Знания обучающегося |
| ||||||||||||
сформировано | На стадии формир | Не сформировано | сформировано | На стадии формир | Не сформировано | сформировано | На стадии формир | Не сформировано | сформировано | На стадии формир | Не сформировано | ||
Знать все буквы русского алфавита и правильно называть их. | 1 класс |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Знать основные отличия звука от буквы (звуки произносим и слышим, буквы видим и пишем) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |
Уметь различать гласные и согласные, твердые и мягкие, звонкие и глухие согласные | 2 класс
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Анализировать слова по звуковому составу |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |
Списывать слова и предложения с рукописного и печатного текстов |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |
Составлять по заданию предложения |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |
Писать под диктовку текст (20-25 слов) | 3 класс
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Списывать текст целыми словами |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |
Писать под диктовку текст (30-35 слов) | 4 класс
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Списывать рукописный и печатный текст целыми словами и словосочетаниями |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |
Называть главные и второстепенные члены предложения. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |
|
Контрольные срезы знаний по русскому языку (письму и развитию речи) за ___ класс (по итогам административных контрольных работ )
№ п/п | Дата | Вид работы | Качество выполнения | Характер ошибок | Причины ошибок | Основные направления коррекционной работы |
1. | Декабрь | |||||
2. | Май | |||||
|
Сформированность учебных навыков по чтению по специальной (коррекционной) программе VII вида на конец учебного года
Знания обучающегося |
| 1 класс | 2 класс | 3 класс | 4 класс | ||||||||
Сформир. | На стадии формир | Не сформир. | Сформир. | На стадии формир | Не сформир. | Сформир | На стадии формир | Не сформир. | Сформир | На стадии формир | Не сформировано | ||
Читать по слогам небольшие предложения | 1 класс |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Отвечать на вопросы по содержанию |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |
Пересказывать услышанное по вопросам педагога |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Техника чтения – 10-20 слов |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |||||||||||||
Читать вслух целыми словами. | 2 класс
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Давать подробный пересказ небольшого текста |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |
Составлять небольшой рассказ на темы. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |
Техника чтения – 30-40 слов. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |
| |||||||||||||
Сочинять новое окончание сюжета. | 3 класс |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Пересказывать прочитанное подробно и сжато |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |
Техника чтения - 50-60 слов. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |
| |||||||||||||
Читать вслух достаточно бегло. | 4 класс
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Давать подробный и краткий пересказ прочитанного. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |
Техника чтения-70-80 слов |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Сформированность учебных навыков по основным предметам в среднем звене по специальным (коррекционным) программам VII, VIII вида
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 |
