Основная образовательная программа (стр. 8 )

Рабочий учебный план

http://www. *****/docs/uchp_voo_fil_032700.68_p4.pdf

Приложение 4

Аннотации учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей)

М.1. Общенаучный цикл

Базовая часть:

М1.1. Филология в системе современного гуманитарного знания

Место дисциплиныв структуре ООП магистратуры.

М.1. Общенаучный цикл. Базовая часть.

Для изучения дисциплины необходимы знания, умения и компетенции, полученные обучающимися в бакалавриате.

Место учебной дисциплины – в системедисциплин общенаучного цикла.

Целиосвоения дисциплины:

На основе овладения философскими концепциями в области филологии, понимания связей современной филологии и гуманитарныхнаукполучение знаний о современной научной парадигме филологии и методологических принципах и методических приемах филологического исследования в целом и в избранной конкретной области филологии; овладение основами методологии научного познания при изучении различного вида текстов и коммуникаций, методами и приемами речевого воздействияв различных сферах коммуникации;формирование умений совершенствовать и развивать свой интеллектуальный уровень и адаптивные способности в изменяющихся условиях профессиональной деятельности.

Структура дисциплины.

Дисциплина состоит из трех разделов. Раздел 1.Мультипарадигмальность и междисциплинарность методологии как важнейшая особенность современного гуманитарного знания. Филология и философия на современном этапеих взаимноготяготения. Историзм как принцип существования гуманитарного знания. Раздел 2. Повышениезначимости человека как субъекта исследования в современной филологии и как ее объекта. Взаимодействиефилологии с теорией человека, семиотикой, герменевтикой, теорией коммуникации, когнитивными науками как важнейшая основа современной парадигмы филологии. Раздел 3. Тенденции развития парадигмы филологии. Современные варианты методологических принципов и методических приемов филологического исследования. Расширение проблематики исследований в филологии, развитие междисциплинарных, пограничных и прикладных исследований в современной филологии. Значимость нового языкового, литературного и коммуникационногоматериала; фундаментализация исследовательских проблем. Исследование текста икоммуникации как одна новых задач филологии. Роль филологии в гуманитаризации научного знания. Методы речевого воздействия в разных профессиональных сообществах и сферах.

Основные образовательные технологии.

В учебном процессе используются следующие образовательные технологии: по организационным формам: лекции, практические занятия, индивидуальные занятия, контрольные работы; по преобладающим методам и приемам обучения: объяснительно-иллюстративные (объяснение, показ - демонстрация учебного материала и др.) и проблемные, поисковые (анализ конкретных ситуаций («casestudy»), решение учебных задач и др.); активные (анализ учебной и научной литературы, составление схем и др.) и интерактивные, в том числе и групповые (деловые игры, взаимное обучение в форме подготовки и обсуждения докладов и др.); информационные, компьютерные, мультимедийные (работа с источниками сайтов академических структур, научно-исследовательских организаций, электронных библиотек и др., разработка презентаций сообщений и докладов, работа с электронными обучающими программами и т. п.).

Требования к результатам освоения дисциплины.

В результате освоения дисциплины магистрант должен:

Знать: основные положенияфилологии в системе современного гуманитарного знания;

Уметь: применять полученные знания в области филологии в научно-иссле­довательской и других видах деятельности;

Владеть: основными методами и приемами исследовательской и практической работы в области филологии.

а) общекультурные (ОК):

- владение культурой мышления; способность к восприятию, анализу, обо­б­щению информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-1);

- владение языковым сознанием различных тюркских народов, навыками практического использования данных относительно филологии в системе современного гуманитарного знания(ОК-2);

- приобретение с помощью информационных технологий и использование в практической деятельности новых знаний и умений, в том числе в новых областях знаний, непосредственно не связанных со сферой деятельности (ОК-5);

- стремление к саморазвитию, повышению квалификации и мастерства;порождение новых идей (креативность), адаптация к новым ситуациям, переоценивание накопленного опыта, анализирование своих возможностей (ОК-6);

- осознание социальной значимости своей профессии, высокая мотивация к профессиональной деятельности (ОК-8);

б) профессиональные(ПК)

- способность демонстрировать углубленные знания в избранной конкретной области филологии (ПК-2);

по видам деятельности в соответствии с профильной направленностью магистерской программы:

научно-исследовательская деятельность:

- способность к самостоятельному пополнению, критическому анализу и применению теоретических и практических знаний в сфере гуманитарных наук для собственных научных исследований (ПК-4);

- владение навыками самостоятельного исследования системы различных языков в синхроническом и диахроническом аспектах (ПК-5);

- владение навыками квалифицированного анализа, комментирования, реферирования и обобщения результатов научных исследований с использованием современных методик и методологий (ПК-6);

педагогическая деятельность:

- владение навыками подготовки учебно-методических материалов по филологическим дисциплинам (ПК-10);

прикладная деятельность:

- готовность к планированию и осуществлению публичных выступлений с применением навыков ораторского искусства (ПК-14);

- организационно-управленческая деятельность:

- владение навыками организации и управления научно-исследовательскими и производственными работами при решении конкретных задач в соответствии с профилем магистерской программы (ПК-21).

Общая трудоемкость дисциплины.

6 зачетных единиц (216 академических часов).

Формы контроля.

Промежуточная аттестация – экзамен (1-ый семестр).

Составитель: доктор филологических наук, профессор кафедры русского языка и общего языкознания КБГУ,

Вариативная часть:

М1.2. Современные проблемы филологии

Место дисциплиныв структуре ООП магистратуры.

М.1. Общенаучный цикл. Вариативная часть.

Для изучения дисциплины необходимы знания, умения и компетенции, полученные обучающимися в бакалавриате.

Место учебной дисциплины – в системедисциплин общенаучного цикла.

Целиосвоения дисциплины:

На основе овладения современными концепциями филологии создание системного представления о важнейших проблемах теории и истории языка, о теоретических и методологических основах лингвистических школ и направлений, а также углубление умения применять научную методологию в исследовательской работе.

Структура дисциплины.

Дисциплина состоит из трех разделов. Раздел 1.Формирование современной антропоцентрической парадигмы в лингвистике как системы ориентированной на человека. Раздел 2. Интердискурсивный принцип современной филологии: синтез филологии и психологии/психоанализа; филологии и культурологии; филологии и социологии. Раздел 3. Ведущие направления отечественной и мировой лингвистики: функциональное, коммуникативно-прагматическое, когнитивное, этнолингвистическое, социолингвистическое, типологическое, теория языковой личности. Лингвокультурология. Расширение предмета лингвистики и приближение его к реальному объекту.

Основные образовательные технологии.

В учебном процессе используются следующие образовательные технологии: по организационным формам: лекции, практические занятия, индивидуальные занятия, контрольные работы; по преобладающим методам и приемам обучения: объяснительно-иллюстративные (объяснение, показ - демонстрация учебного материала и др.) и проблемные, поисковые (анализ конкретных ситуаций («casestudy»), решение учебных задач и др.); активные (анализ учебной и научной литературы, составление схем и др.) и интерактивные, в том числе и групповые (деловые игры, взаимное обучение в форме подготовки и обсуждения докладов и др.); информационные, компьютерные, мультимедийные (работа с источниками сайтов академических структур, научно-исследовательских организаций, электронных библиотек и др., разработка презентаций сообщений и докладов, работа с электронными обучающими программами и т. п.).

Требования к результатам освоения дисциплины.

В результате освоения дисциплины магистрант должен:

Знать: основные положениясовременных проблем филологии;

Уметь: применять полученные знания в области филологии в научно-иссле­довательской и других видах деятельности;

Владеть: основными методами и приемами исследовательской и практической работы в области филологии.

а) общекультурные (ОК):

- владение культурой мышления; способность к восприятию, анализу, обобщению информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-1);

- владение языковым сознанием различных тюркских народов, навыками практического использования данных относительно филологии в системе современного гуманитарного знания(ОК-2);

- приобретение с помощью информационных технологий и использование в практической деятельности новых знаний и умений, в том числе в новых областях знаний, непосредственно не связанных со сферой деятельности (ОК-5);

- стремление к саморазвитию, повышению квалификации и мастерства;порождение новых идей (креативность), адаптация к новым ситуациям, переоценивание накопленного опыта, анализирование своих возможностей (ОК-6);

- осознание социальной значимости своей профессии, высокая мотивация к профессиональной деятельности (ОК-8);

б) профессиональные(ПК)

- способность демонстрировать углубленные знания в избранной конкретной области филологии (ПК-2);

по видам деятельности в соответствии с профильной направленностью магистерской программы:

научно-исследовательская деятельность:

- способность к самостоятельному пополнению, критическому анализу и применению теоретических и практических знаний в сфере гуманитарных наук для собственных научных исследований (ПК-4);

- владение навыками самостоятельного исследования системы различных языков в синхроническом и диахроническом аспектах (ПК-5);

- владение навыками квалифицированного анализа, комментирования, реферирования и обобщения результатов научных исследований с использованием современных методик и методологий (ПК-6);

педагогическая деятельность:

- владение навыками подготовки учебно-методических материалов по филологическим дисциплинам (ПК-10);

прикладная деятельность:

- готовность к планированию и осуществлению публичных выступлений с применением навыков ораторского искусства (ПК-14);

- организационно-управленческая деятельность:

- владение навыками организации и управления научно-исследовательскими и производственными работами при решении конкретных задач в соответствии с профилем магистерской программы (ПК-21).

Общая трудоемкость дисциплины.

4 зачетные единицы (144 академических часов).

Формы контроля.

Промежуточная аттестация – экзамен (1-ый семестр).

Составитель: доктор филологических наук, профессор кафедры русского языка и общего языкознания КБГУ,

М1.3. Методологические аспекты филологии

Место дисциплиныв структуре ООП магистратуры.

М.1. Общенаучный цикл. Вариативная часть.

Для изучения дисциплины необходимы знания, умения и компетенции, полученные обучающимися в бакалавриате.

Место учебной дисциплины – в системедисциплин общенаучного цикла.

Целиосвоения дисциплины.

На основе овладения современными концепциями и направлениями филологии создание у магистрантов общего представления о методологических принципах филологии, выработка умения применять научную методологию в исследовательской работе.

Структура дисциплины.

Дисциплина состоит из трех разделов. Раздел 1.Гносеология и эпистемология. Типы познания. Методы научного познания и стиль мышления. Филология и литературоведение. Основные подходы к литературному тексту в литературной критике до XXвека. Раздел 2. Текстолого-филологический, мифологический, сравнительно-исторический, культурно-исторический методы. Морфология культуры О. Шпенглера. Марксистская эстетика и критика, социологический метод. Раздел 3. Формальный метод в гуманитаристике. Неокантианство. Семиотика. Структурализм. Герменевтика XXв. Неориторика в XX в. «Рецептивная эстетика». Когнитивистика, когнитивная лингвистика и лингвистическая семантика. Постструктурализм в гуманитаристике. Симвология XX в.

Основные образовательные технологии.

В учебном процессе используются следующие образовательные технологии: по организационным формам: лекции, практические занятия, индивидуальные занятия, контрольные работы; по преобладающим методам и приемам обучения: объяснительно-иллюстративные (объяснение, показ - демонстрация учебного материала и др.) и проблемные, поисковые (анализ конкретных ситуаций («casestudy»), решение учебных задач и др.); активные (анализ учебной и научной литературы, составление схем и др.) и интерактивные, в том числе и групповые (деловые игры, взаимное обучение в форме подготовки и обсуждения докладов и др.); информационные, компьютерные, мультимедийные (работа с источниками сайтов академических структур, научно-исследовательских организаций, электронных библиотек и др., разработка презентаций сообщений и докладов, работа с электронными обучающими программами и т. п.).

Требования к результатам освоения дисциплины.

В результате освоения дисциплины магистрант должен:

Знать: основные положенияметодологических аспектов филологии;

Уметь: применять полученные знания в области филологии в научно-иссле­довательской и других видах деятельности;

Владеть: основными методами и приемами исследовательской и практической работы в области филологии.

а) общекультурные (ОК):

- владение культурой мышления; способность к восприятию, анализу, обо­б­щению информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-1);

- владение языковым сознанием различных тюркских народов, навыками практического использования данных относительно филологии в системе современного гуманитарного знания(ОК-2);

- приобретение с помощью информационных технологий и использование в практической деятельности новых знаний и умений, в том числе в новых областях знаний, непосредственно не связанных со сферой деятельности (ОК-5);

- стремление к саморазвитию, повышению квалификации и мастерства;порождение новых идей (креативность), адаптация к новым ситуациям, переоценивание накопленного опыта, анализирование своих возможностей (ОК-6);

- осознание социальной значимости своей профессии, высокая мотивация к профессиональной деятельности (ОК-8);

б) профессиональные(ПК)

- способность демонстрировать углубленные знания в избранной конкретной области филологии (ПК-2);

по видам деятельности в соответствии с профильной направленностью магистерской программы:

научно-исследовательская деятельность:

- способность к самостоятельному пополнению, критическому анализу и применению теоретических и практических знаний в сфере гуманитарных наук для собственных научных исследований (ПК-4);

- владение навыками самостоятельного исследования системы различных языков в синхроническом и диахроническом аспектах (ПК-5);

- владение навыками квалифицированного анализа, комментирования, реферирования и обобщения результатов научных исследований с использованием современных методик и методологий (ПК-6);

педагогическая деятельность:

- владение навыками подготовки учебно-методических материалов по филологическим дисциплинам (ПК-10);

прикладная деятельность:

- готовность к планированию и осуществлению публичных выступлений с применением навыков ораторского искусства (ПК-14);

- организационно-управленческая деятельность:

- владение навыками организации и управления научно-исследовательскими и производственными работами при решении конкретных задач в соответствии с профилем магистерской программы (ПК-21).

Общая трудоемкость дисциплины.

4 зачетные единицы (144 академических часов).

Формы контроля.

Промежуточная аттестация – экзамен (1-ый семестр).

Составитель: доктор филологических наук, профессор кафедры русского языка и общего языкознания КБГУ,

Дисциплины и курсы по выбору студента.

М1.4. Проблемы реконструкции пратюркской языковой картины мира

Место дисциплиныв структуре ООП магистратуры.

М.1. Общенаучный цикл. Дисциплины и курсы по выбору студента.

Для изучения дисциплины необходимы знания, умения и компетенции, полученные обучающимися в бакалавриате.

Место учебной дисциплины – в системедисциплин общенаучного цикла.

Целиосвоения дисциплины.

На основе овладения современными концепциями тюркского языкознания получение представления о пратюркской языковой картине мира, о приемах научных исследований на материале карачаево-балкарского и других тюркских языков России; ознакомление с местом пратюркской языковой картины мира в современной тюркологии; обучение применению полученных знаний в процессе теоретической и практической деятельности с коммуникацией и текстом.

Структура дисциплины.

Дисциплина состоит из трех разделов. Раздел 1. Фонетика и грамматика пратюркского языка. Проблемы реконструкции систем вокализма и консонантизма пратюркского языка. Проблемы реконструкции морфологических категорий имени и глагола. Раздел 2. Языковые особенности, могущие быть реконструированными для системы языка-предка современных тюркских языков и диалектов периода его распада. На основании грамматической и лексической реконструкции пратюркского состояния выявление языковой картины мира носителей пратюркского языка, систематизация данных об их духовной и материальной культуре. Раздел 3. Хронология тюркских языков. Лингвистические контакты древних тюрков с другими языками. Пратюркская, общетюркская, древнетюркская и среднетюркская эпохи. Языковые контакты данных эпох.

Основные образовательные технологии.

В учебном процессе используются следующие образовательные технологии: по организационным формам: лекции, практические занятия, индивидуальные занятия, контрольные работы; по преобладающим методам и приемам обучения: объяснительно-иллюстративные (объяснение, показ - демонстрация учебного материала и др.) и проблемные, поисковые (анализ конкретных ситуаций («casestudy»), решение учебных задач и др.); активные (анализ учебной и научной литературы, составление схем и др.) и интерактивные, в том числе и групповые (деловые игры, взаимное обучение в форме подготовки и обсуждения докладов и др.); информационные, компьютерные, мультимедийные (работа с источниками сайтов академических структур, научно-исследовательских организаций, электронных библиотек и др., разработка презентаций сообщений и докладов, работа с электронными обучающими программами и т. п.).

Требования к результатам освоения дисциплины.

В результате освоения дисциплины магистрант должен:

Знать: основные положенияязыковой картины мира, в основном тюркской;

Уметь: применять полученные знания в области тюркской лингвистики в научно-иссле­довательской и других видах деятельности;

Владеть: основными методами и приемами исследовательской и практической работы в области языковой картины мира.

а) общекультурные (ОК):

- владение культурой мышления; способность к восприятию, анализу, обо­б­щению информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-1);

- владение языковым сознанием различных тюркских народов, навыками практического использования данных относительно тюркской языковой картины мира(ОК-2);

- приобретение с помощью информационных технологий и использование в практической деятельности новых знаний и умений, в том числе в новых областях знаний, непосредственно не связанных со сферой деятельности (ОК-5);

- стремление к саморазвитию, повышению квалификации и мастерства;порождение новых идей (креативность), адаптация к новым ситуациям, переоценивание накопленного опыта, анализирование своих возможностей (ОК-6);

- осознание социальной значимости своей профессии, высокая мотивация к профессиональной деятельности (ОК-8);

б) профессиональные(ПК)

- способность демонстрировать углубленные знания в избранной конкретной области филологии (ПК-2);

по видам деятельности в соответствии с профильной направленностью магистерской программы:

научно-исследовательская деятельность:

- способность к самостоятельному пополнению, критическому анализу и применению теоретических и практических знаний в сфере гуманитарных наук для собственных научных исследований (ПК-4);

- владение навыками самостоятельного исследования системы тюркских языков в синхроническом и диахроническом аспектах (ПК-5);

- владение навыками квалифицированного анализа, комментирования, реферирования и обобщения результатов научных исследований с использованием современных методик и методологий (ПК-6);

педагогическая деятельность:

- владение навыками подготовки учебно-методических материалов по отдельным филологическим дисциплинам (ПК-10);

прикладная деятельность:

- готовность к планированию и осуществлению публичных выступлений с применением навыков ораторского искусства (ПК-14);

- организационно-управленческая деятельность:

- владение навыками организации и управления научно-исследовательскими и производственными работами при решении конкретных задач в соответствии с профилем магистерской программы (ПК-21).