии, книги уголка чтения художественной литературы
Двигательная деятельность	Совместная деятельность	Первая неделя	(ГР) Утренняя гимнастика НОД по плану физ. инстр.	(ГР) Утренняя гимнастика П/и «Чай, выручай»	(ГР) Утренняя гимнастика НОД по плану физ. инстр.	ГР) Утренняя гимнастика Соревнования «Кто быстрее»	(ГР) Утренняя гимнастика НОД по плану физ. инстр.
Вторая неделя	(ГР) Утренняя гимнастика НОД по плану физ. инстр.	(ГР) Утренняя гимнастика П/и «Снежки»	(ГР) Утренняя гимнастика НОД по плану физ. инстр.	ГР) Утренняя гимнастика Соревнования «Кто быстрее»	(ГР) Утренняя гимнастика НОД по плану физ. инстр.
Само. деятельность	Подвижные игры на участке, Катание со снежной горки, Катание на мини - лыжах, Деятельность в спортивном уголке групповой комнаты
Музыкально-Художественная деятельность	Совместная деятельность	Первая неделя	Разучивание стихов и песен, хороводов по теме праздника (пг, и)	НОД ( по плану музыкального руководителя)	Разучивание стихов и песен, хороводов по теме праздника (пг, и)	НОД ( по плану музыкального руководителя)	ГР (театральная) Сценка «Заяц и лиса»
Вторая неделя	Разучивание стихов и песен, хороводов по теме праздника (пг, и)	НОД ( по плану музыкального руководителя)	Разучивание стихов и песен, хороводов по теме праздника (пг, и)	НОД ( по плану музыкального руководителя)	ГР (театральная) Сценка «Заяц и лиса»
Сам деятельность	Предметное и игровое оборудование для сюжетно-ролевых игр «Дом», «Семья», «Магазин», «Библиотека», «Салон красоты», и др. Настольные, развивающие игры, разные виды конструктора. Сюжетные картинки, иллюстрации на тему «Международный женский день», «Весна»; Продукты (рисунки, поделки), созданные в ходе продуктивной деятельности. Карандаши цветные, фломастеры, краски, природный, бросовый материал для творчества, альбомы, листы бумаги. Энциклопедии, книги уголка чтения художественной литературы
Коммуникативная деятельность	Совместная деятельность	Первая неделя	(Г) Беседа «Что может быть семьи дороже»	(ПГ) Беседа «Что может быть семьи дороже»	(И) «Мои домашние обязанности»	(Г) Подбор определений Бабушка какая? – добрая…	(ПГ) Беседа «Родственные связи»
Вторая неделя	(Г) Беседа «Мой дом» (ПГ)	(ПГ) Беседа «Родст. связи» (знакомство с антонимами через игру» скажи наоборот» (молодой - старый)	(И) Семейные отношения	( Г) Семейные отношения	(ПГ) Беседа «Воскресенье» Учить детей связно рассказыв. о предстоящих выходных
Сам деятельность	Предметное и игровое оборудование для сюжетно-ролевых игр «Дом», «Семья», «Магазин», «Библиотека», «Салон красоты», и др. Настольные, развивающие игры, разные виды конструктора. Сюжетные картинки, иллюстрации на тему «Международный женский день», «Весна»; Энциклопедии, книги уголка чтения художественной литературы
Трудовая деятельность	Совместная деятельность	Первая неделя	Уборка на участке	Приводим в порядок веранду	Укрываем снегом кустарник	Подметаем веранду и дорожки на участке	Собираем сухие веточки на участке
Вторая неделя	Уборка на участке	Приводим в порядок веранду	Укрываем снегом кустарник	Подметаем веранду и дорожки на участке	Собираем сухие веточки на участке
Самостоятельная деятельность	Собираем игрушки, приводим их в порядок. Приводим в порядок выносной игровой материал, выносим на улицу и заносим с прогулки, сушим, вытираем. Убираем участок, веранду, постройки. Дежурим, помогаем младшему воспитателю накрывать на стол. Учимся разрезать салфетки. Учимся правильно сервировать стол. Помогаем воспитателю готовиться к НОД. Учимся правильно раскладывать материал, используемый в процессе НОД.
Взаимодействие с родителями	Подготовка к утреннику (Изготовление, приобретение костюмов; приобретение подарков для детей). Совместное с детьми изготовление, украшений для группы детского сада. Совместное с детьми рисование рисунков на тему «Международный женский день в чужой стране». Совместное с детьми изготовление поделки, рисунка к конкурсу. Знакомство родителей с методическим изданием «Семейные праздники» (пг, и). Раздача памяток «Как организовать семейный праздник». Разучивание стихов, песен, загадок и др. о Весне, маме, бабушке.

Тема: Международный день театра