Методическая панорама № 000/1 (10) (стр. 23 )

Основной целью предмета «Физическая культура» является укрепление здоровья учащихся, развитие жизненно-важных двигательных навыков и умений, формирование гармонично развитого человека в соответствии с задачами нравственного, эстетического, духовного воспитания. К сожалению, сегодня наблюдается резкое снижение двигательной активности учащихся, потому что увеличилось число детей – любителей просмотра телепередач, компьютерных игр и т. д, что приводит к нелицеприятным результатам. Все это вызывает несомненную тревогу, и поэтому нам, учителям физической культуры, нужно организовать уроки и секционную работу так, чтобы у воспитанников появилось желание вести здоровый образ жизни. Возникает вопрос: как заинтересовать учащихся, чтобы  большинство из них регулярно выполняли физические упражнения, занимались в спортивных секциях, ходили в походы и принимали активное участие в спортивных соревнованиях?

Решение данной проблемы – это организация эффективных, современных и интересных уроков физической культуры в школе. Мы, учителя физической культуры МАУ «Средняя школа №5»-,, и , пришли к мнению, что использование инновационных технологий в физическом воспитании помогает повысить плотность урока, точность выполнения упражнений и учебных заданий, развивает  интерес к занятиям физической культуры. Так, в нашей школе на уроках физической культуры используются такие педагогические технологии, как здоровьесберегающие, игровые, ИКТ, соревновательная и т. д. Остановлюсь только на некоторых.

Здоровьесберегающие технологии, по моему мнению, сегодня на уроках играют значительную роль:  помогают предусматривать дозированные физические нагрузки с учетом физического развития всех учащихся, их группы здоровья; вести строгий контроль температурного режима, вентиляции помещения, проверку и контроль за состоянием спортивного оборудования и инвентаря, своевременный их ремонт и починку, содержание их в чистоте, а также контроль за сменной спортивной формой.

Игровая и соревновательная технологии являются уникальными формами обучения, которые позволяют сделать обычные уроки интересным и увлекательным. Игра и соревновательные элементы необходимы детям для развития личности, т. к. ребенок учится познавать себя, познавать окружающий его мир и свое место в нем. На таких уроках преимущественно используем две общие организационные формы: групповая и парная организация деятельности учащихся, особенно  при обучении игры в волейбол.

Уроки физической культуры включают большой объем теоретического материала, на который выделяется минимальное количество часов, поэтому использование современных информационных технологий позволяет эффективно решать эту проблему. Многие объяснения техники выполнения разучиваемых движений, освещение

теоретических вопросов различных направлений не могут быть показаны ученикам непосредственно, поэтому используем презентации, видеофрагменты, просмотр игровых эпизодов. Все они направлены на развитие у учащихся жизненно необходимых двигательных умений и навыков, развитие таких физических качеств, как сила, ловкость, выносливость, гибкость, быстрота. Но если на таких уроках использовать еще и нестандартное оборудование (что и практикуется в нашей школе), то урок будет не только интересным, эффективным и результативным, но и современным, т. е. простроенным в соответствии с требованиями ФГОС.

Возникают вопросы: Для чего нужно использовать нестандартное оборудование на уроках? Разве не хватает в школе спортивного инвентаря? Конечно, хватает. Но использование нестандартного оборудования – это всегда дополнительный стимул физкультурно-оздоровительной работы, потому что оно призвано содействовать решению как специфических задач целенаправленного развития моторики детей, так и решению задач их всестороннего развития и формирования личности, а именно:

обогащать знания о мире предметов и их многофункциональности;

приучать ощущать себя в пространстве, ориентироваться в нем; создать условия для проявления максимума самостоятельности, инициативы, волевых усилий; приучать применять предметы спортивно – игрового нестандартного оборудования в самостоятельной деятельности; пробуждать интерес к спортивным играм, занятиям, расширять круг представлений о разнообразных видах физкультурных упражнений, их оздоровительном значении.

Можно без особых затрат обновить игровой инвентарь в спортивном зале, если есть желание и немного фантазии. Так, мы с коллегами пополнили школьную инвентарную базу нестандартным оборудованием. Появились цветные мишени на стене спортивного зала; установили подвесные кольца (обручи), держатели мяча, подвесные мячи и дополнили все это еще экраном прыгучести; кистевыми тренажерами, дополнительной сеткой.

Использование такого оборудования увеличивает количество упражнений для разных групп мышц, а также позволяет применять дифференцированный метод работы с учащимися, имеющими различную физическую подготовленность. Прежде всего, применение нестандартного спортивного инвентаря и оборудования является мощным фактором повышения мотивации школьников к изучению физической культуры, физическому совершенствованию. Через упражнения с нестандартным оборудованием у детей развивается мышление и творческие способности. Дети сами придумывают интересные упражнения с предложенным инвентарём.

Таким образом, эффективность процесса обучения физической культуре во многом зависит от эффективного сочетания на уроке современных педагогических технологий, различных методов и форм работы. А грамотное использование нестандартного оборудования на уроках физической культуры позволяет:

повысить интерес детей к выполнению основных движений игры в волейбол или баскетбол; развивать у детей наблюдательность, эстетическое восприятие, воображение, зрительную память; развивать чувство формы и цвета; способствовать формированию физических качеств и двигательных умений детей.

Полученные результаты работы мы, учителя физической культуры МАУ «Средняя школа №5, представили на городском семинаре по теме «Использование педагогических технологий и нестандартного оборудования при обучении игры в волейбол на уроках физической культуры». Надеемся, что наши коллеги пополнили свою методическую копилку интересными методами и приемами работы с нестандартным оборудованием на уроках физической культуры. Ведь цель у всех у нас одна - воспитать здоровых, мотивированных учащихся, которые смогут достичь высоких физических и умственных результатов.

Литература:

, , Физическая культура. - М.: «Просвещение», 1995. , Развитие физических способностей детей. - Я.: Издательский центр «Гринго», 1996 Физическая культура в школе // Педагогика, 2003. - №4 Современные образовательные технологии. - М.: «Просвещение», 1998.

Школа для всех. - М.: «Просвещение», 2000.

Алена Александровна Нохай,

Ольга Михайловна Устимкина,

учителя информатики

МАОУ «Средняя школа №6»

Использование дистанционных технологий в профильном и предпрофильном обучении

Возникновение новых образовательных технологий связано с необходимостью решения проблемы: в ограниченный промежуток времени при ограниченных возможностях человека передать учащемуся увеличивающийся (количественно и качественно) объем знаний, умений, компетенций. Каждый ученик старшей школы – это сформировавшаяся личность со своими потребностями, желаниями, стремлениями. Умение наладить контакт, научить продуктивным методам самообучения, помочь выстроить учащемуся систему своего самообразования с использованием новейших средств обучения – это главная задача учителя на старшей ступени обучения. В этом может помочь использование технологий дистанционного обучения.

Дистанционное обучение – это получение образовательных услуг без посещения учебного заведения с помощью современных информационных технологий и систем телекоммуникации, таких как электронная почта, телевидение и Интернет.

Главным преимуществом дистанционного образования является смещение акцента с традиционных методов обучения на методы поисковой, творческой деятельности.

Одним из направлений организации профильного и предпрофильного обучения в нашей школе стало создание дистанционной площадки (https://sites. /site/doschool6/):

Данный интернет-ресурс содержит перечень элективных курсов и курсов по выбору, обучение на которых организовано с применением дистанционных технологий через использование сервисов Google.

Для хранения и систематизации материалов каждого курса используется Google-Диск. Данный облачный сервис позволяет легко и удобно накапливать учебные материалы в электронном виде в различных форматах: в виде текстовых документов, презентаций, иллюстраций, видеофрагментов, аудиозаписей. При этом систематизация материала столь же проста и привычна как на личном компьютере. Но преимущества Google-Диска перед жестким диском компьютера или флеш-накопителем заключаются в том, что:

Доступ к информации возможен с любого компьютера или мобильного устройства, имеющего выход в Интернет. При необходимости можно предоставить доступ к этой информации коллегам или своим ученикам. С помощью общего доступа документы, рисунки, презентации и др. можно будет не только просматривать, но и редактировать их совместно.

Кроме формирования электронной базы учебных материалов на сетевом диске, разрабатывается сайт курса, на котором можно разместить данные материалы. В нашей школе разработана единая структура всех сайтов курсов: