Методическая панорама № 000/1 (10) (стр. 12 )

Ход деятельности:

Организационный момент

Ребята, здравствуйте. Поздоровайтесь с нашими гостями. Скажите, ребята, у вас дома есть игрушки или какие-нибудь предметы, которые вам уже не нужны, но вы их храните? У каждого человека есть предметы, которые ему очень дороги, они хранят их как память о чем – то приятном.

Людям всегда хотелось сохранить что – то необычное, интересное или красивое, чтобы показать своим детям, внукам. Одни люди очень любили живопись и покупали картины, которые потом оставались их детям и внукам. Другие - собирали книги, посуду, игрушки и т. д.

Кто-нибудь знает, как называется большое количество каких-то определенных предметов? Правильно, это коллекция. Повторите это слово все вместе. (Дети повторяют слово хором и индивидуально). Я Вас приглашаю в увлекательное путешествие, проходите, пожалуйста, на стульчики.

Показ коллекций

Есть коллекции марок, игрушечных автомобилей, бабочек. Есть коллекции картин, монет и др. (показ слайдов)

Коллекции находились дома у тех, кто их собирал, и их могли увидеть совсем мало людей. И тогда люди стали размещать свои коллекции в специальных помещениях, куда могли прийти все желающие и посмотреть их. Ребята, а как называется помещение, где можно посмотреть различные древние предметы, картины? Верно, это музей. Повторите это слово. (Дети повторяют слово хором и индивидуально).

Сейчас существует много разных музеев.

Музеи бывают Исторические.

Расскажите, а что интересного можно узнать в Историческом музее? (Можно узнать об истории страны, города, народа, о том, как создавали и заселяли города). Бывают Краеведческие музеи. А что можно увидеть в Краеведческом музее? (Можно узнать о каком-нибудь крае, о его жителях, как они живут, что едят, какими орудиями пользуются, что носят, какие животные и полезные ископаемые есть в этой местности) Бывают Зоологические музеи. Что можно увидеть в Зоологическом музее? (Можно увидеть чучело динозавра, огромную коллекцию бабочек). Ребята, а еще существует музей игрушки, где вы можете увидеть игрушки, которыми играли больше ста лет назад. Скажите, а кто первым в России открыл музей? (Царь Петр I) А как он называется? (Кунсткамера) (слайд).Этот музей существует и сейчас в городе Санкт – Петербурге. Если вы там будете, обязательно попросите родителей вас туда сводить, и вы увидите там разные диковинные вещи: древние рукописи, старинные пушки, восковые фигуры (это фигуры известных людей которых скульпторы делают, из того же материала, из которого делают свечи – это воск (воспитатель показывает иллюстрацию с изображением Петра I, здания Кунсткамеры)

Виртуальная экскурсия по Лувру (видеоролик)

Ребята, сейчас мы прогуляемся по Лувру. Лувр – это один из самых красивых музеев в мире, который находится во Франции в городе Париж. Обратите внимание на этот музей, на его окрестности, посмотрите как красиво в самом музее. Но перед этим я хочу узнать у вас, какие правила нужно соблюдать в музее?  (В музеях нельзя громко разговаривать, чтобы не мешать другим посетителям. В музее следует внимательно слушать экскурсовода: тогда ты узнаешь много интересного) Нельзя трогать музейные экспонаты руками. Как вы думаете почему? (Предположения детей). Представьте себе, если вдруг все будут трогать древние предметы руками, во что они превратятся?

(Дети смотрят видеоролик).

Ребята, что вы увидели в этом музее интересного? Что вам понравилось? (Ответы детей). Вы обратили внимание, какие неподвижные статуи есть в этом музее? А вы смогли бы стоять совсем неподвижно как статуи или как восковые фигуры? Хотите проверить? (Ответы детей)

Физкультминутка «Море волнуется раз»

Дети выбирают ведущего, он объясняет правила игры.

Ведущий отворачивается от остальных и произносит считалочку (пока он говорит, все игроки хаотично двигаются)

Море волнуется раз,

Море волнуется два,

Море волнуется три,

Морская фигура на месте замри.

Игроки замирают, изображая «морские» фигуры. Ведущий подходит к любому игроку, дотрагивается до него рукой - игрок изображает, кого именно он показывает. Задача ведущего - отгадать, что это за фигура.

Загадываются также:

восковая фигура, музейная фигура, птичья фигура т. д.

Дидактическая игра «Найди музейный экспонат».

Молодцы! Вы прекрасно справились, а сейчас я хочу предложить вам поиграть в игру. На столах лежат пазлы с картинками. Вам нужно собрать  картину.

Что у вас получилось? Что вы видите на другом столе? (экспонаты) Вам нужно внимательно ознакомиться с экспонатами и выбрать тот экспонат, который подходит вашему музею. (Дети выполняют поставленную задачу). Молодцы! Вы отлично справились, а теперь присаживайтесь за стол.

Беседа. Практическая работа.

Ребята, вы хотите узнать, откуда берутся экспонаты? Представьте себе такую ситуацию: если вы не будете убираться в вашем доме целый месяц, что в нем случится? Целый год? А что если вообще перестанете убираться? (Предположения детей) Правильно, все будет в пыли. И целый дом может оказаться под огромным слоем пыли. А вы знаете, что есть такие люди, которые откапывают из земли целые старинные города? (Человек, который добывает различные экспонаты для музея, называется, археолог) Верно, это археологи. Благодаря археологам музеи пополняются различными экспонатами? Скажите, пожалуйста, а как работают археологи и какое оборудование они используют в своей работе? Давайте составим небольшой рассказ по картинам.

(Археолог занимается раскопками построек, оружий, украшений, посуды и всего того, чем пользовались древние люди.  Работа у археолога важная и тяжелая. Она требует усердия, аккуратности и терпения).

А сейчас я вам предлагаю стать всем археологами. Мы будем создавать оттиск монет для нашего музея, для того чтобы их рисунок сохранился на долгие века (на столе лежат заранее приготовленные на каждого воспитанника материалы: монеты, листок бумаги, ножницы, карандаши, фломастеры, ластик, мелки, пастель. Воспитатель показывает, как следует выполнить оттиск монет. Дети вырезают получившиеся монеты, кладут в шкатулку, в которой они будут храниться). Ребята, вы самостоятельно выбираете материал, из которого хотите сделать оттиск. (Дети выполняют задание)

Подведение итога. Оценка деятельности детей

Молодцы, ребята. Понравилось вам наше путешествие? Что нового узнали? Что вы запомнили?

Теперь вы знаете, что в выходные дни с родителями можно сходить в музей. В музее вы узнаете много интересного.

Литературы:

Экскурсоведение: Учебник - 4-е изд. - М.: Советский спорт, 2003. Профессиональное мастерство экскурсовода: Учеб. пособие. - М.:ЦРИБ «Турист».. Музей и школа: Пособие для учителя.\, , ; Под ред. - М.:1985. Музейные термины./Сб. трудов Центрального музея Революции СССР: Терминологические проблемы музееведения. - М.:1986. Российская музейная энциклопедия: В 2-х томах. - М.:2001.

Мадина Алиевна Нурудинова,

воспитатель

МАДОУ «Золушка»

Шашки – это интересно!

Девчонки и мальчишки:

Никитки и Наташки,

Грызут гранит науки,

Зовут который «шашки».

Нелегкая задача,

Не куклы – неваляшки!

Познать хотят игрушку

С названьем «чудо – шашки»!

В дошкольной педагогике одним из самых актуальных вопросов является планирование и проведение в детском саду досуга и кружковой работы. С сентября этого года я являюсь руководителем кружка «Чудо – шашки», который провожу с детьми старшей группы. И хотя работа в этом направлении рассчитана на два года, уже имеется определенный успех, о котором я хочу рассказать в данной статье и поделиться своим опытом.

В наш век сплошной компьютеризации многие родители стараются как можно раньше приобщить своих детей к компьютерным играм, за которыми дети готовы просиживать часами. Считают, что это главный способ воспитания умных, сообразительных детей. Нисколько не преуменьшая значения компьютера, все же считаю, что машина не заменит непосредственного, живого общения с ребенком. Дух партнерства, товарищества, соперничества во время настольных интеллектуальных игр сложно переоценить. Большой популярностью среди настольных игр пользуются шашки. Игра «шашки» по праву признана одной из самых интеллектуальных игр, потому что, прежде всего, она стимулирует мыслительную деятельность детей, способствует их логическому мышлению, развивает пространственное воображение, память и внимание, что очень важно для подготовки к школе. В дошкольном возрасте по своей природе большая часть детей очень подвижны и активны, им трудно сосредоточить свое внимание на продолжительное время. Но игра в шашки ненавязчиво формирует у них такое качество, как усидчивость. А также она воспитывает в детях такие немаловажные для их будущей жизни качества, как умение самостоятельно думать и нести ответственность за принятое решение, адекватно относиться к неудачам и поражениям. Более того, работа в кружке предусматривает совместную деятельность детей, что совершенствует навыки общения, воспитывает доброжелательное отношение детей друг к другу, тем самым создавая благоприятный эмоциональный фон в группе.

Прежде чем приступить непосредственно к занятиям, я провела определенную работу с родителями: беседы, анкетирование. Конечно, все родители хотят видеть своих детей в будущем успешными, умеющими преодолевать трудности, достигать поставленной цели. Но как привить ребенку тягу к самостоятельному мышлению, как отвлечь ребенка от бесцельного времяпрепровождения у компьютера? В итоге вместе с родителями пришли к выводу, что один из лучших способов – научить их игре в настольные интеллектуальные игры, в данном случае в шашки. После обобщения этих выводов я приступила непосредственно к занятиям, поставив перед собой задачи: