Сборник методических рекомендаций по организации специальных условий для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья в МБОУСОШ № 4 г. Советский (стр. 4 )

1.4.  Цель организации специальных (коррекционных) классов VII и VIII вида - создание в Школе целостной системы, обеспечивающей оптимальные педагогические условия для детей с особыми образовательными потребностями в соответствии с их возрастными и индивидуально-типологическими особенностями, состоянием соматического и нервно-психического здоровья. В данной системе строго определяются и логически взаимодействуют диагностико -консультативное и коррекционно - развивающее направления деятельности. Система работы в специальных (коррекционных) классах VII и VIII вида направлена на компенсацию недостатков дошкольного развития, восполнение пробелов предшествующего обучения, на коррекцию недостатков развития, преодоление негативных особенностей эмоционально-личностной сферы, нормализацию и совершенствование учебной деятельности учащихся с особыми образовательными потребностями, активизацию познавательной деятельности, расширение кругозора, формирование коммуникативных навыков.

1.5.  При организации обучения детей с особыми образовательными потребностями муниципальное бюджетное образовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №4 г. Советский руководствуется следующими нормативными документами:

·  Законом РФ «Об образовании».

·  Постановлением Правительства Ханты-Мансийского АО - Югры от 8 декабря 2006 г. N 283-п "О классах различного уровня и направленности в образовательных учреждениях, реализующих общеобразовательные программы начального общего, основного общего, среднего (полного) общего образования".

·  Постановлением Главы Администрации Советского района «Об утверждении Положения о специальных (коррекционных) классах (группах) в муниципальных общеобразовательных учреждениях Советского района».

·  Приказ Департамента образования и молодёжной политики ХМАО-Югры от 01.01.2001 г.№ 000 «О внесении изменений в приказ «Об утверждении примерных учебных планов специальных (коррекционных) образовательных учреждений (классов) для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья Ханты-Мансийского автономного округа – Югры».

·  Постановлением Правительства РФ от 12.03.97 № 000 «Об утверждении Типового положения о специальном (коррекционном) образовательном учреждении для обучающихся, воспитанников с отклонениями в развитии» (с изменениями 10 марта 2000 г. № 000).

·  Инструктивным письмом Министерства общего и профессионального образования РФ от 01.01.2001г. №48 «О специфике деятельности специальных (коррекционных) образовательных учреждений I-VIII видов».

·  Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29 декабря 2010 г. № 000 Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждений».

II. Организация и функционирование системы специального (коррекционного) обучения.

2.1.С учетом индивидуальных особенностей и возможностей психофизического развития, обучающиеся с особыми образовательными потребностями зачисляются в специальные (коррекционные) классы VII или VIII вида, которые открываются приказом по школе на основании Приказа Управления образования Администрации Советского района.

2.2.Зачисление в специальные (коррекционные) классы VII и VIII вида производится только с согласия родителей (или законных представителей), по заключению районной психолого-медико - педагогической комиссии и согласованию с органами управления образования.

2.3.Учебный план разрабатывается с учетом норм максимально допустимой нагрузки для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья. Приказ Департамента образования и молодёжной политики ХМАО-Югры от 01.01.2001 г.№ 000 «О внесении изменений в приказ «Об утверждении примерных учебных планов специальных (коррекционных) образовательных учреждений (классов) для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья Ханты-Мансийского автономного округа – Югры».

2.4.Обучение в специальных (коррекционных) классах по программам VII, VIII вида продолжается 9 лет. Выпускникам специальных (коррекционных) классов VIII вида выдается свидетельство об окончании специального (коррекционного) класса общеобразовательного учреждения. Выпускники специальных (коррекционных) классов VII вида в соответствии с пунктом 2 статьи 27 Закона РФ «Об образовании», получают документ государственного образца об уровне образования.

2.5.Разработка индивидуальной стратегии сопровождения детей с ограниченными возможностями здоровья осуществляется на заседаниях психолого-медико-педагогического консилиума с учетом индивидуальных особенностей детей и рекомендаций районной психолого-медико-педагогической комиссии.

2.6.Наполняемость специальных (коррекционных) классов VII и VIII вида:

VII вид - 7-12 человек; VIII вид - 3-5 человек.

2.7.  Школа обеспечивает организацию горячего питания, необходимых оздоровительных и коррекционных мероприятий

2.8.  При проведении занятий по трудовому обучению класс делится на две подгруппы

2.9.  Организация образовательного процесса регламентируется:

·  учебным планом;

·  годовым календарным графиком;

·  расписанием занятий.

