Сборник методических указаний для обучающихся к практическим занятиям (стр. 11 )

2nd premolar, 11 years (lower); 10 years (upper).

1st molar, 6 years.

2nd molar, 12 years.

3rd molar, 18-25 years.

After the deciduous teeth loosen, they are shed and are soon replaced by eruption of their permanent successors. Deciduous incisors and canines are replaced by permanent teeth of the same name. Deciduous molars, however, are replaced by premolars. Thus the permanent molars erupt without having any deciduous predecessors. Deciduous teeth become loose by resorption of their roots, which deprives them of their attachment to the jaws. The unerupted permanent successors lie adjacent to the absorbing deciduous roots and are thus able to erupt into their places when the deciduous teeth are finally shed.

Занятие №10

1. Тема занятия: «The First and Second Dentitions ».

2. Форма организации учебного процесса - практическое занятие.

3. Актуальность темы заключается в повышении профессионального интереса студентов-стоматологов к изучению иностранного языка как средства самообразования и расширения кругозора.

4. Цели обучения:

Общая цель: студент должен обладать ОК-1,ОК-5,ОК-6,ПК-50.

Учебная цель -

Знать: лексический минимум лексических единиц общего и терминологического характера по теме занятия, понятие «лексический слой».

Уметь: использовать терминологические единицы и терминоэлементы по теме, находить необходимую информацию в тексте для ее дальнейшего переосмысления и доработки;

Владеть: иностранным языком в объеме, необходимом для возможности получения информации из зарубежных источников, навыками изучающего и просмотрового видов чтения.

Подготовка к диалогической речи.

5. План изучения темы:

5.1. Контроль исходного уровня знаний.

Фронтальный опрос лексики по теме «Строение зуба».

5.2. Основные понятия и положения темы

Введение нового лексического материала Первичное закрепление лексики

Изучающее чтение текста "The First and Second Dentitions" Введение понятия «лексический слой». Выполнение тестового задания. Тема «The First and Second Dentitions» является одной из ключевых в модуле «Введение в специальность». Первое занятие по этой теме посвящено введению нового лексического материала и развитию навыков изучающего чтения.

Занятие начинается с контроля выполнения домашнего задания. Проводится речевая зарядка, в ходе проведения которой фронтально проверяется знание лексики по теме «Строение зуба», изученной на первом курсе в рамках «Специализации». Затем студенты знакомятся с лексическим материалом по новой теме. После введения новой лексики проводится ее первичное закрепление при помощи ряда заданий.

Дальнейшее развитие навыков изучающего чтения происходит в ходе работы над текстом. Предлагаемый для изучающего чтения текст содержит как

знакомые, так и новые лексические единицы. Материал профессионально ориентирован и тем самым оказывает положительное влияние на развитие мотивации к овладению иностранным языком. Перед чтением текста целесообразно выполнить ряд упражнений подготовительного характера, которые помогают восприятию текста.

Введение понятия «лексический слой» следует давать на примере учебного текста. В ходе лингвистических исследований, проводимых на кафедре английского языка филологического факультета МГУ, был сделан вывод о том, что весь лексический массив любого научного текста может быть разбит на общеупотребительную лексику, общенаучную и терминологическую, т. е. подвергаться так называемой стратификации (от латинского слова 'strata' - слой). Слова, входящие в ту или иную группу, называются термином «лексический слой».

5.3. Самостоятельная работа по теме:

Подготовка диалога «Преподаватель - студент» о молочных зубах, о формуле зубного ряда и т. д. (на материале занятия).

Для самостоятельной работы студентам предлагается на основе изученного материала подготовить диалог «Преподаватель - студент» о молочных зубах, о формуле зубного ряда и т. д. Для этого они должны обратиться к тексту и творчески его переработать, используя при этом информацию, полученную на лекциях и практических занятиях по терапевтической стоматологии. «Преподаватель» задает вопросы, «студент» на них отвечает. Затем целесообразно поменяться ролями. В ходе выполнения данного задания происходит закрепление лексики и активизация речевых образцов, усвоенных ранее.

Занятие направлено на развитие навыков изучающего чтения, расширяет базовый словарь студента-стоматолога, способствует развитию самостоятельности мышления.

5.4. Итоговый контроль знаний:

Прослушивание диалогов.

