Основная образовательная программа МАДОУ № 73 (стр. 12 )

Возрастная категория	Задачи взаимодействия педагога с семьями воспитанников	Формы взаимодействия
2-3 года 3-4 года	- познакомить с особенностями социально-личностного развития детей и адаптации их к условиям ДОУ; - помочь родителям в освоении методики культурно-гигиенических навыков, правил безопасного поведения дома и на улице; - познакомить родителей с особой ролью семьи, близких в социально-личностном развитии дошкольников. Развивать доброжелательное отношение ребенка ко взрослым и сверстникам, эмоциональную отзывчивость к близким; - совместно с родителями способствовать развитию детской самостоятельности, простейших навыков самообслуживания.	Анкетирование, беседы, наблюдение за общением родителей и детей, тематические встречи, педагогические тренинги, буклеты, папки-передвижки, совместные праздники и развлечения
4-5 лет	- поддерживать интерес к развитию собственного ребенка; - ориентировать на совместное приобщение ребенком выполнять правила безопасного поведения дома, на улице и природе; -побуждать родителей развивать доброжелательное отношение ребенка ко взрослым и сверстникам, заботу, внимание, эмоциональную отзывчивость по отношению к близким, культуру поведения и общения	Анкетирование, тематические встречи, беседы, наблюдение за общением родителей и детей, педагогические тренинги, буклеты, папки-передвижки, совместные праздники и развлечения, создание совместно с детьми фотоальбомов, газет, семинары, участие в создании мини-музеев.
5-7 лет	-ориентировать родителей на изменения в личностном развитии старших дошкольников – развитие любознательности, самостоятельности; -побуждать родителей к развитию гуманистической направленности отношения детей к окружающим людям, стремление проявлять заботу; - Включать родителей в совместную деятельность по развитию субъектных проявлений ребенка в элементарной трудовой деятельности; - способствовать развитию партнерской позиции родителей в общении с ребенком, развитию положительной самооценки, уверенности в себе.	Анкетирование, тематические встречи, беседы, педагогические тренинги, буклеты, папки-передвижки, совместные праздники и развлечения, создание совместно с детьми фотоальбомов, газет, семинары, участие в создании мини-музеев, участие в благоустройстве территории, участие в Недели психологии

Организация педагогического мониторинга

по образовательной области «Социально-коммуникативное развитие»

Система мониторинга в МАДОУ построена на основе пособий «Диагностика педагогического процесса» ( «Детство-пресс», 2014 г.), в котором содержатся рекомендации по описанию инструментария педагогической диагностики, с целью оптимизации образовательного процесса в любом учреждении вне зависимости от приоритетов разработанной программы обучения и воспитания и контингента.

Регламент проведения психолого-педагогического мониторинга

Возрастная группа	Форма (перечень диагностических средств, методик)	Периодичность, сроки	Ответственный
Вторая группа раннего возраста (от 2 до 3 лет)	Наблюдение	1 раз в год, май	Воспитатель, специалисты ДОУ
младшая группа	Наблюдение	1 раз в год, май	Воспитатель, специалисты ДОУ
средняя группа	наблюдение	1 раз в год, май	Воспитатель, специалисты ДОУ
Старшая группа	Наблюдение	1 раз в год, май	Воспитатель, специалисты ДОУ
Анализ детских рисунков «Мой воспитатель» Методика «А это могло быть с тобой?»	1 раз в год	Педагог-психолог
подготовительная группа	Наблюдение	1 раз в год, май	Воспитатель, специалисты ДОУ
Наблюдение, социометрические методики «Секрет», «Подари открытку» диагностические ситуации «Рукавички», Обложка для книги и т. д.	1 раз в год	Педагог-психолог
Беседа «Зазаркалье»	1 раз в год	Педагог-психолог
Стандартизированная методика «Учебная деятельность» (), ()	2 раза в год, сентябрь, май	Педагог-психолог

Методическое обеспечение образовательной области «Социально-коммуникативное развитие»

Ребенок в семье и обществе

Перечень программ и технологий, методических пособий	Алябьева этики в детском саду. Планирование, игры, сказки, стихи. М.: ТЦ Сфера 2013г.
Громова дошкольников с социальным миром. М.: ТЦ Сфера 2012 г.
Алешина дошкольников с окружающим и социальной действительностью. Младшая группа. Конспекты занятий. – М.: УЦ ПЕРСПЕКТИВА, 2012.
Алешина дошкольников с окружающим и социальной действительностью. Средняя группа. Конспекты занятий. – М.: УЦ ПЕРСПЕКТИВА, 2012.
Алешина дошкольников с окружающим и социальной действительностью. Старшая группа. Конспекты занятий. – М.: УЦ ПЕРСПЕКТИВА, 2012.
Алешина дошкольников с окружающим и социальной действительностью. Подготовительная к школе группа. Конспекты занятий. – М.: УЦ ПЕРСПЕКТИВА, 2012.
Алешина воспитание дошкольников. Конспекты занятий. – М.: УЦ ПЕРСПЕКТИВА, 2008.
, Кондрыкинская воспитание. (Учебно-методическое пособие). – М.: Элти-Кудиц, 2002.
Бондаренко игры в детском саду. – М.: Просвещение, 1991.
оспитание у дошкольников социальных норм поведения в деятельности на занятиях. Социальное развитие ребенка: Спецкурс. / Под ред. . – М., 2004.
и др. Нравственно-патриотическое воспитание детей дошкольного возраста. Методическое пособие для педагогов. – СПб.: «Детство-пресс», 2013.
Виноградова – ролевые игры для старших дошкольников: практическое пособие. – М.: Айрис-пресс, 2009.
Губанова деятельность в детском саду. - М.: Мозаика-Синтез, 2010.
Губанова игровой деятельности. Система работы в первой младшей группе детского сада. - М.: Мозаика-Синтез, 2010.
Губанова игровой деятельности. Система работы в второй младшей группе детского сада. - М.: Мозаика-Синтез, 2010.
Губанова игровой деятельности. Система работы в средней группе детского сада. - М.: Мозаика-Синтез, 2010.
и др. «Семья»:я + мама + папа + 2 бабушки + 2 дедушки. – М.: Аркти, 2008.
Зацепина воинской славы. Патриотическое воспитание дошкольников. - М.: Мозаика-Синтез, 2010.
Кондрыкинская о Москве. – М.: Ижица, 2004.
Кондрыкинская по патриотическому воспитанию в детском саду. – М.: ТЦ Сфера, 2010.
, Вострухина о защитниках Отечества. – М.: ТЦ Сфера, 2005.
акет как элемент предметной среды для сюжетной игры старших дошкольников. // Дошкольное воспитание. – 1997. - № 6. – С. 9.
гра и экологическое воспитание. // Дошкольное воспитание. – 1994. - № 12. – С. 37.
есто игры в экологическом воспитании. – М., 1996.
, Стульник беседы с детьми 4-7 лет: нравственное воспитание в детском саду. - М.: Мозаика-Синтез, 2008.
, Богуславская игры для детей. – М.: Просвещение, 1991.
Солнцева в мире игры. Сопровождение сюжетных игр детей. – М.: Сфера, 2010.
	Шорыгина о самом важном: Моя семья. Беседы и сказки для детей. М.: ТЦ Сфера 2013г.
	Шорыгина о самом важном: Наша Родина Россия. Беседы и сказки для детей. М.: ТЦ Сфера 2013г.

Самообслуживание, самостоятельность, трудовое воспитание

Перечень программ и технологий, методических пособий	, , Трудовое воспитание в детском саду. Программа и методические рекомендации для работы с детьми 2-7 лет. М.: Мозаика-Синтез, 2005-2010.
Дошкольник и рукотворный мир. Пед. технология. / . – СПб.: Детство-Пресс, 2003.
Нравственно-трудовое воспитание в детском саду - дошкольника. Пособие для педагогов. / М.: Мозаика-Синтез, 2007-2010.
Конструирование и ручной труд в детском саду. Пособие для воспитателей /.  . – М.: Мозаика-Синтез, 2008-2010.
Дошкольник и труд. Учебно-методическое пособие. / . – СПб.: Детство-Пресс, 2004.
Нравственно - трудовое воспитание детей в детском саду. / Под редакцией . –   М.: Просвещение,1987.
Воспитание дошкольника в труде. / Под   ред. . – М.: Просвещение,   1974, 1980, 1983.
Учите детей трудиться. / , . – М., 1983.
Воспитатель и дети. Учебное пособие. Глава « Растим самостоятельных и  инициативных». / , . – М.: Ювента, 2001.
Нравственно-трудовое воспитание ребёнка - дошкольника. Пособие для педагогов. / . – М.: Владос, 2003.
Занятия с дошкольниками по конструированию и ручному труду. Авторская программа. / . – М.: Совершенство,1999.
Ребёнок за столом. Методическое пособие. Глава »Дежурство». / и др. – М: Сфера, 2005.
Культура поведения за столом. Глава «Мы с Вовой дежурим по столовой». / , , и др.- М.: Ижица, 2004.
Воспитание нравственных   чувств у старших дошкольников. Главы: «Воспитание положительного отношения к труду» , «Усвоение правил как средство воспитания положительного отношения к труду» . / Под ред. – М.: Просвещение, 1989.
Беседы с дошкольниками о профессиях./ – М: Сфера,2005.(Серия «Вместе с дошкольниками»).
Ознакомление дошкольников с секретами кухни. Сценарии игр-занятий. / Под ред. . – М: Сфера, 2013.

Формирование основ безопасности