Сборник методических указаний для обучающихся к практическим занятиям (стр. 12 )

4) на что он жалуется,

5) когда появляется боль,

б) испытывает ли он боль при жевании,

7) испытывает ли он боль от горячей или холодной пищи,

8) испытывает ли он боль от сладкого,

9) испытывает ли он боль при постукивании по зубу.

2. Сделайте вывод. Скажите о вашем решении пациенту.

6. Домашнее задание для уяснения темы занятия

Подготовить сообщение о системе медицинского образования в Институте стоматологии КрасГМУ. Составить резюме.

Вопросы для самоподготовки:

1. When do you think caries is most active?

2. Where does dental caries start?

3. What is affected in the first place?

4. Why is it affected in the first place?

5. What is the composition of the enamel?

6. What process is impaired if the teeth are diseased or lost?

7. What is the best way to prevent caries?

8. How does sugar consumption affect teeth?

7. Рекомендации по выполнению НИРС.
Примерные темы проектов/докладов:

"Dental Caries and Pulpitis", "The Decay Process", "Classification of Carious Lesions",

"News in Dentistry" (на материале Интернет-сайтов),

"Scientific Research in Dentistry".

Приложение 1 Pathology of the Form and Structure of the Teeth

Both systemic and local conditions may affect the form and structure of the developing teeth. In some instances only the gross appearance of the tooth is affected, the structure remaining normal; in others the structure itself is changed, or both form and structure may be involved.

Abnormalities of anatomical form and histological structure include multiple teeth, hyperplasia or overdevelopment, and hypoplasia or underdevelopment of the entire tooth, and hypoplasia of part of the tooth, the crown or root. Dysplasia of the dental structures includes color changes, hypoplastic defects, and syphilitic stigmas, which result from traumatic injury or infection of the developing teeth. The deciduous teeth which develop in utero are not as frequently affected as are the permanent ones. However, hereditary defects, congenitally transmitted diseases, malnutrition, and diseases affecting the mother during gestation may have their effects on the deciduous teeth.

MULTIPLE TEETH. Multiple teeth form in a variety of ways. We may distinguish germination, fusion, concrescence, and dens in dente. Gemination produces two teeth from one enamel organ; fusion implies that two teeth forming from separate enamel organs have been made into one; while in concrescence separately formed teeth are united later by abnormal development of cementum. Dens in dente are teeth that form within teeth.

HYPERPLASIA OF THE TEETH. Overdevelopment or gigantism, of the teeth is called "megadontism". It affects all the teeth in the arch equally and usually proportional to the development of the skeleton. However, in the case of very large teeth in a small person we have disproportional dental gigantism or megadontim. A third type of hyperplasia affects only individual teeth, leaving the rest of normal size.

HYPOPLASIA OF THE TEETH. Hypoplasia is the reverse of hyperplasia and results in small dwarfed teeth. When the entire dentition is affected, we speak of microdontism. Aplasia of the crown of a tooth is largely due to hypoplasia of the enamel. Hypoplasia or underformation of the dentine may occur in spite of perfectly formed enamel and crowns of normal size.

DYSPLASIA OF THE TEETH. Dysplasia is the result of development disturbances that may affect both the deciduous and permanent dentitions. It is not easy to classify dystrophies of the teeth. An etiologic classification cannot be carried out consistently, as the knowledge of the effects on the tooth development of many diseases that occur during childhood is still more or less beclouded. Sometimes the disturbance is not visible until years later when the tooth erupts, which makes it difficult to evaluate cause and effect. The teeth may be affected during gestation, as well as postnatally, and the study of the mother's history and that of the child is necessary, therefore, to detect a relation between a dental dystrophy and somatic disease.

Занятие №12

1. Тема занятия: «Caries. Treatment and Prevention».

2. Форма организации учебного процесса: практическое занятие в интерактивной форме - круглый стол (конференция).

3. Актуальность темы обусловлена профессиональным интересом
студентов-стоматологов к проблемам кариеса, широким распространением
данного заболевания и необходимостью поиска новых средств и способов его
профилактики, а также компетентностным подходом к системе методов
обучения, ориентированных на доминирование обучающихся в
образовательном процессе.

4. Цели обучения:

Общая цель: студент должен обладать ОК-1,ОК-5,ОК-6,ПК-50.

Учебная цель -

Знать: лексический минимум лексических единиц общего и терминологического характера по теме занятия.

Уметь: использовать понятие многозначности терминологической единицы и терминоэлементы по теме, вести научно-исследовательскую работу, рассказать о профилактике и лечении кариеса.

Владеть: иностранным языком в объеме, необходимом для развития навыков выступления перед аудиторией с докладом, навыков ведения дискуссии и выступления в прениях.

5. План изучения темы:

5.1. Контроль исходного уровня знаний.

Устный индивидуальный опрос темы «Caries. Causes and Symptoms.»

5.2. Основные понятия и положения темы

Второе занятие по теме «Caries» посвящено проблемам лечения данного заболевания. Контроль выполнения домашнего задания проводится в начале занятия. При помощи фронтального устного опроса проверяется усвоение лексического материала по теме. Затем в ходе вопросно-ответной беседы выявляется знание фактического материала и умение активно пользоваться выученной лексикой.

Как уже говорилось на предыдущих занятиях, терминологический слой представляет собой неотъемлемую часть лексического состава любого научного текста. Следует обратить внимание на тот факт, что подавляющее большинство терминов многозначны, один и тот же термин может использоваться в различных науках, обозначая разные понятия, например: romminution - стом. измельчение (пищи); геол. дробление (породы); деревообр. дефибрирование (процесс получения древесной массы истиранием балансовой древесины поверхностью вращающегося абразивного камня).

Развитие навыков письменного перевода происходит в ходе работы над переводом историй болезни. История болезни 2 предназначена для более сильных студентов, в то время как история 1 рассчитана на более слабых студентов. Материал профессионально ориентирован, что оказывает позитивное влияние на студентов-стоматологов.

Для самостоятельной работы студентам предлагается на основе изученного материала подготовить сообщение о кариесе, факторах, способствующих его возникновению, и способах его профилактики. Для этого они должны вновь обратиться к тексту и творчески его переработать. Использование информации, полученной на занятиях по терапевтической стоматологии, поощряется. Занятие направлено на контроль усвоения материала, на развитие навыков письменного перевода и письма с опорой на изученный материал. Занятие способствует расширению словарного запаса студента-стоматолога, способствует развитию самостоятельности.

5.3. Самостоятельная работа по теме:

- Подготовка письменного сообщения о заболевании кариесом и его лечении и профилактике (14-16 фраз).

5.4. Итоговый контроль знаний:

Тестовые задания по теме:

1. ПОДБЕРИТЕ ОПРЕДЕЛЕНИЯ К ПРЕДЛОЖЕННЫМ ТЕРМИНАМ. ПРИ НЕОБХОДИМОСТИ ИСПОЛЬЗУЙТЕ СЛОВАРЬ. ОДНО ОПРЕДЕЛЕНИЕ ЛИШНЕЕ:

1. dental technician	a) the formation of dentine by odontoblasts
2. dental floss	b) a paste or powder for cleaning the teeth
3. dentifrice	c) a person who constructs

	dentures, crowns, and orthodontic
	appliances in the laboratory
4. dentinogenesis	d) a special form of tomogram
	that provides a picture of all the teeth
	of both jaws on one film
5. dental unit	e) fine thread usually of nylon,
	used to clean some surfaces of teeth
6. denture	f) a major fixed piece of dental
	equipment to which are attached the
	drills, aspirator, compressed air
	syringe, and ultrasonic scaler
	g) a removable replacement for
	one or more teeth carried on some
	type of plate or frame

2. ИЗ АНГЛО-РУССКОГО СЛОВАРЯ ПОДБЕРИТЕ НЕ МЕНЕЕ ПЯТИ ПРИМЕРОВ МНОГОЗНАЧНОСТИ ТЕРМИНА, НАПРИМЕР:

DISCOLORATION - СТОМ. ИЗМЕНЕНИЕ ЦВЕТА (ЭМАЛИ ЗУБ1); ТЕКСТИЛ. ВЫЦВЕТАНИЕ, ОБЕСЦВЕЧИВАНИЕ (ТКАНИ, ВОЛОКН1).

Ситуационные задачи по теме

1. Прочитайте диалог и скажите, с какой жалобой (а, Ь, с, d) пришел этот пациент на прием к стоматологу:

Dentist: What's the trouble, Mr. Green?

Patient: ...

Dentist: Let's have a look at the filling. Open your mouth wider. That's it. Yes, it's about to drop out. Now let's see the bad tooth. Is it sensitive to hot and cold?

Patient: Yes, very. I haven't had anything hot to eat or drink for the last five days.

Dentist: That's too bad. You should have come for a checkup long ago. We'd better have the tooth X-rayed. I shall start with the filling and then we'll see what to do with your bad tooth. Gargle your mouth, please. Don't worry. I'll give you an injection.

a) He has a swelling of the cheek and a cavity in the tooth.

b) He has some bad teeth and a severe toothache.

c) His filling is loose and he has a bad toothache on the right.

d) He wants a new filling made because there is a cavity in the tooth, c) His filling is loose and he has a bad toothache on the right.

2. Вы находитесь на Всероссийском съезде стоматологов. Один из докладов о лечении кариеса вас очень заинтересовал. Задайте докладчику вопросы с целью получения интересующей вас информации:

- когда начались исследования;

- на какой стадии находятся исследования;

- на какой базе они проводятся;

- количество больных в экспериментальной и контрольной группах;

- какие методы обработки данных используются;

- каковы предварительные выводы.

6. Домашнее задание для уяснения темы занятия

Выучить лексический материал и подготовиться к вопросно-ответной беседе по теме. Повторение пройденного материала.

Вопросы для самоподготовки:

1. What causes caries?

2. What are the first symptoms of caries?

3. Where does the discoloration of the tooth surface often appear?

4. What factors predispose to caries?

5. Why is this problem actual?

6. What does the severity of the problem depend on?

7. What does the treatment consist in? (to consist in - заключаться, to consist of

- состоять)

8. What is the severity of the problem conditioned by?

9. What age groups are most subjected to this disease?

10. What are the ways of preventing the development of caries?

7. Рекомендации по выполнению НИРС:

Примерные темы проектов/докладов:

"Medical Mosaic" (no материалам Интернет-сайтов), "Research into the Problems of Caries".

Приложение 1

Case-history I

A young man, a student of the Institute, made his visit to the dentist for examination. This dentist was a conscientious man, of average skill and ability.

The teeth were cleaned and two fillings were inserted, and the patient was dismissed for a six-month period. The same day the young man visited his friend in his office. His friend was just experimenting on the new equipment and a series of films were made. The films disclosed carious areas in seven teeth. The cavities varied in size from small beginning caries to one that involved all but the pulp of a molar. The young man had to come back to the dentist's surgery and to complete the treatment.