Тестовые задания по теме:

1. Заполните схему расположения зубов в постоянном зубном ряду. Резцы
обозначьте буквой I (incisor), клыки - буквой С (canine), премоляры -
буквой Р (premolar), моляры - буквой М (molar).

_____ I_____ |____ I_____ |_____ |_____ |_____ I_____ |_____ I____ I_____ |_____ I_____ i_____ |_____ i_____

Составьте формулу зубного ряда взрослого человека: 32= ...(1)+...(С)+...(Р)+...(М)

2. Подвергните текст "The First and Second Dentitions" стратификации; для
этого выпишите по 10 лексических единиц, принадлежащих к

терминологическому слою, общеупотребительному и общенаучному. Помните, что лексемы, входящие в состав общеупотребительного слоя, встречаются и в повседневной жизни; общенаучные слова и словосочетания можно встретить в научном тексте из любой области знания; термины же характерны для узкой специальности, в данном случае - медицины, в частности - стоматологии.

Ситуационные задачи по теме:

1. Вы находитесь на экзамене. Вопрос в билете "Two Sets of Teeth". С чего следует начать ответ? Какую информацию необходимо передать? Используйте слова и словосочетания по теме.

2. Доступным языком расскажите ребенку о расположении и названии и смене зубов.

5. Домашнее задание для уяснения темы занятия

6. Подготовить сообщение о системе медицинского образования в Институте стоматологии КрасГМУ. Составить резюме.

Вопросы для самоподготовки:

1. How many sets of teeth does man have?

2. There are twenty teeth in the temporary set, aren't there?

3. What set do the third molars or wisdom teeth belong to?

4. When does eruption of teeth start?

5. How many teeth are there in the permanent set?

6. What teeth replace deciduous molars?

7. When do deciduous canines start erupting?

8. When is the eruption of permanent teeth completed?

9. What teeth are the last to erupt?

7. Рекомендации по выполнению НИРС.

Примерные темы проектов/докладов: "News in Dentistry" (на материале Интернет-сайтов), "Scientific Research in Dentistry".

Приложение 1

THE FIRST AND SECOND DENTITIONS

The temporary teeth in man are twenty in number: ten in the upper and ten in the lower jaw, placed symmetrically on each side of the mesial line, their formula is: incisors 2/2, cuspidati 1/1, molars 2/2. They receive their names from either their form or their function, thus: incisors - cutters, cuspidati - pointed, molars -grinders. The teeth of the permanent set are thirty-two in number: they therefore contain in their series twelve more than the temporary set. They are arranged in the same manner, namely, an equal number in each jaw, and symmetrically on each side of the mesial line of the mouth. Their formula is: incisors 2/2, cuspidati 1/1, bicuspids 2/2, molars 3/3. The first permanent molars generally appear

between 6 and 7 years of age. The last third molars (wisdom teeth) appear between 17 and 20, sometimes later.

Схематическое изображение зубных рядов взрослого человека:

а — incisors (резцы); б — cuspidati (клыки); в — bicuspids (малые коренные

зубы);

г — molars (большие коренные зубы).

Занятие №11

1. Тема занятия: «Caries. Causes and Symptoms ».

2. Форма организации учебного процесса: практическое занятие.

3. Актуальность темы заключается, во-первых, в повышении
профессионального интереса студентов-стоматологов через изучение одного
из самых распространенных заболеваний зубов, во-вторых, в соответствии
учебного плана кафедры учебному плану Института стоматологии, что
существенно облегчает учебный процесс.

4. Цели обучения:

Общая цель: студент должен обладать ОК-1,ОК-5,ОК-6,ПК-50.

Учебная цель –

Знать: лексический минимум по теме занятия, понятие «терминологический лексический слой».

Уметь: использовать терминологические единицы и терминоэлементы по теме, кратко рассказать о причинах и симптомах кариозной болезни зубов.

Владеть: иностранным языком в объеме, необходимом для возможности получения информации из зарубежных источников, навыками изучающего и просмотрового видов чтения, монологической и диалогической речи. 5. План изучения темы:

5.1. Контроль исходного уровня знаний.
Индивидуальный опрос устной темы "The First and Second Dentitions".

