Занятие 1. Введение в морфологию. Основные морфологические понятия (стр. 10 )

2. В чём сходство и в чём различие слов: тот-тут, свой-по-своему, все-всегда-всюду, такой-так, кое-что - кое-как, неизвестный – какой-то, определённый – этот.

3. Определите какие функции выполняют подчеркнутые местоимения.

1) Соня не знает, что я пишу эти горькие страницы. По-прежнему каждый день она сидит у моей постели или кресла (). 2) Рощин глядел на себя в зеркало (). 3) Что волки жадны, всякий знает (). 4) Камни вдруг посыпались за нами: это Ася нас догоняла ().

4.  Укажите, какие функции выполняют местоимения в рассказе о старой шкатулке (Русский язык: Учебник 5 кл. М., 1990. § 43, упр. 262).

5.  Определите начальную форму и грамматический разряд местоимений: к кому-то, некому, нес чем, в стольких, мною, всех, о нас, ни о каком, в себе, саму, о нескольких, ничего, не о ком.

6.  Прокомментируйте грамматические признаки местоимений. 1) Никогда в другое время Ребротесов не имел столько доброжелателей, как в ту ночь (). 2) Вся её досада и на них и на себя вдруг к ней вернулась (). 3) На свете чудеса рассеяны повсюду, да не везде их каждый примечал (). 4) Я был сам некогда юнкером, и, право, это самое лучшее время моей жизни (). 5) Хорошо было бы поговорить с кем-нибудь умным и смелым, кто понял бы её (В. Кетлинская).

Б. 1. Выполните ряд заданий к данному тексту: а) сделайте полный морфологический анализ подчёркнутых слов; б) подчеркните одной чертой слова, которые относит к местоимениям «Русская грамматика», волнистой линией – слова, которые относит к местоимениям школьный учебник, пунктиром – местоименные слова, выделяемые : а) все местоименные слова распределите по грамматическим разрядам (обоснуйте свою позицию); г) определите, какие функции выполняют местоименные слова в тексте.

…Лишь только белый плащ с багряной подбивкой возник в высоте на каменном утёсе над краем человеческого моря, незрячему Пилату в уши ударила звуковая волна: «Га-а-а…». Она началась негромко, зародившись где-то вдали у гипподрома, потом стала громкоподобной и, продержавшись несколько секунд, начала спадать.. «Это их ввели на помост… - подумал Пилат, - а стоны оттого, что задавили несколько женщин, когда толпа подалась вперёд».

Он выждал некоторое время, зная, что никакою силой нельзя заставить умолкнуть толпу, пока она не выдохнет всё, что накопилось у неё внутри, и не смолкнет сама.

И когда этот момент наступил, прокурор выбросил вверх правую руку, и последний шум сдуло с толпы.

Тогда Пилат набрал, сколько мог, горячего воздуха в грудь и закричал, и сорванный его голос понесло над тысячами голов: «Именем кесаря императора!» (М. Булгаков)

2. В следующих предложениях найдите слова, близкие местоимениям. Аргументируйте свой ответ.

1)  Несколько таких черепах вёз в нашем поезде один молодой человек ().

2)  Одни подводы направлялись к поезду порожняком, другие вереницей возвращались оттуда ().

3)  В каждом рассматриваемом действии мы видим известную долю свободы и известную долю необходимости ().

4)  Ротмистр нашёл, что ему следует высказаться по данному вопросу (М. Горький).

5)  Вообще много горя приняла Аннушка от ключницы, хотя нельзя оказать, чтоб последняя была зла по природе (-Щедрин).

6)  Вдруг говорят мне: человек вас спрашивает (-Щедрин).

7)  Река Рейн – очень замечательная вещь в Германии ().

3. Подберите или составьте предложения со следующими словами в местоименном и неместоименном значении: определённый, указанный, дело.

4.  Выполните морфемный анализ слов: кто-либо, что-нибудь, кое-кто, некого, ничей, по-твоему.

5.  Определите синтаксическую функцию местоимений.

1) Это было всё, что пока ещё роднило его с землёй и со всем этим огромным миром (). 2) « Ой, господи, кто это?» - тихонько крикнула она, схватясь за косяк (М. Горький). 3) А в которые двери надо выходить – в те или в эти? () 4) Я тот, которому внимала ты в полуночной тишине ().

6.  В учебнике говорится, что «языковым значением блока однородных членов является однотипность понятий, выражаемых однородными членами. Это значение обуславливает позицию» (Современный русский язык: в 3 ч. Ч. 3. Синтаксис. Пунктуация/ . М., 1987. С. 1987. С. 143). Чем объяснить постановку соединительного союза «и» в следующих предложениях: 1) Мы все учились понемногу чему-нибудь и как-нибудь (). 2) «Кому и зачем понадобилось затащить рога так высоко на лиственницу?» - недоумеваю я (Г. Федосеев). 3) И тот, кто с песней по жизни шагает, тот никогда и нигде не пропадёт (-Кумач). 4) Но всегда и везде неизменно близ тебя светла душа моя (И. Бунин).

7.  Просклоняйте, обозначив ударение: несколько деревьев, столько рецензий, ничья книга.

Контрольные вопросы

1.  Какие существуют подходы к выделению местоимения как самостоятельной части речи? Какой точки зрения придерживаетесь вы?

