Основная профессиональная образовательная программа послевузовского профессионального образования (ординатура) (стр. 16 )

1) пищевая токсикоинфекция

2) энтероколит.

8. явления гемоколита могут наблюдаться при:

1) дизентерии

2) холере

3) энтеропатогенном эшерехиозе

4) стафилококковом энтероколите.

9. при неправильном проведении оральной регидратации могут возникнуть осложнения:

1) рвота

2) повышение температуры тела

3) судороги

4) отеки.

10. Поражение околоушных желез при эпидемическом паротите чаще бывает:

1) односторонним

2) двусторонним

Эталон ответов

1-3

2-2

3-3

4-2

5-2,1,3,4

6-1

7-1

8-1,4

9-1,4

10-2

Критерии оценки заданий в тестовой форме

Отлично – правильных ответов 91-100%.

Хорошо – правильных ответов 81-90%.

Удовлетворительно - правильных ответов 71-79%.

Оценивается самостоятельная работа клинических ординаторов: подготовленный тематический реферат или конспект беседы с родителями или пациентами стационара, подготовленные доклады или сообщение для конференции, созданный санитарный бюллетень. Проводится собеседование по контрольным вопросам.

Критерии оценки освоения практических навыков и умений

Отлично – клинический ординатор правильно выполняет все предложенные навыки и правильно их интерпретирует.

Хорошо - клинический ординатор в основном правильно выполняет предложенные навыки, интерпретирует их и самостоятельно может исправить выявленные преподавателем отдельные ошибки.

Удовлетворительно – клинический ординатор ориентируется в основном задании по практическим навыкам, но допускает ряд существенных ошибок, которые исправляет с помощью преподавателя.

Неудовлетворительно – клинический ординатор не справился с предложенным заданием, не может правильно интерпретировать свои действия и не справляется с дополнительным заданием.

Критерии оценки по решению ситуационной задачи:

Отлично – клинический ординатор правильно ставит диагноз с учетом принятой классификации, правильно отвечает на вопросы с привлечением лекционного материала, учебника и дополнительной литературы.

Хорошо – клинический ординатор правильно ставит диагноз, но допускает неточности при его обосновании и несущественные ошибки при ответах на вопросы.

Удовлетворительно – клинический ординатор ориентирован в заболевании, но не может поставить диагноз в соответствии с классификацией. Допускает существенные ошибки при ответе на вопросы, демонстрируя поверхностные знания предмета.

Неудовлетворительно – клинический ординатор не может сформулировать диагноз или неправильно ставит диагноз. Не может правильно ответить на большинство вопросов задачи и дополнительных вопросов.

3. Методические указания для самостоятельной работы

Виды самостоятельной работы клинических ординаторов:

16.  Подготовка доклада на конференцию (реферативную, клиническую);

17.  Учебно-исследовательская работа по научной тематике кафедры;

18.  Подготовка письменных аналитических работ;

19.  Подготовка и защита рефератов;

20.  Подготовка конспекта беседы с родителями или пациентами в рамках санитарно-просетительной работы;

21.  Создание санитарного бюллетеня, «листовок»;

22.  Подготовка литературных обзоров;

23.  Подготовка отчета о проведенном дежурстве в стационаре.

24.  Подготовка тематических конференций для среднего медицинского персонала.

Конференции проводятся в поликлинике или стационаре. Клинические ординаторы готовят реферативные сообщения по журнальным статьям, опубликованным по проблемам инфекционной патологии в Российских периодических изданиях.

На клинической конференции ординаторы представляют истории болезни детей или подростков с наиболее тяжелой или редко встречающейся патологией.

Примерная тематика рефератов:

1.  Противоэпидемические мероприятия в очаге OOИ.

2.  Гемолитико-уремический синдром

3.  Серологические реакции в диагностике инфекционных болезней.

4.  Серозные менингиты у детей. Дифференциальная диагностика.

5.  Гормональная терапия в практике врача инфекциониста.

6.  Синдром Рея

7.  Печеночная энцефалопатия у детей

8.  Глистные инвазии у детей

9.  Вакцинопрофилактика. Реакции и осложнения на прививку. Неотложная помощь

10.  Инфекционно-токсический шок. Диагностика, дифференциальная диагностика. Неотложные мероприятия.

11.  Синдром Уотерхауса-Фридериксена.

12.  ДВС-синдром у детей. Диагностика и лечение.

13.  Лямблиоз у детей.

14.  Токсокароз у детей.

15.  Прионные инфекции.

16.  Листериоз у детей.

17.  Вирусные энцефалиты у детей.

18.  Гемофильная инфекция у детей.

19.  Микоплазменная инфекция у детей.

20.  Лептоспироз у детей.

21.  ГЛПС и Ку-лихорадка у детей.

22.  Препараты интерферонов и их клиническое применение;

23.  Иммуногенетические методы в диагностике инфекционных болезней;

24.  Современные противовирусные препараты

Критерии оценки выполнения реферата, конспекта беседы

Оценка «отлично» - материал изложен логически правильно в доступной форме с наглядностью (презентации, фото, плакаты). При написании работы были использованы современные литературные источники (более 5, в том числе монографии и периодические издания).

Оценка «Хорошо» - материал изложен не достаточно полно, при подготовке работы были использованы периодические издания старых лет выпуска и интернет. Использован наглядный материал в недостаточном объеме.

Оценка «Удовлетворительно» - тема раскрыта слабо, односторонне. При подготовке работы был использован только интернет и/или 1-2 периодические издания. Наглядность не использована или подобрана не правильно.

Оценка «Неудовлетворительно» - порученный реферат (беседа) не выполнен или подготовлен и доложен небрежно (тема не раскрыта, наглядности нет).

V. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины

а) Основная литература:

1.  Учайкин болезни у детей /, , М.: Гэотар. – М.: Медицина, 2006 – 687с.

2.  , Диагностика, дифференциальная диагностики и лечение детских инфекций (справочник). /, , . – СПб.: ЭЛБИ-СПб, 2004. – 384 с.

3.  Инфекционные болезни: национальное руководство/Под ред. , . М.:ГЭОТАР-Медиа. 2009. - 1056c

б) Дополнительная литература:

1.  Учайкин гепатиты от А до TTV у детей /­кин, , . — М.: ­дательство Новая Волна», 2003. — 432 с.

2.  Инфекционные болезни у детей: Учебник для педиатрических факультетов медицинских вузов /Под ред. проф. и проф. .- СПб.: СпецЛит, 2001.- 560 с.

3.  Педиатрия: национальное руководство: в 2 т. М.: ГЭОТАР-Медиа. 2009.(Серия «Национальные руководства»).

4.  Перинатальные инфекции: практическое пособие /, З. М. Дубоссарская, ; Ред. , – М.: Медицинское информационное агентство, 2005. – 318 с.

5. Острые расстройства пищеварения у детей: этиопатогенез, клиника, лечение /, , Федерякина -методическое пособие – УМО, 2010. – 118 с.

Периодические издания

1.  Педиатрия

2. Российский вестник перинатологии и педиатрии

3. Вопросы современной педиатрии

4. Российский медицинский журнал

5. Российский педиатрический журнал

6. Детские инфекции

7. Инфекционные болезни

8. Лечащий врач

9. Эпидемиология и инфекционные болезни

10. Consilium medicum

11. The Lancet Infctious Diseases

в). Программное обеспечение и Интернет-ресурсы:

1. Информационно-поисковая база Медлайн»,

2. Доступ к базам данных POLPRED;

3. Университетская библиотека online

4. Научная электронная библиотека е-libraryюкг;

5. Сводный каталог КОРБИС (Тверь и партнеры);

6.Электронная библиотека медицинского вуза «Консультант студента»(www. studmedlib. ru);

7. Правовая база «Консультант-Плюс».

8. Электронная библиотека.

9. Репозиторий

Каждый обучающийся обеспечен индивидуальным неограниченным доступом к электронно-библиотечной системе, содержащей издания учебной, учебно-методической и иной литературы по основным изучаемым дисциплинам и сформированной на основании прямых договоров с правообладателями.

VI. Материально-техническое обеспечение дисциплины

Перечень наглядных пособий

Таблицы

1.  Алгоритм диагностики гепатитов по серологическому маркерному спектру

2.  Дифференциальная диагностика токсической дифтерии.

3.  Дифференциальная диагностика дифтерийного крупа.

4.  Дифференциальная диагностика различных видов эксикоза.

5.  Дифференциальная диагностика гепатитов.

6.  Дифференциальная диагностика менингитов.

7.  Дифференциальная диагностика менингитов по составу ликвора.

8.  Дифференциальная диагностика ОКИ.

9.  Дифференциальная диагностика различных типов диарей.

10.  Классификация менингококковой инфекции.

11.  Классификация ветряной оспы.

12.  Классификация гриппа.

13.  Классификация скарлатины.

14.  Классификация менингококковой инфекции

15.  Классификация кори.

16.  Классификация инфекционного мононуклеоза.

17.  Классификация острой дизентерии.

18.  Классификация СПИДа.

19.  Классификация дифтерии.

20.  Классификация эпидемического паротита.

21.  Классификация сальмонеллеза.

22.  Классификация цитомегаловирусной инфекции.

23.  Классификация токсоплазмоза.

24.  Классификация брюшного тифа.

25.  Классификация иерсиниоза.

26.  Классификация псевдотуберкулеза.

27.  Классификация холеры.

28.  Формула Дениса.

29.  Тяжесть инфекционно-токсического шока.