Белая книга (стр. 29 )

4. Утверждение академической свободы, университетской автономии и коллегиального меритократического принципа управления. Как отмечают эксперты Всемирного банка, новые университеты могут войти в число топ-университетов в течение двух или трех десятилетий, если в них с самого начала присутствует автономное управление и академическая свобода152. Необходимость этих требований наиболее очевидна и существенна в трёх ключевых сферах: а) кадровой политике, б) управлении научными сообществами и в) осуществлении конечной экспертизы научных исследований (аттестация научных кадров). Высокая концентрация талантливых учёных и студентов в вузах, равно как и стимулирующая творческие усилия атмосфера возможны лишь при наличии открытой конкуренции и реализации коллегиального меритократического принципа в управлении. Открытая конкуренция предполагает объявление публичного конкурса на вакантные академические, научные и управленческие должности. При этом, чем выше требования, тем больше шансов сформировать высококвалифицированную, перспективную и дееспособную команду исследователей и преподавателей. Гарантом объективности отбора кадров могут стать экспертные комиссии, состоящие из представителей международного академического, научного и управленческого (менеджерского) сообщества. Повышение концентрации талантливых учёных и высококвалифицированных кадров следует осуществлять как через более эффективное использование национальных ресурсов, так и через привлечение зарубежных исследователей и управленцев. Одним из методов повышения эффективности использования национальных научных кадров может стать последовательная и систематическая интеграция кадрового, инфраструктурного и ресурсного потенциала НАНБ и вузов. Такого рода усилия уже имели место в мировой и региональной практике, а все предпосылки для их появления в Беларуси уже созрели: старт этому процессу может дать, например, республиканская целевая программа с рабочим названием «Интеграция высшей школы и институтов НАНБ: на пути к инновационному развитию Беларуси». Другим важным ресурсом могла бы стать программа репатриации беларуских учёных из-за рубежа, имеющих международно признаваемые PhD или опыт работы в известных и успешных вузах. Катализатором могла бы стать программа привлекательной финансовой и иной поддержки молодых ученых из-за рубежа. Не менее важной для решения задачи концентрации качественного ППС являются программы повышения квалификации национального ППС с привлечением зарубежных специалистов (программа «обучение преподавателей»). Привлечение авторитетных зарубежных исследователей и опытных управленцев, а также создание международных попечительских советов позволили бы преодолеть келейность и коррупцию в научных и академических сообществах, а также утвердить ценности и принципы здоровой академической и научной конкуренции, являющейся мотором всех известных на сегодняшний день успешных исследовательских программ и университетов. Ещё одной мерой по преодолению внутриуниверситетской коррупции, оживлению корпоративной конкуренции (между вузами) и преодолению неравномерной территориальной концентрации кадровых и организационных ресурсов является узаконивание обязательства аспирантов защищать кандидатские и докторские диссертации не в той институции, где проходило обучение аспиранта/докторанта. Многоуровневый меритократический принцип в управлении подразумевает а) выборность органов управления из членов университетской корпорации, авторитет которых б) основан на международном признании научных и академических заслуг и в) участие в управлении компетентных, неаффилированных в вуз стекхолдеров (учредителей, представителей бизнеса, международного академического и научного сообщества, власти) через попечительские советы, научные и академические кураториумы и другиеорганы внешнего управления. Только сообщество, самостоятельно выбравшее достойных руководителей, обладающих авторитетом и заслугами перед международным научным и академическим сообществом, может гордиться и вдохновляться примером своих руководителей, стремиться проявлять свой творческий потенциал и брать на себя ответственность перед университетской корпорацией и обществом. Только в случае наличия нескольких уровней авторитетных, дееспособных и строго специализированных коллегиальных органов внешнего управления возможно переломить тенденцию к академической и научной келейности и сформировать высокопрофессиональное академическое сообщество, способное решать самые амбициозные задачи. С целью предотвращения академической геронтократии и преодоления разбалансированности возрастной структуры научных кадров необходимо законодательно установить предельный возраст для ППС (65 лет) и ввести позицию профессора-эмеритуса (Emeritus Professorship). Привлечению на исследовательские программы вузов могло бы также способствовать законодательное закрепление права университетов осуществлять набор в аспирантуру и докторантуру на протяжении всего учебного года и самостоятельно устанавливать величину стипендий аспирантам и докторантам. С целью восстановления структурно-функциональных связей внутри научных сообществ между учёными разных возрастных категорий и создания атмосферы коллективного научного поиска можно ввести систему грантовой поддержки научных школ. Третьим (по последовательности, но не по существу дела) необходимым условием успешной модернизации университетских научных сообществ является наделение вузов правом конечной экспертизы кандидатских и докторских диссертаций. С целью предотвращения риска внутривузовского волюнтаризма необходимо создать международные научные советы с присутствием не менее 50% внешних (по отношению к вузу) экспертов. Эта мера позволит вузам и научным сообществам в партнёрстве с работодателями, предприятиями и др. стекхолдерами осуществлять самостоятельную исследовательскую политику и будет способствовать интеграции в международное научное и образовательное пространство, а также развитию экономики страны и общества в целом. Организационной формой усиления международных меж– и трансдисциплинарных исследований, а также содействия формированию научных школ и повышению эффективности работы аспирантов и докторантов может стать практикуемая в Австрии модель т. н. «структурированной докторантуры» (университет Вены), подразумевающей коллегиальную форму работы (коллегиум) нескольких докторантов по близкой теме. Последовательное соблюдение академической свободы и принципа университетской автономии позволит также снять идеологическую цензуру в социальных и гуманитарных науках, деидеологизировать их предметную область, методологию и методы исследования, установить  социальное партнёрство между представителями власти, учёными и экспертными сообществами, реабилитировать и реанимировать публичную сферу как аутентичную социально-гуманитарному знанию среду существования.

Таблица 1. Численность профессорско-преподавательских работников высших учебных заведений Республики Беларусь (человек)

1998	2003	2009
АВ	%	AB	%	AB	%
Профессора в составе кафедр, всего	966	100	1189	100	1313	100
в т. ч. женщины	141	14,6	201	16,9	260	19,8
Доценты в составе кафедр, всего	5592	100	5529	100	6715	100
в т. ч. женщины	2133	38,1	2388	43,2	3200	47,7
Старшие преподаватели, всего	4159	100	4792	100	6258	100
в т. ч. женщины	2236	53,8	2849	59,5	4019	64,2
Преподаватели и ассистенты, всего	4962	100	6458	100	7468	100
в т. ч. женщины	3134	63,2	4425	68,5	5197	69,6

Источник: Научные кадры Республики Беларусь: гендерный анализ по итогам 2010 г. // Веснік Гродзенскага дзяржаўнага універсітэта імя Янкі Купалы. Серыя 5. Эканоміка. Сацыялогія. Біялогія. № 2 (131), 2012. С. 109.

Таблица 2. Численность исследователей в Республике Беларусь по отраслям науки (человек)

Всего	Мужчины	Женщины
1997	2003	2010	1997	2003	2010	1997	2003	2010
Всего	19 598	17 702	19 879	10 368	9 917	11 487	9 230	7 785	8 392
%	100	100	100	52,9	56,0	57,8	47,1	44,0	42,2
Естественные	5037	4295	3702	2570	2251	1834	2467	2044	1868
%	100	100	100	51,0	52,4	49,5	49,0	47,6	50,5
Технические	10 285	9391	12 257	6009	6031	8087	4276	3360	4170
%	100	100	100	58,4	64,2	66,0	41,6	35,8	34,0
Медицинские	1145	1021	924	433	339	357	712	682	356
%	100	100	100	37,8	33,2	38,6	62,2	66,8	61,4
С/хозяйственные	1282	1087	1206	585	469	528	697	618	678
%	100	100	100	45,6	43,1	43,8	54,4	56,9	56,2
Общественные	1402	1360	1401	572	591	516	830	769	885
%	100	100	100	40,8	43,5	36,8	59,2	56,5	63,2
Гуманитарные	447	548	389	199	236	165	248	312	224
%	100	100	100	44,5	43,1	42,4	55,5	56,9	57,6

Источник: Научные кадры Республики Беларусь: гендерный анализ по итогам 2010г. // Веснік Гродзенскага дзяржаўнага універсітэта імя Янкі Купалы. Серыя 5. Эканоміка. Сацыялогія. Біялогія. № 2 (131), 2012. С. 105.