Основная образовательная программа МАДОУ № 73 (стр. 34 )

«Художественно – эстетическое развитие»

Перечень программ и технологий

«Природа и художник». - М.: Сфера, 2001. Курочкина с натюрмортом; Детям о книжной графике; Знакомство с пейзажной живописью. Знакомство с портретной живописью. Знакомим со сказочно-былинной живописью. Знакомим с жанровой живописью.– СПб.: Детство-Пресс, 2003. Лыкова художественного воспитания, обучения и развития детей 2-7 лет «Цветные ладошки». - М.: Карапуз-дидактика, 2007. Швайко по изобразительной деятельности в детском саду (средняя, старшая группы). – М.: Владос, 2001. «Малыш». Программа развития музыкальности у детей раннего возраста (третий год жизни). – М.: «Виоланта», 1998. , , «Гармония». Программа развития музыкальности у детей. – М.: Центр «Гармония», 1993.

Перечень пособий

ппликация. М. «Лада», 2009 Григорьева деятельность дошкольников. – М.: Академия, 1997. Григорьева приемы в обучении дошкольников изобразительной деятельности. М.: Просвещение, 1995. Грибовская творчество дошкольников. М., 2005 г. Доронова об искусстве. – М., 2002. Доронова детей от 3 до 5 лет в изобразительной деятельности. – СПб, 2002. Давыдова техники рисования в детском саду. 1 и 2 части. М., 2007 Давыдова . М., 2007. Дубровская к творчеству. СПб. «Детство-пресс» 2002 г. Лыкова деятельность: планирование, конспекты занятий, методические рекомендации (младшая, средняя, старшая, подготовительная группы). – М.: Карапуз-Дидактика, 2006. Квач образного мышлении и графических навыков у детей 5-7 лет. М., «Владос», 2001 г. Курочкина и пейзажная живопись. Времена года. СПб., 2003. Кожохина в мир искусства. ТЦ «Сфера», М., 2002 г. , Зацепина культура. Интегрированные занятия с детьми 5-7 лет. М., «Аркти», 2001. Компанцева образ природы в детском рисунке. М. «Просвещение», 1985 г. Лыкова творчество в детском саду. Занятия в изостудии. – М.: Карапуз-Дидактика, 2007. Лыкова труд в детском саду: 4-7 лет. – М.: Карапуз-Дидактика, 2006. , Ермолаева в детском саду. Ярославль, 2000. Петрова аппликация. СПб, 2001. Петрова для дошкольников. СПб, 2201 Соломенникова творчества. М., 2001 г. Чумичёва о живописи. М. «Просвещение», 1992 г. Яковлева живопись. М., 2010 г. 100 музыкальных игр для развития дошкольников. Ярославль «Академия развития», 2005. , Музыкальное воспитание младших дошкольников: Пособие для воспитателя и муз. руководителя дет. сада. (из опыта работы) – М.: Просвещение, 1985 - 160c., нот. «Ожидание чуда». Библиотека журнала «Дошкольное воспитание» Издательский дом Воспитание дошкольника. Картушина -хоровая работа в детском саду. М., 2010 г. , «Наглядные средства в музыкальном воспитании дошкольников», М., «Просвещение», 1986. Михайлова музыкальных способностей. Ярославль «Академия развития», 1997. Новикова воспитание дошкольников. М. «Аркти», 2000. Петрова -малышам. – М.: Мозаика-Синтез, 2001. , Мы танцуем и поем. – М.: Карапуз, 2003. Роот -дидактические игры для детей дошкольного возраста. М. «Айрис пресс», 2004. , Рубан слушают музыку: методические рекомендации к занятиям с дошкольниками по слушанию музыки. – М.: Мозаика-синтез, 2001. Фольклор – музыка – театр: Программы и конспекты занятий для педагогов дополнительного образования, работающих с дошкольниками: Программ.-метод. пособие / под ред. . – М.: Гуманит. Изд. центр ВЛАДОС, 2003г. – 216 с.: ил. – (Воспитание и доп. образование детей) «Играем в оркестре по слуху». – М.: Центр «Гармония», 1994. , Учите детей петь. Песни и упражнения для развития голоса. М., «Просвещение», 1986. Методическое обеспечение программы «Малыш»: МУЗЫКА-МАЛЫШАМ. – М.: Мозаика-Синтез, 2001. «Мы танцуем и поем». – М.: «Карапуз», 1998. «Хрестоматия музыкального репертуара» (сост. ). – М.: Центр «Гармония», 1995. Методическое обеспечение программы «Музыкальные шедевры»  «Музыкальное развитие детей» в двух частях. – М.: «Владос», 1997.  «Баюшки-баю». Методическое пособие. – М.: «Владос», 1995. Аудиокассеты Шедевры классической музыки. М., «Весть-ТДА», 1996. Мир звуков – образы и настроения Музыкальное движение в программе Гармония. М., «Гармония», 2004. Слушание музыки. М., Центр «Гармония», 2004. Малыш. Слушание музыки. М., Центр «Гармония», 2001.

3.5.  Финансовые условия реализации Программы

Финансовое обеспечение реализации образовательной программы МАДОУ № 73 опирается на исполнение расходных обязательств, обеспечивающих государственные гарантии прав на получение общедоступного и бесплатного дошкольного общего образования. Объем действующих расходных обязательств отражается в муниципальном задании МАДОУ № 73, реализующей Программу дошкольного образования.

Государственное задание устанавливает показатели, характеризующие качество и объем муниципальной услуги по предоставлению общедоступного бесплатного дошкольного образования, а также по уходу и присмотру за детьми в МАДОУ № 73, а также порядок ее оказания (выполнения).

Основная общеобразовательная Программа МАДОУ № 73 является нормативно-управленческим документом образовательной Организации, характеризующим специфику содержания образования и особенности организации образовательного процесса. Основная общеобразовательная Программа МАДОУ № 73 служит основой для определения показателей качества соответствующей муниципальной услуги.

Финансовое обеспечение реализации основной образовательной Программы МАДОУ №73 осуществляется на основании муниципального задания и исходя из установленных расходных обязательств, обеспечиваемых предоставляемой субсидией. Финансовое обеспечение реализации образовательной программы дошкольного образования казенной организации осуществляется на основании утвержденной бюджетной сметы.

Обеспечение государственных гарантий реализации прав на получение общедоступного и бесплатного дошкольного общего образования в образовательных организациях, реализующих программы дошкольного общего образования, осуществляется в соответствии с нормативами, определяемыми органами государственной власти субъектов Российской Федерации.

Норматив затрат на реализацию образовательной программы дошкольного общего образования – гарантированный минимально допустимый объем финансовых средств в год в расчете на одного воспитанника по программе дошкольного образования, необходимый для реализации образовательной программы дошкольного образования, включая:

расходы на оплату труда работников, реализующих образовательную программу дошкольного общего образования;

расходы на приобретение учебных и методических пособий, средств обучения, игр, игрушек;

прочие расходы (за исключением расходов на содержание зданий и оплату коммунальных услуг, осуществляемых из местных бюджетов, а также расходов по уходу и присмотру за детьми, существляемых из местных бюджетов или за счет родительской платы, установленной учредителем организации, реализующей образовательную программу дошкольного образования).

В соответствии со ст.99 Федеральный закон от 01.01.2001 N 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации" нормативные затраты на оказание государственной или муниципальной услуги в сфере образования определяются по каждому виду и направленности образовательных программ, с учетом форм обучения, типа образовательной организации, сетевой формы реализации образовательных программ, образовательных технологий, специальных условий получения образования воспитанниками с ограниченными возможностями здоровья, обеспечения дополнительного профессионального образования педагогическим работникам, обеспечения безопасных условий обучения и воспитания, охраны здоровья воспитанников, а также с учетом иных предусмотренных законодательством особенностей организации и осуществления образовательной деятельности (для различных категорий воспитанников), за исключением образовательной деятельности, осуществляемой в соответствии с образовательными стандартами, в расчете на одного воспитанника, если иное не установлено законодательством.

Органы местного самоуправления вправе осуществлять за счет средств местных бюджетов финансовое обеспечение предоставления дошкольного образования муниципальными образовательными организациями в части расходов на оплату труда работников, реализующих образовательную программу дошкольного общего образования, расходов на приобретение учебных пособий, средств обучения, игр, игрушек сверх норматива финансового обеспечения, определенного субъектом Российской Федерации.

Реализация подхода нормативного финансирования в расчете на одного воспитанника осуществляется на трех следующих уровнях:

•  межбюджетные отношения (бюджет субъекта Российской Федерации – местный бюджет);

•  внутрибюджетные отношения (местный бюджет –образовательная организация);

•  образовательная организация, реализующая программы дошкольного общего образования.

Порядок определения и доведения до образовательных организаций, реализующий программы дошкольного общего образования, бюджетных ассигнований, рассчитанных с использованием нормативов бюджетного финансирования в расчете на одного воспитанника, должен обеспечить нормативно-правовое регулирование на региональном уровне следующих положений: