Рабочая программа (стр. 7 )

Сроки: 09

Итоговое мероприятие: Утренник ко дню воспитателя

Сроки: 27 сентября

Задачи:

Обучающие:

- учить понимать значение слов « знакомые», «друзья»;

- учить ценить дружбу, беречь ее;

- уточнить представления о том, чем занимаются в детском саду воспитатели, повара, прачка, заведующая, медсестра, помощник воспитателя, от которых зависит благополучие, здоровье и успешность;

- помочь сделать вывод о том, зачем решаются ситуации морального выбора;

Развивающие:

- вызывать положительные эмоции в беседе о семье, о детском саде;

- развивать логическое мышление, умение выражать свои чувства;

- развивать связную речь;

- способствовать развитию воображения;

- развивать творчество;

- закреплять понятие «друзья»;

- закрепить имя, отчество заведующей, методиста, медсестры и врача;

Воспитывающие:

- воспитывать чувство гордости за детский сад;

- воспитывать уважение к коллективу д/сада, к обслуживающему персоналу, знать их названия( повар, прачка, дворник, завхоз и т. д.)и бережно относиться к их труду;

- воспитывать трудолюбие, коллективизм.

Планируемый результат

Интегративное качество
1.Физически развитый, овладевший основными культурно-гигиеническими навыками	Сформированы культурно-гигиенические навыки, навыки самообслуживания.
2. Любознательный, активный	Развита фантазия и творческое воображение.
3. Эмоционально отзывчивый	Выражает положительные эмоции в беседе о семье, о детском саде.
4. Овладевший средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками	Развито логическое мышление, связная речь, умение общаться со сверстниками и взрослыми.
5. Способный управлять своим поведением и планировать свои действия на основе первичных ценностных представлений, соблюдающий элементарные общепринятые нормы и правила поведения	Уважительно относится к коллективу, к коллективной деятельности и повседневности. Относится бережно к труду работников детского сада.
6. Способный решать интеллектуальные и личностные задачи (проблемы), адекватные возрасту	Самостоятельно решает ситуации морального выбора.
7. Имеющий первичные представления о себе, семье, обществе (ближайшем социуме), государстве (стране), мире и природе	Понимает значение слов «знакомые», «друзья».
8. Овладевший универсальными предпосылками учебной деятельности	Сформированы некоторые предпосылки позиции будущего школьника и положительное отношение к сотрудникам д/с.
9. Овладевший необходимыми умениями и навыками	Имеет представление о том, чем занимаются в детском саду воспитатели, повара, прачка, заведующая, медсестра, помощник воспитателя, от которых зависит благополучие, здоровье и успешность; делает вывод о том, зачем решаются ситуации морального выбора

