Основная образовательная программа (стр. 15 )

М.3. Практики и научно-исследовательская работа

Для прохождения практики необходимы знания, умения и навыки, полученные обучающимися при изучении дисциплин общенаучного и профессионального циклов. Педагогическая практика проводится в четвертом семестре обучения.

Цели практики:

Углубление и закрепление теоретических и методических знаний, умений и навыков, полученных в ходе освоения дисциплин профессиональной подготовки, приобретение обучающимися в магистратуре опыта осуществления целостного образовательного процесса, который включает и его проектирование; навыков педагога-исследователя, владеющего современным инструментарием науки для поиска и интерпретации информационного материала с целью его использования в педагогической деятельности.

Структура практики.

Подготовительный этап (в т. ч. инструктаж по технике безопасности; составление плана работы). Производственный (выполнение запланированной исследовательской и/или производственной работы). Обработка полученных результатов. Подготовка отчета по практике. Определение совместно с руководителем-методистом от кафедры и научным руководителем магистерской диссертации дидактических и методических аспектов магистерской работы, которые могут быть реализованы и апробированы в ходе практики. В соответствии со своим индивидуальным планом магистрант самостоятельно осуществляет: изучение психолого-педагогической литературы по проблеме обучения в высшей школе; знакомство с методиками подготовки и проведения лекций, лабораторных и практических занятий, семинаров, консультаций, зачетов, экзаменов, курсового и дипломного проектирования; освоение инновационных образовательных технологий; знакомство с существующими компьютерными обучающими программами, возможностями технических средств обучения и т. д. Подготовка методических разработок занятий, плана локального экспериментального исследования по использованию в ОУ результатов проводимой магистрантом научно-исследовательской работы. Магистрант присутствует в качестве наблюдателя на нескольких занятиях опытных педагогов. Магистрант самостоятельно анализирует занятия, на которых он выступал в роли наблюдателя, с точки зрения организации педагогического процесса, особенностей взаимодействия педагога и студентов, формы проведения занятия и т. д.Проведение семинарских ипрактических занятий, лабораторных работ, консультаций; презентация изготовленных наглядных пособий;психолого-педагогическое тестирование студентов; проведение деловых игр и других инновационных форм занятий. Анализ результатов занятия, посещение в качестве наблюдателя занятий, подготовленных другими магистрантами, и их оценка. Проведение воспитательного мероприятия и самоанализ.

Компетенции, формируемые в результате прохождения педагогической практики.

общекультурные компетенции:

– способность совершенствовать и развивать свой интеллектуальный и общекультурный уровень (ОК-1);

– способность к самостоятельному обучению новым методам исследования, изменению научного и научно-производственного профиля своей профессиональной деятельности (ОК-2);

– способность проявлять инициативу, в том числе в ситуациях риска, нести ответственность за собственные решения (ОК-4);

– способность самостоятельно приобретать с помощью информационных технологий и использовать в практической деятельности новые знания и умения, в том числе в новых областях знаний, непосредственно не связанных со сферой деятельности (ОК-5);

– способность порождать новые идеи (креативность), адаптироваться к новым ситуациям, переоценивать накопленный опыт, анализировать свои возможности (ОК-6);

общепрофессиональные:

- способность демонстрировать знания современной научной парадигмы в области карачаево-балкарской филологии и динамики ее развития, системы методологических принципов и методических приемов филологического исследования (ПК-1);

- способность демонстрировать углубленные знания в области карачаево-балкарской филологии (ПК-2);

- владение коммуникативными стратегиями и тактиками, риторическими, стилистическими и языковыми нормами и приемами, принятыми в разных сферах коммуникации, умение адекватно использовать их при решении профессиональных задач (ПК-3);

по видам деятельности в соответствии с профильной направленностью ООП магистратуры:

научно-исследовательская деятельность:

- способность к самостоятельному пополнению, критическому анализу и применению теоретических и практических знаний в сфере карачаево-балкарской филологии и других гуманитарных наук для собственных научных исследований (ПК-4);

- владение навыками самостоятельного исследования системы карачаево-балкарского языка и основных закономерностей функционирования фольклора и литературы в синхроническом и диахроническом аспектах; изучения устной и письменной коммуникации с изложением аргументированных выводов (ПК-5);

