Занятие 1. Введение в морфологию. Основные морфологические понятия (стр. 13 )

3. Разграничьте отрицательные местоименные наречия и отрицательные местоимения. Спишите, подчеркивая местоименные слова и обзначая в них ударный слог.

(Ни)кому не писать, (ни)(к)кому не обращаться, (ни)куда не ездить; (ни)кого не спрашивать, (ни)(от)кого не зависеть, (ни)(от)куда не получать писем; (не)кем заменить, (не)(с)кем переслать, (не)где разместить; (не)(о)чем говорить, (ни)(о)чем не спросить, (не)(за)чем понапрасну беспокоиться; (не)кого позвать,(не)(от)кого ждать телеграммы; (не)(от)куда позвонить по телефону,(ни)мало не беспокоиться, (ни)сколько не волноваться, (ни)чуть не тревожиться, приобрести (не0сколько книг; (ни)когда не унывать, (ни)(от)чего не падать духом, (ни)чего не скрывать.

4. Какие лексико-грамматические разряды наречий представлены в данном перечне? Почему одни из них имеют формы степеней сравнения (образуйте эти формы), а другие – не имеют их? Объясните.

Адски, безумно, возмутительно, далеко, дьявольски, ехидно, жестоко, жутко, замечательно, красиво, нужно, отчаянно, сказачно, смертельно, неблизко, страшно, удивительно, легко, фантастически, хорошо, чертовски.

5. Распределите данные единицы в соответствии с полюсами: наречие – предложно-падежная форма имени существительного, выделив при этом пограничную область.

В срок, наголову, на цыпочках, врасплох, наружу, без оглядки, на бегу, в полете, наобум, в шутку, в стирку, настежь, с размаху, вспять, замуж, поделом, по причине, в дали, вдали, воочию, на дело, в углу, наизусть, напоследок, по делам, в тупик, без перерыва, дотла, до земли, без устали, под мышку.

6. Определите грамматическую омонимию слов: прежде, одиноко, зло, мимо, теплее, наконец, тише, около, лежа, вокруг, уже.

7. Составьте предложения со следующими словосочетаниями:

Надеть на голову, разбить наголову; подарить на зубок, выучит назубок; повторять без конца, книга без конца; устала до смерти, до смерти бабушки.

Как отграничить наречия от других частей речи?

8. Определите морфемный состав и способы образования наречий.

По-моему, наверно, по-лисьи, плутовски, кое-где, затем, единодушно, сослепу, матерински, летом, некуда, замужем, плохо, невтерпеж, на отлете, слева, наудачу, оглушающе, наутро, неумолкаемо, заискивающе, справа, домой.

Контрольные вопросы

1.  ечий. нига без конца; устала до смерти, до смерти бабушки. пик, без перерывПочему стало трудно говорить о монолитности частеречного значения наречия?

2.  ******ооооо* Какие свойства наречий, по вашему мнению, позволяют им переходить в полнознаменательные части речи? Приведите примеры.

3.  Какие ККаКаКакие точки зрения существуют на частеречную принадлежность слов типа здесь, сейчас, где, поэтому?

4.  КакКакие наречия могут иметь формы степеней сравнения? Как образуются эти формы? Какие наречия участвуют в формировании степеней качества?

5.  Чем можно объяснить тот факт, что слова типа быстро (бежит), хорошо (пишет) в XIX веке при разборе предложения по членам интерпретировались как определение к сказуемому?

6.  Как объяснить появление наречий типа угрожающе, кричаще (усы торчали угрожающе, кричаще одевается)?

7.  Как вы считаете: наречие – это продуктивный или непродуктивный морфологический класс?

8.  Какой признак наречия отличает его от всех других самостоятельных частей речи?

9.  Прокомментируйте часть высказывания : «…самый деликатный вопрос – отличие наречий от существительных…» (См. его работу «О частях речи в русском языке»).

10.  * Как вы понимаете мысль : «Наличие лексических лакун в системе наречий вызывает синтаксическую нейтрализацию наречных и предложно-падежных форм и этим создает трудности в их различении» (Филол. Науки, 1978, № 6, С. 98).

11.  Какие типы орфограмм можно встретить при написании наречий?

Схема

морфологического разбора наречия

1.  Докажите, что слово относится к самостоятельным частям речи.

2.  Докажите, что слово является наречием.

3.  Укажите начальную форму, если наречие может иметь формы степеней сравнения.

4.  Определите лексико-грамматический разряд – и, если есть, подразряд наречия.

5.  Если наречие представлено в контексте в форме сравнительной степени, объясните, как образована эта форма. Если наречие производное, укажите каким словообразовательным способом оно произведено. Если наречие проявляет грамматическую омонимию, поясните это на примерах.

Образец

морфологического разбора наречия

Подойди, пожалуйста, ко мне поближе.

Поближе – 1. Это самостоятельная часть речи, так как выполняет номинативную функцию и является самостоятельным членом предложения; имеет морфемный состав и несет логическое ударение.