5.2. Основные понятия и положения темы

Тема «Caries. Causes of Caries» является одной из ключевых в модуле «Введение в специальность». Контроль выполнения домашнего задания проводится в начале занятия. При помощи устного опроса проверяется подготовка устного сообщения о первичном и вторичном прорезывании зубов. Затем студенты знакомятся с лексическим материалом по новой теме. После введения новой лексики проводится ее первичное закрепление при помощи ряда заданий.

Дальнейшее развитие навыков изучающего чтения происходит в ходе работы над текстом. Предлагаемый для изучающего чтения текст содержит как знакомые, так и новые лексические единицы. Материал профессионально ориентирован и тем самым оказывает положительное влияние на развитие мотивации к овладению иностранным языком.

Для самостоятельной работы студентам предлагается на основе изученного материала подготовить санбюллетень о факторах, способствующих возникновению кариеса, и способах его профилактики. Для этого они должны вновь обратиться к тексту и творчески его переработать, используя при этом информацию, полученную на занятиях по терапевтической стоматологии.

Как уже говорилось на предыдущих занятиях, лексический состав любого
научного текста может быть подвергнут стратификации, т. е. разделению на слои
(общеупотребительный, общенаучный и терминологический).

Терминологический слой медицинских научных текстов основан в общей своей массе на корнях латинского и греческого происхождения. Согласно «Словарю лингвистических терминов», термин - это слово или словосочетание специального (научного, технического и т. п.) языка, создаваемое (принимаемое, заимствуемое и т. п.) для точного выражения специальных понятий и обозначения специальных предметов. Студентам предлагается выписать из текста занятия все лексические единицы, принадлежащие к терминологическому слою.

Занятие направлено на развитие навыков изучающего чтения, расширяет базовый словарь студента-стоматолога, способствует развитию самостоятельности мышления.

5.3. Самостоятельная работа по теме:

Изучающее чтение текста "Caries (Dental Decay)" (см. Приложение). Подготовка санбюллетеня о факторах, способствующих развитию кариеса, и способах его профилактики (на материале занятия).

5.4. Итоговый контроль знаний
Тестовые задания по теме:

ИЗ ТРЕХ ПРЕДЛОЖЕННЫХ СЛОВ ВЫБЕРИТЕ СИНОНИМ:

1. MASTICATION

a) eating b) chewing с) consumption

2. PREVENTION

a) comminution b) restoration c) prophylaxis

3. DAMAGE

a) repair b) treatment c) injury

4. ADOLESCENT

a) vulnerable b) teen-aged c) crystalene

5. TOOTH DECAY

a) tooth discoloration b) tooth extraction c) tooth decomposition

6. OUTER

a) exterior b) inside c) inner

7. SURFACE

a) cover b) cavity c) saliva

8. DIGESTIVE

a) preventive b) alimentary c) somatic

9. TO CONTINUE

a) to go in b) to go on c) to go to

10. TO INCLUDE

a) to contain b) to conclude c) to exclaim

ВСТАВЬТЕ СЛОВА, ДАННЫЕ ПОД ЧЕРТОЙ:

One of the main 1) _________ of caries is at first slight 2)

_______________ of the surface of a 3)__________ . Then, as the process goes

on, a visible 4)___________ appears. The tooth may be 5)___________ to hot

or cold or to sweets.

The 6)__________ is not completely understood but there are some 7)

__________ which contribute to the process.

8) __________ of the problem can vary from minor to very 9)

____________ . It can lead to dental 10)______________ and loss of teeth.

11)___________ includes cleaning out the 12)___________ area and 13)

________ the tooth with a protective 14)___________ .

а) treatment, b) factors, с) tooth, d) abscess, e) substance, f) sensitive, g)
symptoms, h) cavity, i) filling, j) severity, k) discoloration, 1) cause, m) severe, n)
decayed.

ИЗ ТЕКСТА "CARIES (DENTAL DECAY)" ВЫПИШИТЕ ВСЕ ЛЕКСИЧЕСКИЕ ЕДИНИЦЫ, ПРИНАДЛЕЖАЩИЕ К ТЕРМИНОЛОГИЧЕСКОМУ СЛОЮ.

Ситуационные задачи по теме

1. К вам на прием пришел пациент. Спросите его:

1) как его зовут,

2) сколько ему лет,

3) когда он последний раз посещал стоматолога,