- владение навыками квалифицированного анализа, комментирования, реферирования и обобщения результатов научных исследований, проведенных другими специалистами, с использованием современных методик и методологий, передового отечественного и зарубежного опыта (ПК-6);

- владение навыками участия в работе научных коллективов, проводящих исследования по широкой филологической проблематике, подготовки и редактирования научных публикаций (ПК-7);

педагогическая деятельность:

- владение навыками квалифицированной интерпретацииразличных типов текстов, в том числе раскрытия их смысла и связей с породившей их эпохой, анализ языкового и литературного материала для обеспечения преподавания и популяризации филологических знаний (ПК-8);

- владение навыками проведения практических занятий по филологическим дисциплинам в образовательных учреждениях высшего профессионального образования (ПК-9);

- владение навыками подготовки учебно-методических материалов по отдельным филологическим дисциплинам (ПК-10);

- способность к подготовке методических пособий и организации профориентационной работы (ПК-11);

прикладная деятельность:

- способность к созданию, редактированию, реферированию и систематизированию всех типов учебных текстов (ПК-12);

- способность к трансформации различных типов текстов (изменению стиля, жанра, целевой принадлежности текста) (ПК-13);

- готовность к планированию и осуществлению публичных выступлений с применением навыков ораторского искусства (ПК-14);

проектная деятельность:

- умение выстраивать прогностические сценарии и модели развития коммуникативных и социокультурных ситуаций (ПК-16);

- знание теории и владение практическими навыками проектирования, конструирования, моделирования структуры и содержания образовательного процесса в области филологии (ПК-17);

- способность и готовность к участию в разработке научных, социальных, педагогических, творческих и других проектов (ПК-18);

организационно-управленческая деятельность:

- умение планировать комплексное информационное воздействие и осуществлять руководство им (ПК-19);

- владение навыками организации и проведения учебных занятий и практик, семинаров, научных дискуссий и конференций (ПК-20);

- владение навыками организации и управления научно-исследовательскими и производственными работами при решении конкретных задач в соответствии с профилем магистерской программы
(ПК-21).

В результате прохождения практики студент должен знать:

- основные нормативные документы, регламентирующие учебно-воспитательный процесс в учреждениях высшего профессионального образования;

- основные парадигмы и модели педагогического образования;

- психолого-возрастные особенности обучающихся;

- современные технологии, основные методы и приемы обучения;

- современные методики воспитательной работы;

- принципы и методы осуществления научно-педагогической исследовательской деятельности;

- теоретические основы методики обучения родному языку: задачи, принципы, методы;

- особенности современного филологического образования и методику его реализации в вузе.

уметь:

- самостоятельно определять цели и задачи педагогического процесса, проектировать результат педагогической деятельности, определять способы его достижения, творчески и самостоятельно планировать педагогическую работу, осуществлять выбор оптимальных форм и методов обучения и воспитания, адекватно использовать ТСО, ИКТ
и инновационные технологии и т. д.;

– взаимодействовать с основными субъектами учебно-воспитательного процесса;

– отбирать необходимую информацию, логично, доступно, образно и проблемно излагать материал, побуждая слушающих к дискуссии, корректировать изложение материала в зависимости от реальной ситуации, вызывать интерес слушателей;

– осуществлять аналитико-диагностическую деятельность и определять на ее основе эффективность собственной профессиональной деятельности и учебно-воспитательной работы в целом, анализировать недостатки, обучать учащихся анализу и самоанализу деятельности и поведения.

владеть:

- методикой обучения балкарского языка;

- методикой организации внеклассной работы;

- способами совершенствования профессиональных знаний и умений путем использования возможностей информационной среды образовательного учреждения, региона, страны;

-различнымисредствамикоммуникациивпрофессиональнойпедагогической деятельности.

Общая трудоемкость дисциплины.

6зачетных единиц (216 академических часов).

Формы контроля.

Промежуточная аттестация – дифференцированный зачет (4-ый семестр).

