Занятие 1. Введение в морфологию. Основные морфологические понятия (стр. 12 )

ВАРИАНТ 2

Вы видели, наверное, покрытые старым тёплым золотом потемневшие холсты, от времени точно одетые шелковистой кожей, особым пухом, налётом золотой пыли (В. Хлебников). На руках матери осталось шестеро её детей.

ВАРИАНТ 3

Первый снег в окно твоей квартиры заглянул несмело, как ребёнок, а у нас лимоны по две лиры, красный перец на стенах беленых (К. Симонов). Мы все глядим в Наполеоны… ().

ВАРИАНТ 4

В песчаных степях аравийской земли три гордые пальмы высоко росли (). Истинная любовь, она, как золото, никогда не ржавеет и не окисляется (А. Куприн).

ВАРИАНТ 5

Лихо мерили шаги две огромные ноги: сорок пятого размера покупал он сапоги (С. Михалков). Соболь ещё пока водится в тех таёжных дебрях (из газет).

ВАРИАНТ 6

Плохо человеку, когда он один. Горе одному, один – не воин, каждый дюжий ему господин, и даже слабые, если двое (В. Маяковский). Я тебе миллион раз говорила об этом.

ВАРИАНТ 7

Седые рыбаки с голыми икрами пели эдды, печальную песнь морских берегов и тянули два невода, мелкие, частые, мокрые, полные капель, в которых порой висели чёрные раки… (В. Хлебников).

ВАРИАНТ 8

Для европейца, жившего лет двести назад история человечества начиналась с Гомера и далёких преданий Ветхого завета (А. Кондратов). И забыть по-прежнему нельзя Всё, что мы когда-то не допели, Милые усталые глаза, синие московские метели (Н. Добронравов).

ВАРИАНТ 9

С раздражающей завистью… глядел Лужин на их игру, стараясь понять, где же стройные мелодии, о которых говорил музыкант, и неясно чувствуя, что каким-то образом он её понимает лучше, чем эти двое (В. Набоков).

ВАРИАНТ 10

Опытна машинистка или пианист могут передавать информацию со скоростью двадцать пять бит в секунду, в то время как неопытный человек вряд ли достигнет скорости в пять бит (А. Кондратов). Вошёл некто в серой шляпе и вручил мне несколько голубеньких листочков.

ВАРИАНТ 11

Лишь в 1927 году, после дешифровки хеттского языка были обнаружены первые факты, предсказанные теорией де Соссюра (Ю. Апресян). Я имени её не знаю…

ВАРИАНТ 12

Великий поэт, говоря о себе самом, о своём я, говорит об общем – о человечестве (). Сад у Шелестовых был большой, на четырёх десятинах (). Пустое вы сердечным ты она, обмолвясь заменила… ().

ВАРИАНТ 13

Не ветер, вея с высоты, Листов коснулся ночью лунной, Моей души коснулась ты – Она тревожна, как листы, она, как гусли многострунна. Житейский вихрь её терзал и сокрушительным набегом, Свистя и воя, струны рвал и заносил холодным снегом (). Три плюс восемь - одиннадцать.

ВАРИАНТ 14

Вот мчится тройка удалая В Казань дорогой столбовой… Ямщик лихой – он встал с полночи, Ему взгрустнулося в тиши: И он запел про ясны очи, про очи девицы-души (Ф. Глинка).Лет через пятнадцать староста ещё был жив и иногда выезжал в Москву, седой как лунь, и плешивый ().

ЗАНЯТИЕ № 11

НАРЕЧИЕ

Цель: дополнить и углубить полученные в школе знания о наречии как об одном из морфологических классов; акцентировать внимание на разнообразии лексико-грамматических разрядов наречий; особо рассмотреть вопрос о местоименных наречиях и их семантических подклассах; обратить внимание на словообразование наречий, их современное морфемное членение, на соотношение наречий с другими частями речи; углубить знания студентов по орфографии наречий.

Содержание

1.  Общая характеристика наречия как части речи.

2.  лексико-грамматические разряды. Вопрос о местоименных наречиях.

3.  Степени сравнения наречий (образование и употребление).

4.  Омонимия наречия с другими речи.

5.  Полный морфологический разбор.

Знания, умения, навыки: знать и уметь определять частнокатегориальную семантику наречия (признак действия или состояния, признак другого признака, признак предмета); уметь разграничивать подгруппы определительных и обстоятельных наречий, семантические подразряды местоименных наречий; овладеть способами образования степеней сравнения в пределах данной части речи; уметь отличать наречие от имён прилагательных и от предложно-падежных сочетаний; знать основные способы образования наречий, разграничивать их диахронный и синхронный морфемный состав, производить полный морфологический анализ наречия.

Задания

А.

1. В следующих предложениях определите, от каких слов наречия, укажите их категориальное значение, морфологические особенности и синтаксические функции.

1) Он по-французски совершенно мог изъясняться и писал; Легко мазурку танцевал и кланялся непринуждённо (). 2) Зима здесь шибко лютая, а запасов тёплой одежды нет (В. Вересаев). 3) Но лучший кусок сукна был назначен наградою победителю за бег взапуски (). 4) Тогда – не правда ли? – в пустыне, Вдали от суетной молвы, Я вам не нравилась… Что ж ныне Меня преследуете Вы? Зачем у вас я на примете? Не потому ль, что в высшем свете теперь являться я должна; Что я богата и знатна? ().

2. В данном списке найдите наречия и выпишите их по следующим группам: а) местоименные; б) обстоятельственные (укажите подтипы); в) определительные (образуйте, где возможно степени сравнения).

Заново, тогда, ясно, очень, поэтому, пожалуй, домой, молчаливо, как, сгоряча, там, что, днём, зачем, уже, вследствие, кто-то, по-соловьиному, всегда, медленно, слегка, только.

3.  Определите частеречную принадлежность подчёркнутых слов. Перепишите тексты, раскрыв скобки, объясните правописание (II).

I. 1) Что за зверь: в зиму ест, а летом спит, тело тёпло, а крови нет, сесть на него сядешь, а с места не везёт? 2) Кладь кладена, высоко взнесена, о сто углов, о тысячу рублёв. 3) Сидит на палочке в красной рубашке, брюшко сыто, камешками набито. 4) Крупно, дробно зачастило, всю землю напоило. 5) Поле не мерено, овцы не считаны, пастух рогат. 6) Встану я рано, бело да румяно, да как распущу золотые волосы (Русская загадка).

II. 1) Корень пришлось возить с собой (с)начала до конца нашего путешествия по всей Индии (В. Гончаров). 2) Объявляет … что она хочет жить (с)начала (Л. Толстой). 3) Связист довёз Синцова до густого леса, (в)глубь которого уходило несколько свеженаезженных дорог (К. Симонов). 4) На горизонте синела грива леса, (в)лево, бесконечно далеко (в)глубь, расстилались засеянные поля (М. Горький). 5) Пальто Захара пришлось ему как раз (в)пору (Л. Толстой). 6) Так было (в)пору листопада… (А. Прокофьев).

III. Всё настойчивее, крепче, резче ударял по кибитке ветер, чернее, суровее становилось небо, все круче, стремительнее, быстрее взвивались снежные хлопья ().

4.  Перепишите, раскрывая скобки. Объясните случаи слитного, полуслитного и раздельного написания наречий.

(В)слепую, (в)плотную, (по)медвежьи, (на)днях, (по)военному, (в)шутку, (на)скаку, (с)лева, (по)дружески, (в)слух, (из)редка, (по)немецки, (в)займы, (со)слепу, (с)молоду, (на)цыпочках, (под)мышками, (в)шестером,(до)чиста, (в)догонку, (на)право, (на)лету, (в)верх.

5. Образуйте все возможные формы степеней сравнения от следующих наречий:

поздно, высоко, много, тихо, далеко.

6. Выявите наречия, произведите полный морфологический разбор.

Всё так спокойно: кругом тишина ().

7. Какая часть речи наиболее часто встречается в стихотворении ? Почему? Укажите синтаксические функции этой части речи в данном тексте. Выполните морфологический разбор подчёркнутых слов.

День стоял весёлы

Раннею весной,

Шли мы после школы –

Я да ты со мной.

Куртки нараспашку,

Шапки набекрень–

Шли куда попало

В первый тёплый день.

Шли куда попало –

Просто наугад,

Прямо и направо,

А потом назад.

А потом обратно,

А потом кругом,

А потом вприпрыжку,

А потом бегом.

Весело бродили

Я да ты со мной,

Весело вернулись К вечеру домой.

Весело расстались _

Что нам унывать?

Весело друг с другом

Встретимся опять.

Б. 1. Установить синтаксичесие функции подчеркнутых наречий. Все ли они представлены в определении наречия, данном в школьном учебнике? Соответствуют ли они какому-то из традиционно выделяемых разрядов и подразрядов? Выполните морфологический разбор (по-школьному) слов в рамке.

1) Работа вдвоем ему нравилась. Вдвоем работа пошла веселей.2) Психологически этот поворот был естествен.3) Непременно это понравится вам, хотя и выходит актерски. 4) Эти сюжетные линии, очевидно, невероятно прописные и режиссерски поставлены стандартно. 5) Пьеса сюжетно не завершена. 6) Морализаторский багаж фильма оказался разочаровывающе легким. 7) Для сельсовета юридически ты никто (из журналов).

2. Укажите сходство и различие: всюду, всегда, все, кое-где, кое-кто, куда-то, когда-то, какой-то, по этому, поэтому, потому что, тогда, тот, туда, здесь, здешний.