2.10.  Коррекционно-развивающая деятельность осуществляется специалистами: педагогом-психологом, учителем-логопедом, учителем-дефектологом. Продолжительность групповых коррекционных занятий - 40 минут; индивидуальных коррекционных занятий по логопедии, развитию психомоторики и сенсорных процессов составляет 20-25 минут.

III. Образовательный процесс.

3.1.  Обучение в специальных (коррекционных) классах по программам VII вида на I ступени осуществляется в соответствии с программами специальных (коррекционных) образовательных учреждении VII вида и классов коррекционно-развивающего обучения в общеобразовательной школе, рекомендованными Управлением реабилитационной службы и специального образования Министерства образования РФ, на II ступени – в соответствии с примерными программами основного общего образования, адаптированными к особенностям психофизического развития детей с задержкой психического развития:

·  I ступень - начальное общее образование (нормативный срок освоения–4 года).

·  II ступень – основное общее образование (нормативный срок освоения–5 лет).

3.2.  Обучение в специальных (коррекционных) классах VIII вида на I, II ступени осуществляется в соответствии с программами специальных (коррекционных) образовательных учреждении VIII вида.

·  I ступень - начальное общее образование (нормативный срок освоения–4 года).

·  II ступень – основное общее образование (нормативный срок освоения–5 лет).

3.3.  Учебные занятия в специальных (коррекционных) классах VII, VIII вида проводятся в первую смену.

3.4.  Обучение для специальных (коррекционных) классов VII вида организуется по учебникам для общеобразовательных учреждений, обучение для специальных (коррекционных) классов VIII вида организуется по учебникам для специальных (коррекционных) образовательных учреждении VIII вида.

3.5.  Тема, дата проведения, учет посещения групповых и индивидуальных занятий обучающимися фиксируется в классном журнале.

3.6.  При организации образовательного процесса учитель в обязательном порядке на каждом учебном занятии использует специальные (коррекционные) методы и приемы обучения.

3.7.  При положительной динамике развития и успешном усвоении учебной программы по решению районной психолого-медико-педагогической комиссии и по заявлению родителей (законных представителей) обучающиеся специальных (коррекционных) классов VII вида могут быть переведены в обычные классы общеобразовательного учреждения.

3.8.  При отсутствии положительной динамики развития в условиях коррекционно-развивающего обучения в течение учебного года обучающиеся в установленном порядке направляются в районную психолого – медико – педагогическую комиссию для решения вопроса о формах и программах их дальнейшего обучения.

3.9.  Педагоги проводят систематическое наблюдение за динамикой развития обучающихся специальных (коррекционных) классов VII и VIII вида с целью выявления их индивидуальных особенностей, определяют направления развивающей работы, фиксируют результаты наблюдений в специальном журнале (карта психолого-педагогического сопровождения обучающегося), ведут учет освоения обучающимися общеобразовательных и специальных (коррекционных) программ. (Приложение к положению)

3.10.  Основной задачей педагога при обучении детей с особыми образовательными потребностями является формирование коррекционно-развивающего пространства через:

·  Активизацию познавательной деятельности обучающихся;

·  Повышение уровня их умственного развития;

·  Нормализацию учебной деятельности;

·  Охрану и укрепление физического и нервно-психического здоровья.

3.11.  Коррекционно-развивающее обучение обучающихся в специальных (коррекционных) классах VII и VIII вида осуществляется на всех уроках и должно обеспечивать усвоение учебного материала в соответствии с государственным образовательным стандартом. С учетом психолого-педагогических и физических особенностей обучающихся обязательно составляются ежегодные рабочие программы при наличии пояснительной записки (для какого контингента данная рабочая программа составлена). Рабочие программы обучения разрабатываются и согласуются в рамках методического объединения учителей специального (коррекционного) обучения согласно установленной в Школе процедуре утверждения рабочих образовательных программ.

3.12.  Заместитель директора по учебно-воспитательной работе организует работу школьного психолого - педагогического консилиума, оказывает систематическую организационно – методическую помощь учителям в определении направлений и планирований работы специальных (коррекционных) классов VII, VIII вида, проводит мониторинг эффективности коррекционно-развивающей работы и совместно с психологом школы осуществляет психолого-педагогическое сопровождение обучающихся с ограниченными возможностями здоровья.