Составитель: кандидат филологических наук, доцент кафедры балкарского языка КБГУ,

Научно-исследовательская работа

Место научно-исследовательской работы в структуре ООП магистратуры

М.3. Практики и научно-исследовательская работа

Для осуществления научно-исследовательской работы необходимы знания, умения и навыки, полученные обучающимися при изучении дисциплин общенаучного и профессионального циклов. Время осуществления – первый-третий семестры обучения.

Цели научно-исследовательской работы.

Целью научно-исследовательской работы магистранта является формирование профессиональных компетенций в области научно-исследовательской деятельности:

– способности к самостоятельному пополнению, критическому анализу и применению теоретических и практических знаний в сфере карачаево-балкарской филологии и иных гуманитарных наук для собственных научных исследований;

– владения навыками самостоятельного исследования системы карачаево-балкарского языка и основных закономерностей функционирования фольклора и литературы в синхроническом и диахроническом аспектах; изучения устной и письменной коммуникации с изложением аргументированных выводов;

– владения навыками квалифицированного анализа, комментирования, реферирования и обобщения результатов научных исследований, проведенных иными специалистами, с использованием современных методик и методологий, передового отечественного и зарубежного опыта;

– владения навыками участия в работе научных коллективов, проводящих исследования по широкой филологической проблематике, подготовки и редактирования научных публикаций.

Краткое содержание.

В ходе самостоятельной научно-исследовательской работы под руководством научного руководителя магистрант занимается сбором, анализом и обработкой языкового, литературного и иного материала, библиографическими разысканиями, участвует в научной работы кафедры и института, публикует результаты своих исследований, выступает с научными докладами и сообщениями.

Компетенции, формируемые в процессе научно-исследовательской работы.

общекультурные компетенции:

– способность совершенствовать и развивать свой интеллектуальный и общекультурный уровень (ОК-1);

– способность к самостоятельному обучению новым методам исследования, изменению научного и научно-производственного профиля своей профессиональной деятельности (ОК-2);

– способность проявлять инициативу, в том числе в ситуациях риска, нести ответственность за собственные решения (ОК-4);

– способность самостоятельно приобретать с помощью информационных технологий и использовать в практической деятельности новые знания и умения, в том числе в новых областях знаний, непосредственно не связанных со сферой деятельности (ОК-5);

– способность порождать новые идеи (креативность), адаптироваться к новым ситуациям, переоценивать накопленный опыт, анализировать свои возможности (ОК-6);

общепрофессиональные:

- способность демонстрировать знания современной научной парадигмы в области карачаево-балкарской филологии и динамики ее развития, системы методологических принципов и методических приемов филологического исследования (ПК-1);

- способность демонстрировать углубленные знания в области карачаево-балкарской филологии (ПК-2);

- владение коммуникативными стратегиями и тактиками, риторическими, стилистическими и языковыми нормами и приемами, принятыми в разных сферах коммуникации, умение адекватно использовать их при решении профессиональных задач (ПК-3);

по видам деятельности в соответствии с профильной направленностью ООП магистратуры:

научно-исследовательская деятельность:

- способность к самостоятельному пополнению, критическому анализу и применению теоретических и практических знаний в сфере карачаево-балкарской филологии и других гуманитарных наук для собственных научных исследований (ПК-4);

- владение навыками самостоятельного исследования системы карачаево-балкарского языка и основных закономерностей функционирования фольклора и литературы в синхроническом и диахроническом аспектах; изучения устной и письменной коммуникации с изложением аргументированных выводов (ПК-5);

- владение навыками квалифицированного анализа, комментирования, реферирования и обобщения результатов научных исследований, проведенных другими специалистами, с использованием современных методик и методологий, передового отечественного и зарубежного опыта (ПК-6);

- владение навыками участия в работе научных коллективов, проводящих исследования по широкой филологической проблематике, подготовки и редактирования научных публикаций (ПК-7);

педагогическая деятельность:

- владение навыками квалифицированной интерпретацииразличных типов текстов, в том числе раскрытия их смысла и связей с породившей их эпохой, анализ языкового и литературного материала для обеспечения преподавания и популяризации филологических знаний (ПК-8);

прикладная деятельность:

- способность к созданию, редактированию, реферированию и систематизированию всех типов научных текстов (ПК-12);

- способность к трансформации различных типов текстов (изменению стиля, жанра, целевой принадлежности текста) (ПК-13);

- готовность к планированию и осуществлению публичных выступлений с применением навыков ораторского искусства (ПК-14);

проектная деятельность:

- умение выстраивать прогностические сценарии и модели развития коммуникативных и социокультурных ситуаций (ПК-16);

- знание теории и владение практическими навыками проектирования, конструирования, моделирования структуры и содержания образовательного процесса в области филологии (ПК-17);

- способность и готовность к участию в разработке научных, социальных, педагогических, творческих и других проектов (ПК-18);

организационно-управленческая деятельность:

- умение планировать комплексное информационное воздействие и осуществлять руководство им (ПК-19);

- владение навыками организации и проведения семинаров, научных дискуссий и конференций (ПК-20);

- владение навыками организации и управления научно-исследовательскими и производственными работами при решении конкретных задач в соответствии с профилем магистерской программы
(ПК-21).

В результате прохождения практики студент должен знать:

- основные нормативные документы, регламентирующие деятельность научных учреждений;

- современные технологии, основные методы и приемы научно-исследовательской работы;

- современные методики научно-исследовательской работы;

- принципы и методы осуществления научно-исследовательской деятельности;

- особенности современной филологической науки и методику его реализации в научном учреждении.

уметь:

- самостоятельно определять цели и задачи научно-исследовательского процесса, проектировать результат научно-исследовательской деятельности, определять способы его достижения, творчески и самостоятельно планировать научно-исследовательскую работу, осуществлять выбор оптимальных форм и методов обучения и воспитания, адекватно использовать ТСО, ИКТ
и инновационные технологии и т. д.;

– взаимодействовать с основными субъектами научно-иследовательского процесса;

– отбирать необходимую информацию, логично, доступно, образно и проблемно излагать материал, побуждая слушающих к дискуссии, корректировать изложение материала в зависимости от реальной ситуации, вызывать интерес слушателей;

– осуществлять аналитико-диагностическую деятельность и определять на ее основе эффективность собственной профессиональной деятельности и учебно-воспитательной работы в целом, анализировать недостатки, обучать учащихся анализу и самоанализу деятельности и поведения.

владеть:

- методикой изучения балкарского языка;

- методикой организации научно-исследовательской работы;

- способами совершенствования профессиональных знаний и умений путем использования возможностей информационной среды научного учреждения, региона, страны;

-различнымисредствамикоммуникациивпрофессиональнойдеятельности.

Общая трудоемкость дисциплины.

21 зачетная единица (756 академических часов).

Формы контроля.

Промежуточная аттестация – зачет, курсовая работа (1, 2, 3-ий семестры).

Составитель: доктор филологических наук, профессор кафедры балкарского языка КБГУ,

Приложение 6

Образцы фондов оценочных средств

Семантика падежных форм вкарачаево-балкарском языке

Образцы тестов по дисциплине:

I:

S: Агъач кюрек, алтын сагъат, таш кёпюр дегенча сёз тутушланы бойсуннган кесеклери къайсы болушда болгъанлары:

+: баш болуш

-: иеликчи болуш

-: тамамлаучу болуш

-: орунлаучу болуш

-: башлаучу болуш

I:

S: оюмуна кёре, буруннгу тюрк тилледе ненча болуш болгъаны:

-: алты

-: жети

+: сегиз

-: тогъуз

-: он

I:

S: Айтымда баш болушдагъы сёзле нени къуллугъун толтургъанлары:

L1: Жашы, былай кел

L2: Малчыла къошха кирдиле

L3: Ол багъыр тазны алайгъа келтирди

L4: Сени жюрегини къыйнагъан олду

L5:

R1: айланыу

R2: башчы

R3: айгъакълаучу

R4: хапарчы

R5: болум

I:

S: Сёз тутушланы бойсуннган сёзлери къайсы болушда келгенлери:

L1: кюмюш жюзюк

L2: юйню тамалы

L3: мал кют

L4: ананга къара

L5:

R1: баш болуш

R2: иеликчи болуш

R3: тамамлаучу болуш

R4: бериучю болуш

R5: орунлаучу болуш

I: