Книга для повышения профессиональной компетентности педагога-эколога (стр. 12 )

1.Коллективная работа. Какая информация оказалась для вас известной, новой, интересной. О чем бы вам хотелось узнать подробнее?

2. Индивидуальная работа с последующим коллективным обсуждением. Дополнение и исправление кластера.

Пример 2

Вызов.

Коллективная работа. Ответ на вопросы: « Какие ассоциации у Вас связаны с морскими черепахами? Как Вы представляете этих животных?» Можно предложить описать этих животных или нарисовать.

Осмысление.

Индивидуальная работа. Чтение текста «Морские черепахи» с пометками.

«✓» галочкой отмечается то, что было ранее известно (то есть «знаю»);

«—» отмечается то, что противоречит первоначальным представлениям читателя («думал иначе»);

«+» знаком плюс отмечается новая информация («узнал»);

«?» вопросительный знак ставится, если возникает желание узнать о чём-то более подробно («хочу узнать»);

«!» восклицательный знак может быть поставлен, если какую-либо информацию необходимо запомнить («нужно запомнить»).

Морские черепахи В океанах плавают самые большие черепахи в мире. Эти гигантские пресмыкающиеся называются морскими черепахами. Если бы вы и вся ваша семья одновременно могли встать на весы, то ваш общий вес был бы меньше, чем вес этих кожистых черепах. Кожистые черепахи являются крупнейшими из пяти различных видов черепах, которые встречаются вдоль нашего Атлантического побережья и побережья Мексиканского залива. Некоторые из них весят более 682 килограммов или 1500 фунтов! Четыре другие вида черепах – это каретта, черепаха ридли, ложная каретта и большая черепаха. Последняя из них – это не та крошечная зеленая черепашка, которую вы можете купить в зоомагазине, хотя она является ее родственницей. Морские черепахи плавали в открытом море и в прибрежных заливах по всему миру в течение миллионов лет. Они имеют мощное тело для того, чтобы жить в океане. У них сильные плавники для плавания, а также они обладают способностью, набрав в грудь воздуха, находиться под водой более часа. Огромные твердые панцири защищают их от большинства врагов. Но для голодной акулы даже мощная черепаха кажется весьма аппетитной. Когда морская черепаха подвергается нападению, она может поднять свой корпус и бить плавниками по воде, чтобы отпугнуть нападающего. Черепахи плавают в морях стаями. Группа черепах в течение года может проплыть более тысячи миль. Большую часть своего времени они проводят на поверхности моря и спят. Иногда они заплывают в реки, которые впадают в океаны, где их ловят на крючки рыболовы. Но достаточно одного взмаха огромного плавника, и леска рыболова порвана. Многие рыболовы удивились бы, если бы узнали, что крупная рыба, которая сорвалась с их крючка, на самом деле была очень крупной морской черепахой. В море черепахи находят различные виды пищи. Часто они обедают только рыбой, но иногда едят также морские растения, крабов, моллюсков, устриц, креветок, даже медуз. Мы знаем об этих морских гигантах очень мало. Практически их можно увидеть только в зоопарках или крупных аквариумах. Мы знаем, однако, что они проплывают огромные расстояния по морю, но возвращаются поздней весной и летом каждый год в тот же самый район, чтобы откладывать яйца. Летними ночами во время прилива большие черепахи-мамы подплывают к берегу, чтобы построить гнездо и отложить яйца. Каждая из них ходит по пляжу до тех пор, пока не найдет наиболее подходящее место для того, чтобы устроить там гнездо. Она выкапывает неглубокую ямку в песке, используя все четыре плавника. Затем она начинает делать круглую дырку в песке, используя только лишь задние плавники. Очень осторожно она двигается из стороны в сторону и по очереди своими плавниками аккуратно вынимает из ямки песок. Когда яма достигает достаточной для нее глубины - обычно около 60 см. глубиной и 25 см. шириной - она перестает копать и начинает откладывать свои яйца. Когда она откладывает яйца, по ее "лицу" текут крупные слезы. Но на самом деле она не плачет. Глаза ее все время смачиваются водой, чтобы из них вымывались песчинки. Черепахе-матери требуется примерно 20 минут, чтобы отложить от 100 до 150 яиц. Они круглой формы, размером с мячик для гольфа, у них толстая скорлупа, поэтому они не разбиваются, когда падают в гнездо. Черепаха немедленно зарывает яму песком, утрамбовывает его своими плавниками и присыпает сверху, чтобы гнездо никто не смог найти. Отдохнув несколько минут, она поворачивается к темному океану, устало входит в прилив и выплывает в море. Яйца ее нагреваются на солнце, и молодые черепашки вылупляются из них, полностью предоставленные самим себе. Летом черепаха-мать может гнездоваться несколько раз. После каждого гнездования она присоединяется к своему партнеру. Черепаха-отец никогда не вылезает из моря на берег, а ждет конца лета, когда вся группа снова сможет продолжить свои путешествия. Маленькие черепашки вылупляются примерно через 60 дней. Их размер колеблется от 1 до 4 дюймов в зависимости от вида морской черепахи. Общими силами они прорывают тоннель и выбираются на поверхность пляжа. Они дожидаются ночи и затем неожиданно выскакивают из гнезда, где их радостно встречают враги, жаждущие их съесть. На берегу водятся еноты, дикие собаки, кабаны, которые ищут пищу, а в море ждут большие рыбы. Никто не знает, что происходит с малыми черепашками после того, как они уплывают в океан. И их становится видно только тогда, когда они подрастут. Известно, что немногие из этих крошек доживают до зрелого возраста. В прошлом черепашьи яйца собирали и продавали тысячами на рынках. Мясо некоторых черепах очень вкусное, и их все еще продолжают ловить для того, чтобы готовить суп. Теперь приняты законы, которые позволяют охранять морских черепах. Хотя не запрещается охотиться за ними в море, запрещено собирать их яйца или мешать жить взрослым или малышам на суше. Все эти охранные меры необходимы для того, чтобы эти интересные древние пресмыкающиеся смогли уцелеть.

Рефлексия.

В процессе коллективной работы происходит обсуждение прочитанного текста. При обсуждении рекомендуется возвращаться к тексту, прочитывать отрывки, а также их комментировать. Кроме этого наиболее важная информация может быть занесена в таблицу.

Информация, которую нужно запомнить	Это противоречило моим первоначальным представлениям.	К каким дополнительным источникам информации нужно обратиться?

Что из прочитанного вам оказалось известным? Какая информация была новой? Что вызвало сомнения или с чем вы не согласны? Какая информация Вам показалось наиболее важной ( интересной), что необходимо запомнить? Оправдались ли Ваши первоначальные представления о морских черепахах?

Итоговая рефлексия. Распаковка технологии. Какие стадии присутствовали на занятии. Где была стадии вызова, какие формы работы были использованы. Какие вопросы задавались? С какого момента началась стадия осмысления? Какие формы работы были использованы. Какие формы работы производились на стадии рефлексии? Способствует ли данный прием наиболее полному освоению учебного материала? Какова роль таблиц в переработке информации и представлении ее в индивидуальном, переработанном виде?

Пример 3

Вызов.

Индивидуальная работа с последующим коллективным обсуждением. Что изучает экология? Какие экологические понятия и термины Вам известны?

Осмысление. Индивидуальная работа. Чтение текста «История экологии в терминах» с пометками.

«✓» галочкой отмечается то, что было ранее известно (то есть «знаю»);

«—» отмечается то, что противоречит первоначальным представлениям читателя («думал иначе»);

«+» знаком плюс отмечается новая информация («узнал»);

«?» вопросительный знак ставится, если в тексте содержится информация, о которой хотелось бы узнать более подробно («хочу узнать») или непонятные термины, которые встретились в тексте;

«!» интересная информация или та, которую необходимо запомнить («нужно запомнить»)

История экологии в терминах. Экология – одна из самых актуальных наук современности. С нею связывают надежды на выживание человечества в усложняющемся мире и на возможности нового витка развития. Слово «экология» очень популярно сейчас и в бытовом общении, и в средствах массовой информации, и в речах политиков. Однако далеко не все представляют себе его истинное значение. Чаще всего его используют в смысле «состояние окружающей среды» и относят исключительно к человеку, его здоровью и условиям жизни. На самом деле экология – это сложная наука с множеством разделов, в центре внимания которой – законы устойчивости живой природы, связи организмов друг с другом и средой обитания, позволяющие выживать, развиваться и противостоять изменениям условий. Экология как научная область биологического знания начала формироваться в XIX столетии. Название новой науке дал в 1866 г. известный немецкий естествоиспытатель Эрнст Геккель. Оно произведено из двух греческих слов: «логос» – наука и «ойкос» – дом, жилище, окружение, местопребывание. В естествознании постепенно накапливались знания об образе жизни разных видов, об их зависимости от условий, приспособленности к среде, появлялось много удивительных открытий. К середине XIX века новые данные требовали уже обобщения и анализа. Были сформулированы первые эмпирические правила и законы, отражавшие связь организмов со средой обитания – климатом и другими условиями. Э. Геккель указывал, что экология призвана изучать связи организмов друг с другом и физической средой обитания. Начальной основой экологии было внимание к образу жизни отдельных видов, их адаптациям, способности противостоять неблагоприятным факторам среды, возможности выжить и оставить потомство, их сходству и различиям по этим признакам. В современной науке этот раздел знаний получил название «аутэкологии» (буквально – «собственно экологии») и входит важной частью в состав других ее подразделений. Каждый вид по-своему связан со средой, отличаясь от других множеством мелких и крупных особенностей. Современная аутэкология расшифровала эти связи далеко не для всех ныне живущих видов, а лишь для очень небольшой их части. Эти сведения имеют не только неоценимое значение для теории, но и самое прямое отношение к человеческой практике. Успех выращивания культурных растений и сельскохозяйственных животных напрямую зависит от глубины наших знаний об их экологических зависимостях. То же относится и к промысловым видам, а также используемым в медицинской практике и других сферах жизни человека. Современная деятельность человечества отрицательно сказывается на судьбе множества видов дикой природы. Важно знать степень их устойчивости к разным формам антропогенных воздействий, возможности выживания в новых условиях, планировать пути сохранения вымирающих форм. Видовое богатство органического мира – также неиссякаемый источник новых возможностей для хозяйственной практики. Можно эффективно использовать даже потенциал тех видов, с которыми человек обычно ведет непримиримую борьбу, если мы хорошо знаем их экологические особенности и можем управлять их размножением. Например, в России разработана технология разведения личинок комнатной мухи для эффективной и быстрой переработки отходов свиноводческих комплексов. От взрослых мух получают большое количество яиц и засевают ими навоз, помещенный на медленно двигающийся конвейер. Через пять дней личинки превращают антигигиенические отбросы в рассыпчатую гумусированную массу, стерилизованную наружными антибактерицидными выделениями – ценное органическое удобрение. Взрослых личинок перед окукливанием автоматически извлекают из субстрата и используют либо как живой корм на птицефермах, в рыбоводческих прудах и т. п., либо на белковую муку в животноводстве. Таким образом, аутэкология поставляет неоценимые материалы и для теоретической науки, и для практики. В XIX веке оформился и другой раздел экологии, в центре внимания которого находятся не отдельные особи и виды, а их сообщества. В 1877 г. немецкий гидробиолог Карл Мебиус, изучая условия жизни промысловых устриц в Северном море, ввел в науку понятие «биоценоз». Живая природа подразделена не только на отдельные организмы и виды, но и на биоценозы, т. е. такие сожительства разных видов, которые повторяются в пространстве и типичны для определенных условий. Так, вместе с устрицами обитают совершенно определенные виды сидячих ракообразных, других моллюсков, червей, рыб, морских звезд и т. п. Мебиус подчеркивал, что сосуществующие вместе виды, с одной стороны, сходны по отношению к ведущим факторам среды (температура воды, глубина, соленость, грунты, течения и т. п.), а с другой – связаны друг с другом всевозможными отношениями (пищевыми, конкурентными, взаимовыгодными). Поэтому удаление из биоценоза какого-либо одного вида сказывается на численности и состоянии других. Учение о биоценозах перенесли и на наземную жизнь. Особенно подробно стали изучать закономерности сложения растительного покрова суши и вслед за этим – общие характеристики биоценозов: их видовой состав, структуру, связи между видами как главный механизм объединения их в сообщества, динамичность и устойчивость. Так сформировалась биоценология – самостоятельный раздел экологии. К нему относятся и специальные науки о растительном покрове – фитоценология и геоботаника. Современная биоценология также имеет не только теоретическое, но и глубочайшее практическое значение. Эксплуатируя природу, человек сильно преобразует естественные биоценозы, меняя условия их существования, изымая и уничтожая ряд видов или, наоборот, внедряя новые из других районов планеты. Поля, сады, пастбища и сенокосы, сеяные луга, лесопосадки, культуры закрытого грунта, городские парки и скверы – это искусственно создаваемые биоценозы, в которых, тем не менее, продолжают действовать естественные законы. Их незнание, неумение использовать резко снижает устойчивость и продуктивность этих сообществ. Например, химическая борьба с вредителями, в массе размножающимися на полях и в садах, часто приводит к прямо противоположным результатам: через некоторое время они дают новый, еще более высокий всплеск численности, а применяемые в еще большем количестве яды загрязняют среду и производимые продукты питания. Вместе с тем есть уже много примеров успешного использования вместо ядов естественных врагов вредителей. Чем больше мы знаем о связях в биоценозах, тем больше возможностей управлять ими. Еще один раздел экологии оформился в первой трети ХХ века. Речь идет об экологии популяций, т. е. территориальных подразделений вида. Английский эколог Ч. Элтон обратил внимание на периодические взрывы численности и нашествия чужеродных видов. Популяционная экология изучает закономерности, лежащие в основе размножения и динамики численности популяций в разных условиях среды, способов освоения нового пространства. Обнаружено, что в популяциях могут действовать механизмы, снимающие угрозу перенаселения, очень различные у разных видов. При исследовании популяций особенно наглядно выявилась значимость информационных связей в живой природе. Для понимания популяционных законов много дала также развивающаяся со второй половины ХХ века наука о поведении животных – этология, открывшая удивительно сложный мир отношений между особями в пределах вида. Экология популяций – это не только руководство к действию при охране редких и исчезающих видов, борьбы с вредителями и распространителями болезней, поддержания оптимальной численности промысловых объектов. Общие популяционные законы касаются и человеческого общества. Одно из основных отличий человека от представителей животного царства – сложнейшие социальные связи, пронизывающие общество. Именно через социальные связи человечества при осознании экологических законов можно находить разумные пути планирования и контроля численности населения. К середине прошлого века экология сделала еще один виток в развитии своей проблематики. В ней появился новый раздел, посвященный изучению экосистем. Термин «экосистема» ввел в науку в 1935 г. английский геоботаник А. Тенсли для обозначения единства биоценозов и их физического окружения, откуда в конечном счете живые организмы получают вещество и энергию. Близкое понятие – биогеоценоз – выдвинул в 1940 г. академик . Развитие экосистемных исследований по-настоящему началось, после того как были разработаны принципы количественного учета потоков энергии и веществ через сообщества. В экосистемной экологии особое внимание уделяется оценкам биологической продукции, т. е. органического вещества, синтезируемого в сообществах из неорганического за определенное время. Именно биологическая продукция экосистем поддерживает на Земле жизнь всех царств природы и человечества в целом. Не менее важна и скорость круговорота веществ, вовлекаемых в процессы синтеза и разложения. Эти исследования позволили оценить восстановительные возможности живой природы после ее нарушений, дали в руки ключ к управлению процессами развития сообществ. Экосистемы Земли, крупные и мелкие, связаны между собой вещественно-энергетическими потоками в единое глобальное образование – биосферу. Таким образом, примерно за полтора столетия экология постепенно охватила все основные уровни организации жизни: организмы – виды с их популяциями – биоценозы – экосистемы, включая биосферу как самую большую экосистему планеты. Жизнь на Земле сложно структурирована. Она проявляется только в организмах (простейшие из них – одноклеточные, а сложнейшие состоят из миллиардов клеток). Но каждый организм, простой или сложный, является представителем популяции какого-либо вида, существует только в сообществах, которые входят в состав какой-либо экосистемы, поддерживают биологический круговорот веществ и извлекают потоки энергии из окружающей среды. Биосфера функционирует по законам огромной сложной экосистемы. , развивший учение о биосфере, где жизнь является самой активной и действенной силой, преобразующей верхние слои планеты, обсуждал также понятие «ноосферы» – сфера разума. Он предвидел, что вскоре эволюция жизни на Земле будет практически целиком зависеть от деятельности человека, и оптимистично считал, что мощный поток коллективного разума справится с этой задачей. При развитии популяционной и особенно экосистемной экологии стало ясно, что фундаментальным законам этой науки подчиняется и человеческое общество. Об этом свидетельствует формирующаяся на наших глазах новая область знаний – социальная экология. Современное развитие экологии, с одной стороны, дает ключ к решению многих проблем, связанных с состоянием живой природы, а с другой стороны, показывает, насколько сложны, дороги и трудоемки зачастую пути их реализации. Главная сложность – единение усилий всего человечества, раздробленного на государства, разные слои общества, бедных и богатых, образованных и необразованных. В этих условиях общее и непрерывное экологическое образование и просвещение – абсолютная необходимость современности. Экологические законы пронизывают всю нашу хозяйственную деятельность, и бытовую, и производственную: в промышленности, на транспорте, в сельском хозяйстве, лесоводстве, медицине, добыче полезных ископаемых, получении энергии и т. п. Экологические знания – источник разработки новых технологий, сберегающих ресурсы и биоразнообразие на планете. Следует лишь помнить, что жизнь природы, поддерживающая нашу жизнь на Земле, – самое главное, что должно быть в центре внимания хозяйствования человека в биосфере.

Рефлексия. Коллективная форма работы. Обсуждение ответов на вопросы: « Какая информация была Вам известна? Что оказалось для Вас новым? О чем хотелось бы узнать подробнее? Какие непонятные слова и термины встретились в тексте?» При обсуждении непонятных слов и терминов можно обратиться к экспертам. Если они отсутствуют, можно обратиться к справочной литературе.