Методическая панорама № 000/1 (10) (стр. 16 )

Надежда Алексеевна Калиниченко,

инструктор по труду

МАДОУ «Золушка»,

первая квалификационная категория

Метод пластилинографии - как метод развития мелкой моторики детей старшего дошкольного возраста

(представление из опыта кружковой работы)

А знаете ли вы, что создавать картины можно не только цветными карандашами, фломастерами  и красками, но и с помощью пластилина? Это творческая и интересная работа, которая позволяет ребенку окунуться в мир фантазии и реализовать свои самые нереальные идеи.

Лепка - самый осязаемый вид художественного творчества. Принцип данной техники - это создание на основе пластилина лепных картин с изображением выпуклых, полуобъемных объектов на горизонтальной поверхности - один из видов декоративно-прикладного искусства. Понятие «пластилинография» имеет два смысловых корня: «графил» - создавать, рисовать, а первая половина слова «пластилин» подразумевает материал, при помощи которого осуществляется исполнение замысла.

Основной материал - пластилин, а «инструментом» в пластилинографии является рука, что очень важно для развития общей и мелкой моторики, которая в свою очередь является одним из главных стимулятором мозговой деятельности ребенка. При занятиях пластилинографией у ребенка развивается умелость рук, укрепляется сила рук, движения обеих рук становятся более согласованными, а движения пальцев дифференцируются, ребенок подготавливает руку к освоению такого сложного навыка, как письмо. Этому всему способствует хорошая мышечная нагрузка пальчиков.

Данная техника хороша и тем, что она доступна детям разного дошкольного возраста, позволяет быстро достичь желаемого результата и вносит определенную новизну в творчество детей, делает его более разнообразным, увлекательным и интересным.

Пластилинография позволяет решать не только практические задачи, но и воспитательно-образовательные, что в целом позволяет всесторонне развивать личность ребенка. Дети не только получают знания, умения, навыки, но одновременно закрепляют информацию, полученную на занятиях по развитию речи, экологии, рисованию, знакомятся с миром разных предметов в процессе использования нетрадиционного материала (бросового), что способствует расширению возможности изобразительной деятельности детей.

На занятиях пластилинографией развиваются психические процессы: внимание, память, воображение, мышление, а также творческие способности, креативность. Развивается восприятие, пространственная ориентация, сенсомоторная координация детей, то есть тех школьно-значимых функций, которые необходимы для успешного обучения в школе. Дети учатся планировать свою работу и доводить её до конца. Одновременно воспитываются культура общения, нормы поведения, познавательный интерес, самостоятельность, уверенность в своих силах, индивидуальность, инициативность, характер ребенка, умение работать в сотворчестве.

Важным условием развития детского творчества при использовании данной техники  является создание эмоционально-благополучной атмосферы. В результате детской деятельности важен не только сам продукт деятельности, но и положительные эмоции, хорошее настроение, доверительная атмосфера, желание творить!

Рекомендации по работе с пластилином:

использовать специальный мягкий пластилин. Твердый пластилин перед занятием разогреть в емкости с горячей водой; картон должен быть плотный, так как пластилин имеет вес, а картина может при работе деформироваться; желательно, чтобы одна сторона картона была лощеная. Если ребенок вышел за контур рисунка, то лишний пластилин можно легко убрать стекой или вытереть бумажной салфеткой; контуры рисунков выполняются фломастером, который также без труда стирается влажной салфеткой, если ребенок ошибся; предотвратить появление на основе жирных пятен поможет нанесенная на нее клейкая пленка; покрытие пластилиновой картинки бесцветным лаком продлит ее «жизнь»; работа с пластилином трудоемкая, требует усилий, поэтому детям необходим минутный отдых в виде пальчиковой гимнастики, физминутки.

Основные приемы лепки пластилином

Прежде чем приступить к лепке из пластилина, следует научиться основным ее приемам, таким как раскатывание, скатывание, сплющивание, прищипывание, оттягивание и заглаживание и др. Овладение ими поможет создавать необходимые формы и придавать фигурам соответствующее положение.

Скатывание. Положить кусочек пластилина между ладонями, немножко прижать и выполнять кругообразные движения, чтобы получился шарик. Шарик нужно периодически поворачивать, чтобы он стал круглым.

Раскатывание. Позволяет превратить пластилиновый шар в яйцо или цилиндр. Скатать шарик и прямолинейными движениями рук преобразовать в цилиндр. Яйцо получится, если руки поставить наклонно относительно друг друга и выполнить раскатывание.

Сплющивание. Чтобы получить лепешку или диск, сначала скатывают шарик, потом его сильно сдавливают между ладошками или прижимают ладошкой к столу.

Прищипывание. Придает определенную фактуру поверхности изделия, что необходимо при выполнении мелких деталей на крупной модели. Для этого соединенными пальцами захватывают немного пластилина и выделяют его, придавая ему нужную форму.

Оттягивание. Похоже на предыдущий прием, но после захвата пластилина его оттягивают и формуют новый элемент или деталь.

Заглаживание. Применяется для создания плавного перехода от одной детали к другой при соединении и для закругления. Выполняется пальцами или стеком. Одновременно можно удалить излишек пластилина.

Разрезание. Разделение бруска стеком или резачком на отдельные куски.

Соединение. Прикладывание и несильное прижимание деталей друг к другу. При этом нужно соизмерять силу и не допускать деформации деталей.

Смешивание пластилина

Смешивание пластилина практически не отличается от смешивания масляных красок. В обоих случаях нежелательно использовать более трех цветов, так как в противном случае образуется комок неопределенного цвета. Если смешать пластилин с небольшим количеством черного, добиваются более темного тона того же цвета, и наоборот, смешивая цветной пластилин с белым, получают пастельные тона. На практике это происходит следующим образом. Берут 2 кусочка пластилина разного цвета, предварительно каждый нужно хорошо разогреть в руках и скатать их в один валик. Полученный валик перегибают пополам, получив более толстый и короткий валик, его опять тщательно раскатывают и складывают пополам и т. д. Раскатывание и сгибание продолжается до тех пор, пока кусок пластилина не станет однородного цвета, без пятнышек и прожилок. Сразу нежелательно смешивать 3 цвета, лучше всего сначала смешать 2 цвета до получения однородного, потом к полученному прибавить третий цвет.

Таблица смешивания цветов:

Розовый (для лепки рук, ног, лица) = 1/5 красного + 4/5 белого; Темно-серый (для лепки волка) = 3/5 черного + 2/5 белого; Светло-серый (для лепки зайчика) = 7/8 белого + 1/8 черного; Салатовый (травянистый) = 1/2 зеленого + 1/2 желтого; Светло-зеленый (для листочков) = 1/3 желтого + 2/3 зеленого. Если добавить 1/5 белого, можно использовать для выполнения молодых листочков. Фиолетовый = 1/3 красного + 3/3 синего; Охра =1/ желтого + 1/2 коричневого; Мраморный: валики из пластилина разных цветов скручивают в жгут и слегка перемешивают, не допуская полного поглощения цветов.

Прилипший к поверхности пластилин лучше всего удалять при помощи стека или сухой салфетки. Для того чтобы готовая фигурка из пластилина блестела и ее поверхность была гладкой, ее нужно подержать на некотором расстоянии от пламени свечи. В этом случае следует соблюдать аккуратность и осторожность, и осуществлять процедуру обязательно в присутствии взрослых.

Художественное творчество - это удивительный волшебный мир, это душевное состояние «маленького человека», когда он с помощью различных изобразительных средств может выплеснуть свои чувства, мысли, желания, тревоги, свое искреннее отношение к действительности. Познавая красоту и необъятность природы, ребенок с большой радостью пытается остановить и запечатлеть «счастливое мгновение», восхищается результатом своего труда.

Творческий ребенок – это «красивый» ребенок, это «свободный» ребенок, это «уверенный» ребенок, умеющий воспринимать, созидать, чувствовать окружающую красоту, способный создавать её по-своему и с радостью нести людям!

Литература:

Васильева - роки занимательного труда. Издательство  «Педагогика» 1997 , Развиваем руки - чтоб учиться, и писать, и красиво рисовать. – Ярославль: Академия развития 1997. Развитие и коррекция графо – моторных навыков у детей. М.: Владос 2003. Занятия изобразительной деятельности. Коллективное творчество. М.: ТЦ Сфера, 2010. – 192 с. Картотека подвижных игр, упражнений, физкультминуток, пальчиковой гимнастики. СПб.: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2008. – 64 с. Я леплю из пластилина. М.: «Издательство Мир книги», 2008. – 48 с. , Учимся рисовать: Рисование, аппликация, лепка: Рабочая тетрадь для детей старшего дошкольного возраста. – М.: Вентана-Граф, 2007. – 80 с. , Интегрированные занятия по развитию речи и изодеятельности. Методические рекомендации. – М.: ТЦ Сфера, 2012. – 64 с. Художественное творчество детей 2-7 лет : метод. пособие для воспитателей. – М.: Просвещение, 2011. – 240с..

Масума Османова Агабала кызы,

воспитатель группы раннего возраста

МАДОУ «Золушка»

Воспитание детей раннего возраста в играх-занятиях

(консультация для педагогов)

В наш век, век современных технологий и ускоренного развития общества, у многих родителей не хватает времени для продуктивных занятий с детьми. А ведь развитием ребенка нужно обязательно заниматься с самого раннего возраста. Современным родителям необходима постоянная квалифицированная помощь воспитателя для решения проблем речевого развития ребенка. Не секрет, что в вопросе взаимодействия и сотрудничества с родителями немало сложных противоречий. Одни родители нередко самопроизвольно отстраняются от работы по развитию речи у детей, другие - не владеют необходимыми педагогическими знаниями и умениями, третьи - испытывают трудности от того, что не имеют достаточно свободного времени для занятий с ребенком. В связи с этим возникла идея изготовить дидактическое пособие «Волшебный теремок», который стал не только украшением группы, но и выполняет воспитательную и развивающую функцию. «Волшебный  теремок» связан из разноцветных ниток, он прочный и безопасный в использовании. Для основы я брала картонную коробку, а для крыши - старую книгу. Крышу я связала из желтых ниток и украсила её разноцветными (синими, красными, желтыми, зелеными) шнуровками. Так же на крыше по бокам есть геометрические фигуры разного цвета, они тоже связаны из ниток и прикреплены липучками. Окна я связала из синих ниток. Они открываются и закрываются. Из окон «смотрят» герои сказок, они сделаны из картона и приклеены внутри окон. Вокруг дома «растет» зеленая трава, на траве «растут» красные цветы. Они на липучках, дети с легкостью отстегивают и пристегивают их. Герои сказок и маски тоже связаны вручную из ниток. Для каждого героя я связала разные дорожки (синяя - длинная, короткая; красная - широкая, узкая; зеленая - извилистая и желтые – одинаковые). В домике есть потайной ящик. Он на застежке. После игры все герои и дорожки мы прячем в потайном ящике.