2.  Какие черты местоименных слов позволяют «Русской грамматике» относить к местоимениям только слова типа я, он, себя?

3.  Почему только местоимения-существительные признаются авторами «Русской грамматики» особой частью речи?

4.  Какие функции выполняет местоимение?

5.  * На каких семантических особенностях местоимений базируются их функции?

6.  * Что сближает местоимения с такими словами, как: папа, мама, правый, левый (в пространственном значении), сегодня, вчера, человек, вещь?

7.  С какими частями речи соотносятся местоимения? По каким признакам?

8.  Как вы считаете, чем объясняется, что местоимения не имеют специфических грамматических признаков?

9.  * При каких условиях происходит переход в местоимения других частей речи (прономинализация), какие изменения в словах происходят при этом?

ЗАНЯТИЕ № 10

МЕСТОИМЕНИЕ. СЕМАНТИЧЕСКИЕ РАЗРЯДЫ. МОРФОЛОГИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ МЕСТОИМЕНИЯ

Цель: познакомиться с составом, общими семантическими признаками и существующими оттенками, грамматическими особенностями лексико-семантических разрядов местоимений; усвоить специфику морфологического разбора местоимений.

Содержание

1. Характеристика семантических разрядов местоимений:

а) личные местоимения (подразряды, грамматические особенности, обусловленные семантикой), возвратное местоимение, его сходство и различие с личными;

б) притяжательные местоимения; специфика местоимений его, её их;

в) указательные местоимения;

г) вопросительные и относительные местоимения (о местоимении который);

д) неопределённые и отрицательные местоимения (словообразовательные особенности местоимений этих разрядов, специфика местоимений некто и нечто, некого и нечего; орфография);

е) определительные местоимения (состав, значения, синонимия).

2. Морфологический анализ местоимений.

Знания, умения, навыки: уметь определять разряды местоимений, аргументируя свою точку зрения, знать состав каждого разряда и особенности входящих в него местоимений.

Задания

А

1.  Определите грамматический, лексический разряд и начальную форму местоимений: который, самой, всего, другого, ни с чьей, не с кем, ни в кого, её (платье), кое-кому, чем-нибудь, ни за кого, столько.

2.  Выпишите местоимения (в широком смысле слова, включая местоименные наречия), составьте с ними сложные повествовательные предложения. Какую функцию эти местоимения выполняют в предложении? Чтобы, который, словно, что, если, какой, ибо, как, так, так как, чей, хотя, будто, кто, пока, где, куда, как только, сколько, потому что.

3.  Определите, в роли какой части речи выступает выделенное местоимение:

1) Ну что за шейка! (). 2) «Что же ты не едешь?» - спросил я ямщика с нетерпением (). 3) Все мои здесь здоровы, не исключая новоприбывшей девочки (). 4) Великий поэт, говоря о себе самом, о своём я, говорит об общем – о человечестве… (В. Белинский). 5) Уж это была победа ошеломительная, совсем неожиданная (как все победы, вырываемые у наших) и вполне историческая – ибо прежде того только XX съезд снимал глушение ().6) Господа, я надеюсь, что здесь собрался все свой народ и никто не вынесет сору из избы (-Сибиряк). 7) Когда его усадили, он как будто несколько успокоился (Корол.).

4.  Произведите полный морфологический разбор подчёркнутых слов. С каждой минутой доводы, которые мы приводили друг другу становились всё глубже.

5.  Укажите сложности в морфологическом разборе местоимений. 1)Его пример – другим наука. 2) Но почему ж ты столько огорчён? И кто виной? Супруг, отец, конечно… - не то, мой друг! Но что же? – Я ей не он! ().

6.  Выполните упр. 403 (Русский язык: Учебник для 6 класса. М., 1990).

Б.

1.  Всегда ли слово «всегда» имеет временное значение? Попробуйте сформулировать значение этого слова в следующих предложения. 1) У него никогда не было копейки за душой. Всегда он кому-нибудь должен, всегда чем-нибудь озабочен (). 2) Когда бы я ни пришёл, она всегда спит. 3) Сумма двух нечётных чисел всегда чётна. 4) Тайна, какого роду она ни была бы, всегда тягостна женскому сердцу. 5) Дети не всегда слушаются взрослых.

2.  Приведите примеры, в которых местоимения каждый, всякий, любой не являются синонимами.

3.  Вставьте пропущенные неопределённые местоимения кто-то, кто-нибудь, некто, кое-кто. Выделите предложения, смысл которых позволяет употребить несколько местоимений (см.: Сборник упражнений по современному русскому языку / Под ред. . М., 1977). 1) Печорин вышел после всех; на крыльце … его остановил за руку, промолвив: я имею с вами поговорить (). 2) У князя Лиговского были гости … из родных, когда Красинский взошёл в лакейскую (). 3) Жил … господин Долгов с женой и дочкой Надей (). 4) Подожди немного: встретишься с …, полюбишь – тогда не только в город, а на край света с ним пойдёшь (). 5) Тишина была, как в церкви ночью. Только перья скрипят, нет-нет … бумагой зашелестит (). 6) Вдруг позади, на валу виноградника, в одном месте закачалась берёза: … спрыгнул в ров, потом выкарабкался из рва на дорогу ().