Анализ деятельности МБОУ СОШ №12 за 2011 – 2012 учебный год (стр. 10 )

·  «Роль классного самоуправления в становлении активной гражданской позиции учеников» (, классный руководитель 7А класса; , классный руководитель 7В класса)

·  Методика проведения внеклассного мероприятия (, классный руководитель 5А класса)

·  Методика проведения классного родительского собрания (, классный руководитель 10А класса)

·  Методы диагностики, используемые в работе классного руководителя (, психолог школы)

·  Организация летних каникул и трудовой практики (, социальный педагог)

К сожалению, слабым звеном воспитательной системы, как показали материалы опроса, отзывы родителей, является работа классных руководителей с родителями и индивидуальная работа с обучающимися.

Качественно изменилось отношение к воспитательной деятельности в начальной школе. Об этом свидетельствуют следующие результаты:

Таким образом, на схеме, представленной выше, учитывается качественно - количественные показателя участия начальной школы в следующих мероприятиях (см. Приложение ):

§  Работа по превентивным программам (городская проверка департамента образования). Воспитательная система «Солнышко» в 1Г и 3А классах, кл. руководитель

§  Окружные соревнования «Папа, мама, я – спортивная семья!» (семья Осолодковых 4В класс, классный руководитель , учитель физической культуры )

§  Победа в областном конкурсе рисунков «Мир глазами ребенка» (2 Г – )

§  Победа и участие в городском конкурсе детского литературного творчества «Зимняя сказка» (3Б – , 3А – , 1Б – , 4Б – )

§  Участие в городской викторине по краеведению (4А – , )

§  Призеры городской экологического конкурса «Синичкин день» (2Г – )

§  Участие в городском конкурсе «Свет книг не гаснет в нашем доме» (2Б – , 3А – )

§  Призеры и участники областного конкурса «Открытый мир - 2011» в номинации «Нерпёнок» (2В – , , )

§  Победа и участие в городском конкурсе «Берегите лесную красавицу» (1Б – , 1Г – , 3Б – , 4В – , 2А – )

§  Участие в областном конкурсе «Берегите лесную красавицу» (1Б – , 1Г – )

§  Участие и признательный приз городского конкурса «У мусора есть дом!» (2Г – )

§  Призеры областного конкурса детских работ декоративно-прикладного творчества «Живут на свете чудеса» (2Г – )

Классными руководителями 1-11-х классов в практике воспитательной деятельности используются следующие технологии:

ü  Развивающего обучения;

ü  Личностно-ориентированная;

ü  Игровая;

ü  Проектная.

Наряду с положительными моментами в работе классных руководителей следует отметить недостатки, среди которых: не сдали на проверку и утверждение планы воспитательной работы 2Г – , 5В – , 6А – ; не приняли участие в городских мероприятиях: конкурс «Твое лицо, Иркутск» 8В – , конкур фоторабот «Иркутск деревянный» 5Б – , 6Б – , конкурс фоторабот «Берегите лесную красавицу» 5Б – , 5В – , 6А – , 6Б – , окружной конкурс фотографий «Выборы в моей жизни» 5В – , 7В –

Данные вопросы обсуждались на совещании классных руководителей, методическом объединении классных руководителей, совещании при директоре, совещании педагогического коллектива. Были сделаны следующие выводы:

1.  Обратить внимание на оформление, ведение документации (планы воспитательной работы, планы работы с родителями, документы по изучению классного коллектива).

2.  Оформить в соответствии с предъявленными требованиями программы воспитания в классных коллективах, сетку классных часов, участие классных коллективов в мероприятиях различного уровня.

Мониторинг развития воспитательной системы показал успешное участие классных коллективов, отдельных ребят, педагогов в мероприятиях различного уровня (Приложение , Приложение ).

Важным блоком разработанной воспитательной системы стал раздел «Формирование навыков здорового образа жизни и профилактика негативных явлений».

В соответствии с приказом департамента образования комитета по социальной политике и культуре администрации г. Иркутска № /12 от 01.01.2001 года «О проведении плановой проверки «Организация деятельности МБОУ по реализации превентивных программ по профилактике социально-негативных явлений среди обучающихся», была проведена проверка.

С целью повышения эффективности работы по данному направлению в учебном плане, в воспитательной системе классов 1 и 2 ступени введены и реализуются превентивные программы:

- Воспитательная система, основанная на программе «Солнышко» (1Г, 3А класс);

- Воспитательная система, основанная на программе «Сталкер» (6В и 7В классы);

- Факультатив «Все, что тебя касается» (8А, 8Б, 9А, 9Б классы).

Школа тесно сотрудничает с ОГОУ «Центр-психолого-педагогической реабилитации и коррекции». По заявке администрации школы ОГОУ ЦПРК проводит комплекс диагностических, психологический, коррекционных и социально-реабилитационных мероприятий с детьми, требующими особого внимания.

При методической и организационной поддержке ОГОУ ЦПРК внедрена и успешно реализуется профилактическая программа для обучающихся начальных классов «Солнышко». Программа «Солнышко» способствует успешной адаптации первоклассников в коллективе и формированию межличностных отношений младших школьников. Это 4-летний курс для детей начальной школы, включающий два основных раздела: «Самосознание» и «Взаимоотношения» Главные темы разделов – чувства, эмоции, общение, поведение, отношение к себе и окружающим, взаимодействие в малых группах. В основе курса лежит идея уникальности, необычности каждого человека. Программа «Солнышко» реализуется в воспитательной системе 1Г и 3А классов классным руководителем Ерофеевой Людмилой Олеговной. В календарно-тематическом планировании просматриваются занятия, преимущественно в игровой форме. Спортивные развлечения, классные праздники, викторины, конкурсы рисунков «Я выбираю здоровье», анкетирование. Используется проективная методика «Незаконченные предложения». Проводится работа с родителями: родительский лекторий, презентация семейного опыта воспитания, вечера вопросов и ответов, родительский ринг. Совместные выезды на природу, экскурсии.

Комплексная образовательная программа «Сталкер», автор-составитель , программа дополнительного образования для детей 14-18 лет. Программа «Сталкер» рассчитана на 2 года и в учебном году реализовалась в воспитательной системе 6В и 7В классов. Специалистом ОГОУ ЦПРК Бочило Мариной Георгиевной проводятся 1 раз в неделю занятия. Наряду с диагностикой, индивидуальными занятиями, тренингами, проводятся разнообразные тематические занятия: «Разрешение конфликтов», «Межличностные отношения», «Вредные привычки. Как сказать «НЕТ!», «Влияние рекламы», «Компьютерная зависимость» и др. в учебно-методическом пособии «Коррекция копинг-поведения у подростков «группы риска»» изданном ОГОУ ЦПРК в 2012 году обобщила опыт работы по программе «Сталкер».

В рамках программы проводились: обследование обучающихся специалистами ОГОУ ЦПРК, составлялась реабилитационная и индивидуальная программа для каждого обучающегося; была организована срочная индивидуальная работа. Параллельно с остальными детьми класса осуществлялась групповая коррекционная работа. Параллельно шла работа с педагогами, работающими в этих классах и родителями обучающихся.

Программа формирования навыков здорового образа жизни у подростков «Всё, что тебя касается» реализовалась на факультативных занятиях в 8А, 8Б, 9А, 9Б классах (1 час в неделю. Учебный план).

Цель – способствовать формированию уверенной в себе личности, уважающей себя и других, умеющей анализировать и контролировать ситуацию и свое поведение, осознающей ответственность за своё здоровье. Тренеры: , , . Тренеры прошли обучение и получили сертификаты на право проведения тренингов с обучающимися в Иркутском областном отделение Красного Креста в 2008 году. Данная программа рассчитана на проведение факультативных занятий 1 раз в неделю. Состоит из 2 частей : курс тренинговых занятий и организация досуга (тренинги по командообразованию, спортивные фестивали и акции, уличные акции и флеш-мобы, проектно-исследовательская деятельность.)

На развитие социально активной личности была направлена деятельность школы по программе отряда волонтеров «Я такой же, как ты!». В рамках программы осуществлялось:

ü  Социальное проектирование: социальный проект «К-9» (10б класс, руководители , ), который на городском конкурсе в рамках Педагогического форума – 2012 стал победителем и проект был направлен на Всероссийский конкурс; социальный проект «Алкоголь среди подросток» - материал для проекта был собран на микрорайоне школы: интервью, анкеты, опросы граждан, опыты и т. д. (Дементьева Елена 8А и Шилов Александр 9Б, руководитель , социальный педагог). С результатами данного проекта Дементьева Елена (автор) и (руководитель) ознакомили обучающихся 6-9-х классов.

ü  Волонтерское движение. Отряд волонтеров «Я такой же, как ты!», состоящий из обучающихся 8-10-х классов организовали и провели следующие акции: в рамках Всемирной акции «Стоп, СПИД!» акцию для 8-11-х классов 1 декабря 2011 года, «Доброе сердце» по сбору памперсов, подгузников и игрушек для ребятишек Дома ребенка № 2 (в данной акции приняли участие не только школьный коллектив, но и жители микрорайона, работники НПК «Иркут»). По результатам данной акции была опубликована статья в местной газете «Авиастроитель», автором которой стала член волонтерского отряда – Шишанова Антонина 10Б класс. Ребята волонтерского отряда приняли участие в благотворительном «Празднике мыльных пузырей», который был организован для детей Дома ребенка № 2, и посетили Дом ветеранов с праздничным концертом ко Дню Победы, в котором приняли активное участие коллективы вокально-хоровой студии «Музыкальный серпантин» (руководители , ).

ü  Организованы и проведены Новогодние представления для обучающихся 1-4-х классов под руководством (руководитель )

ü  На областном конкурсе «Модель первичной профилактики», который был организован ОГОУ ЦПРК при Министерстве образования Иркутской области Программа отряда волонтеров «Я такой же, как ты!» стала победителем.

Социальное проектирование, участие в мероприятиях как внутри школы, так и в мероприятиях различного уровня позволяло школьникам успешно реализоваться, адаптироваться в современной общественной ситуации школы. Этому способствовала и работа детской организации «Росток», руководителем которой является , старшая вожатая. Анализ позитивных изменений, происходящих в обществе в целом, состояние сферы образования позволяет выделить наличие нового социального заказа общества к среднему образованию. Сегодняшняя социальная ситуация диктует потребность в выпускнике школы как в конкурентоспособном человеке, владеющим способами и средствами сохранения и развития себя как личности.

Стратегия активной адаптации, в основе которой лежат опережающее развитие, формирование творческой личности, воспитание активной жизненной позиции должна способствовать формированию готовности к самоопределению, становлению, саморазвитию каждого выпускника школы.

Современное образовательное учреждение имеет возможность строить свою деятельность, моделировать и проектировать свое развитие в зависимости от собственной специфики, что и нашло отражение в программе работы детской организации «Росток», которая объединила основные направления воспитательной работы: здоровье, военно-патриотическую работу, профилактику негативных явлений, пропаганду здорового образа жизни, развитие ученического самоуправления, самореализация творческих способностей детей.

Центры по интересам (Досуговый, Пресс – центр, Досуговый и Спортивный) осуществили организационное обеспечение качественного проведения мероприятий, таких как:

§  В рамках Дня здоровья игру по станциям «Путешествие страну «Светофорию» для 2-4-х классов.

§  Спортивные соревнования «Формула здоровья» для 1-4-х классов.

§  Совместно с , школьным библиотекарем Сбор макулатуры и акцию «Подари книгу школе» для 1-11-х классов (активно принимали участие в данном мероприятии родители школьников).

§  Осенняя дискотека «Стиляги» для 8-11-х классов.

§  Новогоднюю дискотеку для 7-11-х классов.

§  День самоуправления ко Дню Учителя.

§  Праздничная программа для 1-2-х классов «Покров. Ярмарка».

§  Театрализованная пятиминутка «Правила поведения» для 1-х классов

§  Военизированные эстафеты для 1-4-х классов, для 5-6-х классов.

§  Конкурсы фотографий и рисунков.

§  Выпуск школьной газеты «Отражение».

§  Открытие летней смены ЛДП «Родничок» с игровой программой «Ура, каникулы!»

Деятельность детской организации «Росток» строилась при сотрудничестве с другими участниками воспитательного процесса, осуществлялась в системе с классными руководителями (через участие в воспитательных мероприятиях), с педагогами дополнительного образования (через интеграцию дополнительного образования и воспитательных мероприятий, классные часы, радиогазеты).

Результат деятельности: повышение общественной активности участников воспитательного процесса, усиление взаимодействия всех структурных составляющих воспитательной системы, взаимодействие с жителями микрорайона. Проведение профилактической работы в школе, полезные дела на благо округа, осуществление воспитания социальной значимости в обществе.

Важной частью развития воспитательной системы является формирование и укрепление школьных традиций, организация и проведение которых закрепляются в начале учебного года за классными коллективами. Традиции школы остаются значимыми и принятыми детьми. Школа сохраняет и укрепляет их, так как воспитательный потенциал и эффект их бесценен. К традициям школы мы относим следующие:

·  Праздник Первого звонка.

·  День Здоровья.

·  Марафон здоровья (ежемесячно).

·  Посвящение в пятиклассники, старшеклассники.

·  День Учителя.

·  День самоуправления.

·  Празднование Нового года.

·  Празднование Дня Матери.

·  Конкурс «Семья года».

·  Конкурсы театрального мастерства «Чудеса в решете».

·  День Святого Валентина.

·  Военизированные эстафеты.

·  Концерты «Алло, мы ищем таланта», посвященные празднованию Дня рождения школы.

·  Марафон «Умники и умницы», посвященный празднованию Дня рождения школы.

·  Конкурс патриотической песни «Февральский ветер».

·  По инициативе профсоюза НПК «Иркут» участие в Параде Победы.

·  Последние звонки.

К сожалению, из запланированных воспитательных мероприятий на 2011/2012 учебный год не проведено два: конкурс «Хозяюшка» для 5-6-х классов, ответственными были 5В класс и классный руководитель , которая не сумела в положенный срок подготовить данный конкурс и конкурс для 9-11-х классов «Ученик года». , классный руководитель 9А класса и ответственная за проведение данного мероприятия по объективным причинам не провела его (сломала руку и была долгое время на больничном листе).

В ходе проведения основных КТД, перечисленных выше как традиционные мероприятия, обучающиеся смогли проявить свою индивидуальность, творчество, показать интеллектуальный уровень. Они учились жить в коллективе своих сверстников, демонстрируя при этом свои коммуникативные умения и навыки. Участие в КТД, мероприятиях школы регулярно фиксировалось в таблице «Участие в школьных мероприятиях» у заместителя директора по ВР. В конце каждой четверти подводились итоги деятельности коллективов, вручались призы, грамоты лучшим и активным участникам всех школьных мероприятий и мероприятий различного уровня. На конец учебного года были награждены грамотами за активное участие в жизни школы – 340 человек.

Партнерами в вопросе финансирования выступила родительская общественность. Результаты деятельности оглашались на линейке обучающихся по сменам, оформлялись наглядно в газете «Отражение».

Анализ деятельности уровня результативности воспитания (Приложение : призовые места, дипломы и грамоты в конкурсах, семинарах различных уровней) показывает, что деятельность школы соответствует разработанным критериям эффективности.

Для изучения эффективности воспитательной системы использовались такие методики, как:

- анкетирование классных руководителей, родителей и обучающихся;

- опрос классных руководителей, родителей и обучающихся.

Воспитание – это управление процессом формирования и развития личности ребёнка через создание для этого благоприятных условий. Проводя в течение года внутришкольный контроль, мы пришли к выводу, что необходим мониторинг воспитательной работы в школе с целью определения эффективности работы. Мониторинг – постоянное наблюдение за каким-либо процессом с целью выявления его соответствия желаемому результату или первоначальным предложениям. Цель мониторинга - повышение эффективности и качества воспитательного процесса в школе.

наиболее важными компонентами такого исследования являются:

·  уровень воспитанности обучающихся;

·  уровень социально-психологического развития коллектива;

·  уровень удовлетворённости обучающихся школьной жизнь;

·  уровень удовлетворённости родителей деятельностью педагогического коллектива;

Для мониторинга уровня воспитанности мы использовали методику Капустиной. Согласно этой методике оценка воспитанности проводится по трём блокам:

1. морально-волевые качества;

2. коммуникативные качества;

3. учебная и социальная активность.

В каждом блоке имеется пять характерных для него показателей, имеющих подробно изложенные критерии. Классный руководитель ежегодно проводит сравнительный анализ уровня воспитанности каждого ученика на протяжении всех лет его обучения и непрерывно отслеживает уровень воспитанности класса в динамике, прогнозирует его изменение, планируя целенаправленные воспитательные воздействия.

Мониторинг уровня воспитанности

Методика оказалась весьма эффективным средством для стимулирования самопознания, самовоспитания, саморазвития каждого ученика. Если подключить обучающихся к оценке самих себя, то методика побуждает их глубже анализировать свои действия и поступки, тем самым формируя у них адекватную личностную самооценку.

Для мониторинга уровня социально-психологического развития коллектива мы использовали методику , которая нравится педагогам и обучающимся своей простотой и наглядностью. Методика позволяет выявить наиболее и наименее развитые виды отношений в коллективе школы, класса, оценить влияние на коллектив тех или иных конкретных педагогических воздействий, определить основные направления работы на следующий год с целью гармоничного развития коллектива.

Основываясь на результатах исследования, можно сделать следующие выводы:

ü  целенаправленная воспитательная работа в школе ведёт к постепенному гармоничному развитию коллективистских отношений в ученической среде;

ü  на сегодня нет явно западающих подсистем и видов отношений, но все они далеки от совершенства;

ü  все характеристики, по которым ведутся исследования, требуют дальнейшего развития и должны служить основой целеполагания предстоящей воспитательной работы.

Изучая удовлетворённость обучающихся и родителей жизнедеятельностью в школьном сообществе, мы использовали методики, разработанные и . Суть методик заключается в том, что в конце учебного года респонденты анонимно на листочках выражают степень своего согласия или несогласия с предложенными им десятью-двадцатью утверждениями. Причём методики позволяют включать самые разные утверждения, которые актуальны в конкретных условиях школы.

Уровень удовлетворённости воспитательным процессом показал:

Уровень удовлетворённости обучающихся организацией воспитательным процессом

II ступень (5-8 классы - выборочно)

учебный год – 74%

прогнозируемый результат на учебный год – 80 %

9-е классы

учебный год – 47%

прогнозируемый результат на учебный год – 65 %

III ступень

учебный год – 64%

прогнозируемый результат на учебный год – 85 %

Следующий этап работы – выяснить мнение родителей.

Цель – изучение мнения родителей обучающихся о воспитательной работе и организации взаимодействия в школе.

Задачи:

1. Определить активность участие детей и их родителей общественной жизни класса, подготовке и проведении мероприятий в классе и школе.

2. Выявить эмоциональное отношение родителей обучающихся к классу, к мероприятиям в классе, к негативным явлениям в школе и классе.

3. Определить удовлетворённость родителей обучающихся отношениями со всеми участниками образовательного процесса.

Анкетирование проводится на родительских собраниях в конце учебного года. Анкета выдаётся каждому родителю, и они отвечают на все вопросы в течение 15-20 минут. Мнение родителей указывало, что 68% опрошенных устраивала система воспитания в школе. 27% родителей затрудняются ответить, а 5% не устраивает.

Уровень удовлетворённости родителей организацией воспитательным процессом

I ступень

учебный год – 67 %

прогнозируемый результат на учебный год – 79 %

II ступень

учебный год – 68 %

прогнозируемый результат на учебный год – 77 %

III ступень

учебный год – 70 %

прогнозируемый результат на учебный год – 80 %

Показатели результативности участия классных коллективов, классных руководителей и учителей – предметников в конкурсах и мероприятиях различного уровня (Приложение , № 11) являлись ориентиром эффективности воспитательной системы как школы, так и классов в отдельности:

·  Окружной конкурс авторской прозы «Иннокентьевские звездочки» 9А – Тимочкина Александра – 2 место (руководитель ).

·  Закрытие окружного конкурса «Учитель года - 2012» и Открытие VI городского форума «Образование Приангарья - 2012» - исполнение Гимна Российской Федерации (руководитель при участии , классного руководителя 10Б и , классного руководителя 8А).

·  Городская НПК «Тропами Прибайкалья» 2 место - Тимочкина Александра 9А класс (руководитель ).

·  Окружной конкурс бардовской песни «Вдохновение». Победители: Куликалов Егор, Бочило Надежда, Соловьева Ирина, Инешина Анастасия, Дранжиевская Татьяна, Переводчикова Наталья, Назарова Ольга 11А (руководитель при участии ., классного руководителя 11А).

·  Городской конкурс «Свет книг не гаснет в нашем доме». Слугина Алена 5А – 2 место, Куликалов Артем 9В – лауреат, Гришин Максим 9В – лауреат (руководители . классный руководитель 5А и , учитель - предметник).

·  Городская НПК «Мой город». Тимочкина Александра 9А – поощрительный приз, Брагин Святогор 9В – 2 место (, учитель - предметник и , учитель - предметник).

·  Городской вокальный конкурс «Времена года» 1 место - Труханова Екатерина 10Б (руководители , учитель – предметник и классный руководитель 10Б и , педагог ДО)

·  Городской литературно-исторический конкурс «Фронтовик в моей семье» 1 место – Протопопов Алексей 10Б (руководитель )

·  Открытие IV Детского форума «Будущее России – мое будущее» - участие Дементьева Елена 8А, Шилова Александр 9А, Дорожков Антон 10Б (руководитель )

·  Городской конкурс социальных проектов «Я - гражданин» - защита социального проекта «К-9» в рамках образовательного форума Победа в номинации «Социальные проблемы» 10Б класс Гусев Влад, Фок Никита, Труханова Екатерина, Подшивалова Анастасия, Черных Артем, Шишанова Антонина (руководители , классный руководитель 10Б и , учитель - предметник).

·  Встреча с начальником департамента образования «Образование – взгляд в будущее» в рамках IV Детского форума «Будущее России – мое будущее» Дементьева Елена 8А, Шилов Александр 9А, Дорожков Антон 10Б (руководитель )

·  Гала-концерт окружного конкурса чтецов «Русское слово» Богданова Маргарита 11А, Дементьева Елена 8А (руководители , )

·  Окружной конкурс фотографий «Выборы в моей жизни» Сырецкая Мария 5Б - 3 место, Самсонова Олеся 8Б – 3 место (, классный руководитель 5Б и , классный руководитель 8Б)

·  Окружная читательская конференция, посвященная 75-летию «Художественный мир писателя» 1 место - Инешина Анастасия 11А (руководитель )

·  Региональный конкурс сочинений «Если бы я был президентом» отмечен Иванов Александр 10А. Его сочинение напечатано в сборнике Лучших сочинений (руководитель , учитель – предметник и классный руководитель 10А)

·  Несение службы на Посту № «Отлично» 8Б, 8В, 9А, 9Б, 10А, 10Б, 11А (руководители , , )

·  Победа в окружном и городском конкурсе «Лучшая смена часовых Поста № 1» Концевая Лилия 9А, Дорожков Антон, Харциз Виталий, Ростовцев Роман, Шишанова Антонина 10Б (руководители , )

·  Почетный караул Лучшей сменой часовых Поста № 1 на праздник Победы Концевая Лилия 9А, Дорожков Антон, Харциз Виталий, Ростовцев Роман, Шишанова Антонина 10Б (руководители , )

·  Соревнования по футболу «Золотая осень» 8Б и 9Б классы – 4 место (руководители , )

·  I этап общероссийского проекта «Мини – футбол в школу» Ленинского округа 8Б и 8Г классы – 3 место (руководитель )

·  Первенство Ленинского округа в спортивно – оздоровительных соревнованиях по программе «Президентские соревнования» 2 место команда юношей 7-х классов (руководитель ). К сожалению, уровень участия школьных команд в спортивных соревнованиях остается на низком уровне. Кроме этого школа не принимает участия во многих окружных соревнованиях.

В ходе анализа выявлены лидеры: классные руководители и их классы, а так же учителя – предметники, которые по участию и результативности вышли в победители.

Классные руководители: – 1Г и 3А, – 1Б и 2Б, – 8А, – 9А, – 10Б, Ф – 11А.

Учителя – предметники: , ,

Результативность воспитательной системы определяется и кадровым составом, уровнем квалификации участников воспитательного процесса, деятельностью методического объединения классных руководителей (Приложение , № 9).

По категориям:

9 – 4 (14,8%)

1,4%)

Вторая – 4 (14,8%)

Первая – 5 (18,5%)

Высшая –,4%)

По стажу:

Менее 5 лет – 4 (14,8%)

5-10 лет – 3 (11,1%)

10-15 лет – 3 (11,1%)

15-20 лет – 3 (11,1%)

20 и более –,8%)

Заместитель директора по ВР осуществляла помощь по подготовке мероприятий различного уровня, в разработке методических и рекомендательных материалов для классных руководителей, проводила консультирование по разным вопросам воспитательной деятельности.

Для объективной оценки результативности деятельности классных руководителей администрацией ОУ разработана и ведётся рейтинговая система по направлениям: ведение документации; качество проведённых внеклассных мероприятий; работа с родителями; качество проведения трудовых акций; создание в классе благоприятного психологического климата; содействие в получении дополнительного образования; отсутствие или снижение пропусков без уважительной причины, правонарушений; работа с классным самоуправлением; проведение профилактических мероприятий по пропаганде ЗОЖ; сохранение контингента обучающихся; исполнение обучающимися Устава школы. Для выявления результативности деятельности классных руководителей используются различные виды контроля: тематический, классно-обобщающий, фронтальный, оперативный. Также используются следующие методы работы: наблюдения, беседы (собеседования), проверка документации, посещение и анализ мероприятий, анкетирование, опрос. По итогам проверок составляются справки, мониторинги, таблицы, информации, распоряжения и приказы. Итоги проведенного контроля рассматриваются на МО классных руководителей. Результаты своей воспитательной деятельности классные руководители представляют на совещаниях классных руководителей и педагогическом совете по обмену опытом.

Положительным результатом деятельности МО классных руководителей следует считать:

1.  Документальное обеспечение воспитательного процесса. Получены положительные отзывы.

2.  Методическое консультирование по разным вопросам воспитательной деятельности при подготовке открытых мероприятий.

3.  Проведение открытых общешкольных мероприятий.

Наряду с положительными моментами следует выделить недостатки:

1.  Слабый контроль за организацией и проведением классных часов со стороны администрации школы.

2.  Слабый контроль за организацией работы с родителями.

3.  Не приняли участия в городском конкурсе классных руководителей.

4.  Слабое участие классных руководителей в вопросах организации классного самоуправления.

5.  Отсутствие преемственности в воспитательной работе классных руководителей младшего, среднего и старшего звена;

6.  Пассивность позиции родителей, их отстранённость от школьных проблем своих детей;

7.  Низкая психолого-педагогическая компетентность родителей, их неумение правильно построить процесс семейного воспитания.

Учитывая вышеизложенное, следует сделать вывод, что воспитательная система школы развивается. Программа реализации (Последний этап – подведение итогов) выполнена, но требует: внесения корректив в программу «Школа укрепления здоровья» на 2012 – 2017 учебные года с учетом оформления следующих целевых программ: «Работа с родителями», «Я такой же, как ты!», «Подросток», программы по развитию детской организации «Росток», программы психолого - педагогического сопровождения воспитательного процесса и материалов по мониторингу воспитательной деятельности, изучению уровня воспитанности и развития классных коллективов.

Школа предоставляет детям возможность выбора видов и форм творческой деятельности от участия в классных мероприятиях до общешкольных конкурсов и социального проектирования, услуг дополнительного образования. Об этом свидетельствует развитие в школе системы дополнительного образования, направленной на развитие общекультурных интересов и нравственное воспитание детей, что соответствует цели воспитательной системы школы.

Значительная работа проводится по развитию детской одарённости через систему дополнительного образования – содержание, формы и методы работы определяются с учётом возраста обучающихся:

Ø  создаются максимальные условия для освоения духовных и культурных ценностей, воспитания, уважения к истории и культуре других народов;

Ø  расширяются виды творческой деятельности детей для наиболее полного удовлетворения интересов и потребностей обучающихся.

Таким образом, в школе создано дополнительное пространство самореализации личности во внеурочное время. Дополнительное образование в школе организуется по четырем направленностям, что соответствует Лицензии (спортивная, социально-педагогическая, художественно-эстетическая, краеведческая) в таких формах как, кружки и секции. Кружки развивают и поддерживают интерес обучающихся к деятельности определённого направления, дают возможность расширить и углубить знания и умения, полученные в процессе учёбы. Кроме того занятия в системе дополнительного образования дают глубокий эмоциональный заряд, который подкрепляется видимым результатом: готовая поделка, сыгранная роль, выступление художественной самодеятельности, участие в выставке, встреча с интересными людьми.

В школе в 2011/2012 учебном году работало 12 объединений дополнительного образования (Приложение , Приложение )

№	Наименование объединения	ФИО руководителя	Кол-во групп	Кол-во детей	1-4 классы	5-9 классы	10-11 классы
1.	Вокально-хоровая студия «Музыкальный серпантин»	Комарова Г. Р.	3	95	40	40	15
2.	ИЗО «Веселая кисточка»	А,	1	13	13
3.	Прикладное творчество «Умелые руки»	Шкиль В. М.	1	15		15
4.	Прикладное творчество «Мастерица»		1	15		15
5.	Спортивная секция «Баскетбол»	Кадыров А. Б.	2	45	15	30
6.	Краеведение «Земля Иркутская»		1	15		15
7.	Клуб «Подросток»	Бочило М. Г.	2	27	10	17
8.	КМД	Бачкала Г. В.	1	15		15
9.	ЮИД	Гашников В. В.	1	12		12
10.	ДЮП		1	12		12
11.	Театральный кружок «Юные лицедеи»	Пузакова И. Н.	2	30		30
12.	Кружок Мягкой игрушки «Фантазия»	Стрелкова В. И.	2	24	24
	Итого:	18	%)	102	201	15

Кроме дополнительного образования на базе школы, при школе организован и функционирует клуб по месту жительства «Звездный», который посещают подростки, живущие в данном микрорайоне.