2. Это наречие, так как: а) обозначает признак действия. Из двух конкурирующих вопросов: куда? и как? – первый превалирует; б) грамматически не изменяется, за исключением того, что образует форму сравнительной степени; в) в предложении зависит от глагола-сказуемого, примыкает к нему, является обстоятельством места и степени (синкретический член предложения).

3.  Начальная форма – близко.

4.  Относится к лексико-грамматическому разряду обстоятельственных наречий – места, так как обозначает пространственный признак действия. Кроме этого данное наречие имеет дополнительную семантику определительности: указывает на степень приближения, поэтому проявляет синкретичность, являясь обстоятельственно-определительным. Указанная особенность обусловливает возможность образования формы сравнительной степени.

5. Поближе – форма сравнительной степени, образованная от основы близк/о/ + приставка ПО - и суффикс - Е. Приставка ПО - вносит в форму оттенок смягчительности. Само наречие образовано от качественного прилагательного при помощи суффикса - О.

Литература

Основная

1.  Виноградов язык. (Грамматическое учение о слове). М., 1972. (Наречие).

2.  Русская грамматика. М., 1980. Ч. 1. (Наречие).

3.  , Тихонов . Морфология // Современный русский язык: В. 3 ч. М., 1987. Ч. 2. (Наречие).

Дополнительная

1.  Аникина в сочетании с глаголом // Вестник МГУ. Серия УП. 1964. № 4.

2.  , Козырева русский язык: Наречие, категория состояния. Минск, 1981.

3.  О некоторых употреблениях наречий в языке художественной литературы // Учёные записки Таджикского университета. Т. 19. Серия филол. наук. Вып. 3. 1959.

4.  Галаншина статус наречий в системе частей речи: Автореф. дисс. ...канд. филол. наук. М., 1989.

5.  О критериях разграничения предложно-
надежных сочетаний с наречиями // Филол. науки. 1978. № 6.

6.  Об атрибутивном употреблении наречий // Синтаксис и стилистика. М., 1976.

7.  Падучева как кванторное слово // Изв. АН СССР. Сер. лит. и языка. М., 1989.

8.  Попов ии с глаголоми с глаголом // Вестник МГУ. мы семантической классификации наречий // Исследования по семантике. Уфа, 1983. Вып. 9. Общие вопросы семантики.

9.  Салмина наречий как гибридной части речи // Семантика переходности. Л., 1977.

10. Чеснокова вопросы морфологического разбора. М., 1957. (Наречие).

11. О частях речи в русском языке // Щерба . работы по русскому языку. М., 1957. (Наречие).

СЛОВА КАТЕГОРИИ СОСТОЯНИЯ

Цель: убедить студентов в существовании данной части речи в современном русском языке: научить отличать слова категории состояния (КС) от омонимичных частей речи; усвоить семантические разряды этой части речи, синтаксическую и морфологическую специфику слов КС; разобрать спорные вопросы в понимании объема этой части речи; соотнести вузовское понимание данного семантико-синтаксического класса со школьным пониманием "особых" наречий.

Содержание

1.  Из история изучения слов КС.

2. Общая характеристика и спорные вопросы в понимании данной части речи.

3.  Источники слов KС; грамматическая омонимия их с другими частями речи.

4.  Лексические разряды слов КС.

Знания, умения, навыки: знать основные факты из истории изучения слов КС, спорные моменты в исследовании этой части речи; уметь отграничивать слова КС от омонимичных форм имени прилагательного, наречий и существительных, используя знания о синтаксической и семантической специфике данного морфологического класса слов; знать группы непроизводных слов КС; уметь определять лексические подразряды и выполнять морфологический разбор данной части речи.

Задания

А. 1. Выявите в данных предложениях слова КС, охарактеризуйте их,: особо отметьте те из них, которые являются словообразовательно непроизводными; объясните морфологические особенности подчеркнутых слов.

1) После посещения Корелы весьма естественно, что речь зашла об этом бедном, хотя и чрезвычайно старом русском поселке, грустнее которого трудно что-нибудь выдумать. 2) Но при всем этом простодушии не много надо было наблюдательности, чтобы видеть в нем человека, много видевшего и, что называется «бывалого». 3) Лет Домне Платоновне, по ее собственному показанию, все вертелось около сорока пяти, но по свежему ее бодрому виду ей никак нельзя было дать более сорока. 4) Пора, говорю, Леканида Петровна, вставать: чай, – говорю, – на конфорке стоит, а я мой друг, ухожу (Из произведений ).

2. Определите принадлежность подчеркнутых слов к частям речи, графически обозначьте члены предложения.

1) Унылая пора! Очей очарованье... (). Пора добраться до картечи... (. 2) Он так говорил – смех было слушать. Слушателей душил смех. 3) Грех не беда, молва – нехороша. Над старостью смеяться грех (). 4) Досуг мне разбирать вины твои, щенок! (). Где проводишь свой досуг? 5) Не время сидеть сложа руки. Время не ждет. 6) Но нашим дамам, видно, лень / Сойти с крыльца и над Невою блеснуть
холодной красотою (). Непостижимая лень овладела всеми чувствами его: хотел рисовать – кисти выпадали из рук ().