Виды образовательной деятельности	Компоненты образовательного процесса	Дни недели
ПН	ВТ	СР	ЧТ	ПТ
Игровая деятельность	Совместная деятельность		Д/и: «Кому, что?»(о профессиях).(ПГ) Д/и: «Как зовут».(ПГ)	Д/и: «Сварим борщ».(ПГ) Д/и: «Скажи по-другому».(ПГ)	Д/и: «Сварим кашу».(ПГ) Упражнение: «Найди пару».(ПГ)	Д/и: «Для чего нужен предмет» Д/и: «Отвечай быстро» (ПГ)	Д/и: «Кем быть» Д/и: «Да-нет»
Сам. де-ть		Игрушки в центре «Дом»центр «Библиотека». Настольно-тематические печатные игры, игры на развитие моторики.
Продуктивная деятельность	Совместная деятельность	Первая неделя	Аппликация: «Д/сад «Рябинка» (ПГ)	Лепка: «Слепи любимую игрушку из д/сада» (Г)	Рисование: «Наш любимый д/сад»(Г)	Рисование: «Моя воспитательница» (Г)	Конструирование: «Д/сад из конструктора» (ГР)
Вторая неделя	Рисование: «дерево рябины» (ПГ)	Лепка: «Ветка рябины из пластилина» (Г)	Рисование: «Дерево рябины» (Г)	Рисование: «дерево рябины» (Г)	Конструирование: Из природного материала.(Г)
Самост. деят-ть	Центр ИЗО: карандаши, мелки, альбомы, пластилин, фасоль ,раскраски. Центр Конструирование: конструктор «Лего», железный конструктор, «Самоделкин»
Познавательно-исследовательская деятельность	Совместная деятельность	Первая неделя	ФЭМП: «Мой детский сад» (геометрические фигуры) (Г)	ФЦКМ: «Мой любимый д/сад» (Г)	ФЭМП: «Моя группа» (Ориентировка в пространств) (Г)	Д/и: «Больше - меньше» (ПГ)	ФЦКМ «Кто работает в детском саду» (ГР)
Вторая неделя	ФЭМП: «Я учусь работать в тетради» (ориентировка в пространстве) (Г)	ФЦКМ: «Д/сад мой второй дом». (Г)	ФЭМП: «Наша групповая мебель» (Г)	Д/и «раз, два» (имена существительные с числительн.). (ПГ)	ФЦКМ «Мы в старшей группе» (ГР)
Сам. де-ть	Центр «Познание»: рассматривание картинок по теме «фрукты»- какие геометрические фигуры напоминают, выкладывание из палочек предметы.
Двигательная деятельность	Совместная деятельность	Первая неделя	Утренняя гимнастика НОД по плану физ. инструктора	Утренняя гимнастика П/и «Третий лишний»(Г) Игр. упр-е: Закати мяч в ворота.	Утренняя гимнастика НОД по плану физ. инструктора	Утренняя гимнастика П/и «третий лишний» Игр. упр-е: Передай мяч другому.(ПГ)	Утренняя гимнастика НОД по плану физ. инструктора
Вторая неделя	Утренняя гимнастика НОД по плану физ. инструктора	Утренняя гимнастика П/и «Лесная эстафета» Школа мяча(ПГ)	Утренняя гимнастика НОД по плану физ. инструктора	Утренняя гимнастика П/и «Лесная эстафета».(Г) Игры с кеглями.	Утренняя гимнастика НОД по плану физ. инструктора
Само. деятельность	Подвижные игры на прогулке «Волк во рву», «Третий лишний», «Лесная эстафета», «Пятнашки», «Школа мяча».
Музыкально-Художественная деятельность	Совместная деятельность	Первая неделя	Муз-дид. Игра.(ПГ) «Запомни, повтори».(ПГ)	НОД по плану муз. руководителя (Г)	Муз.-дид игра «Угадай, что звучит»(ПГ)	НОД по плану муз. руководителя (Г)	Муз-дид игра «Запомни, повтори».(ПГ)
Вторая неделя	Разучивание песни «Детский сад».(ПГ)	НОД по плану муз. руководителя (Г)	Продолжить изучение песни «Детский сад».(ПГ)	НОД по плану муз. руководителя (Г)	Муз-дид игра «Угадай, что звучит»
Сам деятельность	Центр Музыка: муз.-дидактические игры, слушание муз. произведений детских песен.
Коммуникативная деятельность	Совместная деятельность	Первая неделя	РР: Рассказывание на тему « Первый день Тани в д/саду» (Г)	Беседа «Кухня не место для игр» (ПГ)	Д/и «Придумай предложение» (ПГ)	РР: «Наши любимые игрушки» (звук» «Ш», «С») (Г)	Д/и «Придумай предложение» (ПГ)
Вторая неделя	РР: «Беседа о дружбе»(Г)	Д/и «Хлопни столько раз сколько слогов в слове».(ПГ)	Беседа «Деревья на участке д/сада «Рябинка».(ПГ)	РР: Составление рассказа «Наш любимый д/сад».(Г)	Беседа «Мой любимый д/сад».(ПГ)
Сам деятельность	Настольно-печатные игры Дидактические игры, словесные игры, рассматривание альбомов «Деревья», «Профессии»
Трудовая деятельность	Совместная деятельность	Первая неделя	Дежурство по столовой (ПГ)	Наводим порядок в игровом уголке (ПГ)	Хозяйственно-бытовой труд: вытираем полочки в игровом центре	Наводим порядок в центре изодеятельности.	Хоз.-бытовой труд: Стирка кукольного белья. (ПГ)
Вторая неделя	Дежурство по занятиям (ПГ)	Наводим порядок в игровом уголке.(ПГ)	Наводим порядок в центре «театр» (ПГ)	Наводим порядок в центре изо, точим карандаши. (ПГ)	Ручной труд - приводим книги в порядок.
Самостоятельная деятельность	Выполнение поручений: убирать игрушки, стройматериал на место. Дежурство по столовой: мыть руки, надевать фартук, ставить салфетницу, раскладывать ложки и вилки с правой стороны.
Взаимодействие с родителями	Привлекать родителей к обустройству групповой комнаты. Организовать конкурс « подделки из бросового и природного материала, овощей, фруктов. Организовать выставку « Мой любимый детский сад», «Моя воспитательница».

Тема: Осень