Основная профессиональная образовательная программа послевузовского профессионального образования (ординатура) (стр. 31 )

19.  Оформить и отправить в учреждение Роспотребнадзора экстренное извещение при выявлении инфекционного заболевания у ребенка или подростка;

20.  Определить показания к госпитализации ребенка или подростка и организовать ее;

21.  Вести необходимую медицинскую документацию, составить план, отчет и провести анализ своей работы.

22.  Провести анализ детской смертности, анализ эффективности диспансеризации детей;

23.  Организовать стационар на дому;

24.  Разработать индивидуальные программы реабилитации детей после перенесенных заболеваний и детей-инвалидов.

25.  Забор мазков из носа и зева на BL и флору.

26.  Выполнение люмбальной пункции.

27.  Методику проведения промывания желудка.

28.  Методику постановки клизм.

29.  Методику проведения оральной регидратации

30.  Оказать помощь больным детям при неотложных состояниях (стеноз гортани, шок, кома, острая почечная и надпочечниковая недостаточность, отек мозга, ДВС-синдром, острые отравления

31.  Оказать неотложную помощь больным с анафилактоидными реакциями

32.  Рассчитать, установить и запустить трансфузионные системы для внутривенного введения лекарственных растворов, крови, плазмы, кровезаменителей.

33.  Владеть техникой переливания компонентов крови, кровезаменителей.

34.  Провести экспертизу временной нетрудоспособности по уходу за больным ребенком с оформлением листка временной нетрудоспособности

35.  Выписать, оформить рецепты на лекарственные средства, применяемые педиатрии

4.4.7 Формы контроля и отчётности по практике.

Обучающиеся заполняют отчет, в котором отражен перечень освоенных практических навыков. Для контроля практики обучающиеся предоставляют оформленный отчет преподавателю, ответственному за работу с ординаторами.

Форма отчета.

Перечень практических навыков	Дата	Зачтено/не зачтено	ФИО преподавателя (рук. структурного подразделения, должность)	Подпись
1	2	3	4	5

Критерии оценки:

«Зачтено» - ординатор полностью освоил программу практики, овладел более чем 70% практических манипуляций;

«Не зачтено» - ординатор не освоил программу практики и не овладел практическими навыками.

По результатам прохождения практики на ординатора оформляется характеристика за подписью руководителя учреждения / преподавателя, ответственного за прохождение практики обучающимися.

4.4.8 Список литературы

а). Основная литература:

1.  Шабалов болезни [Текст]: учебник в 2-х т,, 6-е изд., доп. и перераб. / – С-Пб. «Питер», 2012. 1т 822с, 2т. 931с. УМО.

2.  Педиатрия: национальное руководство: в 2 т. [Текст] [CD]:/ М.: ГЭОТАР-Медиа. 2009.(Серия «Национальные руководства»).

3.  , , ПОЛИКЛИНИЧЕСКАЯ ПЕДИАТРИЯ. – Уч. пособие под ред. . - М.: ГОУ ВУНМЦ МЗ РФ, 2004. – 334 с.

4.  Инфекционные болезни: национальное руководство/Под ред. , . М.:ГЭОТАР-Медиа. 2009. - 1056c

б). Дополнительная литература:

1.  [Электронный ресурс] и др.: учебное пособие /Тверской гос. мед. акад.; Практические умения и навыки для студента, обучающегося по специальности «педиатрия», [Тверь]:; 2005 г. 1 эл. опт. д.(CD –ROM). УМО.

2.  , , Жуков помощи детям при неотложных состояниях. – М., 2004. Сигел. Детская нефрология. [Текст] М., Практика, 2006.- 453 с.

3.  Нефрология детского возраста [Текст] / др.; под ред. , , 2005.- 712 с.

4.  Ладодо питание детей раннего возраста. – Москва, 2007.

5.  ЭКГ в педиатрии. [Текст] - М., Медпрактика, 2006.- 544 с.

6.  Белозеров кардиология (наследственные синдромы). [Текст] - М., Джангар, 2008.- 400 с.

7.  , Гнусаев электрокардиографии у детей. [Текст] – Учебное пособие.- УМО, 2007.- Тверь, 2008.- 113 с.

8.  Неспецифические заболевания легких у детей. [Текст]: учебное пособие/Тверской гос. мед. акад. ; [.]; [под ред. ]. - Тверь [б. и.]: 2007.- 50с.

9.  Критерии диагностики основных заболеваний детского возраста [Текст]: пособие для врачей / сост. [и др.]; под ред. ; Твер. мед. акад. – Тверь, 2007.- 48с. (УМО).

10.  Учайкин гепатиты от А до TTV у детей /­кин, , . — М.: ­дательство Новая Волна», 2003. — 432 с.

11.  Острые расстройства пищеварения у детей: этиопатогенез, клиника, лечение /, , Федерякина -методическое пособие – УМО, 2010. – 118 с.

5. Условия реализации ОП подготовки специалиста

5.1. Кадровое обеспечение ОП по специальности

Реализация ОП подготовки специалиста на 100% обеспечивается научно-педагогическими кадрами, имеющими базовое профессиональное образование, соответствующее профилю преподаваемых дисциплин, и систематически занимающимися научной и (или) научно-методической деятельностью.

Доля преподавателей, имеющих ученую степень кандидата или доктора наук, соответствующую профилю преподаваемых дисциплин, в общем числе преподавателей, обеспечивающих образовательный процесс по данной ОП, составляет 93% ученую степень доктора наук и (или) ученое звание профессора – 40 % преподавателей.

Доля преподавателей, имеющих сертификат специалиста и занимающихся медицинской деятельностью, соответствующей профилю преподаваемых дисциплин – 100%.

К образовательному процессу привлечено 14% преподавателей из числа действующих руководителей и работников профильных организаций, предприятий и учреждений.

5.2. Размер средств на реализацию ОП

Ученый совет академии утверждает размер средств на реализацию данной ОП. Финансирование реализации ОП подготовки специалиста осуществляется в объеме не ниже установленных нормативов финансирования академии.

6. Нормативно-методическое обеспечение системы оценки качества освоения обучающимися ОП

Оценка качества освоения обучающимися основных образовательных программ включает текущий контроль успеваемости, промежуточную и итоговую государственную аттестацию обучающихся.

6.1. Фонды оценочных средств для проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации

Академия обеспечивает гарантию качества подготовки, в том числе путем:

ü  разработки стратегии по обеспечению качества подготовки выпускников с привлечением представителей работодателей;

ü  мониторинга, периодического рецензирования образовательных программ;

ü  разработки объективных процедур оценки уровня знаний и умений обучающихся, компетенций выпускников;

ü  обеспечения компетентности преподавательского состава;

ü  регулярного проведения самообследования по согласованным критериям для оценки деятельности (стратегии) и сопоставления с другими образовательными учреждениями с привлечением представителей работодателей;

ü  оценивания обучающимися содержания, организации и качества учебного процесса в целом, а также работы отдельных преподавателей;

ü  информирования общественности о результатах своей деятельности, планах, инновациях.

Оценочные фонды включают: контрольные вопросы и типовые задания для всех видов аудиторных занятий, зачётов и экзаменов; задания в тестовой форме и компьютерные тестирующие программы; ситуационные задачи; перечень практических навыков и умений с критериями их оценки; примерную тематику рефератов и т. п., а также иные формы контроля, позволяющие оценить степень сформированности компетенций обучающихся.

Промежуточная аттестация (экзамен, зачёт) включает в себя три этапа: тестовый контроль (оценка теоретических знаний), проверку освоения практических навыков и собеседование по ситуационным задачам.

Фонды оценочных средств разрабатываются профильными кафедрами и утверждаются профильными методическими советами (комиссиями) и центральным координационно-методическим советом.

6.2. Итоговая государственная аттестация выпускников ОП

Итоговая государственная аттестация (ИГА) выпускника является обязательной и осуществляется после освоения им образовательной программы в полном объёме.

ИГА включает выпускной экзамен по специальности. Экзамен призван подтвердить готовность студента к выполнению задач профессиональной деятельности.

Целью ИГА является определение практической и теоретической подготовленности выпускников к выполнению профессиональных задач в соответствии с квалификационной характеристикой.

Порядок и программа проведения ИГА

Выпускник по специальности «Педиатрия» должен:

• Знать:

1.  Основы законодательства о здравоохранении и директивные документы, определяющие деятельность органов и учреждений здравоохранения

2.  Общие вопросы организации педиатрической помощи и работы учреждений, связанных с обслуживанием детей

3.  Правила выдачи справок и листов нетрудоспособности по уходу за больным ребенком

4.  Принципы диспансеризации здоровых детей, распределение по группам здоровья, выделение групп риска

5.  Противоэпидемические мероприятия в очаге инфекции

6.  Принципы диспансеризации больных детей, профилактики хронических заболеваний

7.  Вопросы гигиенического обучения детей, вопросы санпросветработы

8.  Анатомо-физиологические особенности плода и ребенка, физиологическое развитие детей в различные возрастные периоды

9.  Принципы рационального вскармливания и питания детей