Анализ деятельности МБОУ СОШ №12 за 2011 – 2012 учебный год (стр. 11 )

Образовательная деятельность детского клуба развивается по четырем направлениям:

·  Социально-педагогическая

·  Художественно-эстетическая

·  Эколого-биологическая

·  Физкультурно-оздоровительная и спортивная

В клубе успешно работают шесть кружков, детских объединений дополнительного образования (в том числе два кружка МБОУ СОШ № 12), которые посещают обучающиеся МБОУ СОШ № 12, 34, 49, школы-интернат № 13, гимназии № 3, детского сада № 3. Педагоги дополнительного образования работают по авторским программам и программам министерства науки и образования РФ.

№	Название кружка	2010/2011 – количество детей	2011/2012 – количество детей
1.	Мягкая игрушка «Фантазия»	30	28
2.	Театральный кружок «Юные лицедеи»	-	30
3.	Ёсинкай Айкидо (ДДТ№ 5)	17	30
4.	«Декор плюс» (ДДТ № 5)	-	30
5.	Ансамбль танца «Звездный дождь»	69	-
6.	Арт – дизайн (ДДТ № 5)	27	-
7.	«Юный овощевод» (СЮН № 1)	30	38
8.	«В мире животных» (СЮН № 1)	-	78
9.	«Юный цветовод» (СЮН № 1)	31	-
10.	«Цветик - семицветик» (СЮН № 1)	15	-
	ИТОГО:	219	234

В сравнении с 2010/2011 года видно, что количество детей, охваченных дополнительным образованием увеличилось на 15 человек, что составляет 7%.

Результатами работы становятся победы ребят в окружных, городских и областных выставках и конкурсах (Приложение ).

Наряду с занятиями в кружках дополнительного образования программа «Наша жизнь – в наших руках» предусматривает воспитательную работу с детьми и подростками (подготовка и проведение культурно-массовых мероприятий, мероприятий, направленных на формирование здорового образа жизни); работу с населением микрорайона, направленную на установление тесных связей педагогов, детей и родителей.

Досуговой деятельностью в 2011/2012 учебном году было охвачено более 500 человек. Проведены следующие мероприятия:

Ø  Игра – путешествие «Первый раз в детский клуб»

Ø  Месячник «Безопасность детей»

Ø  Месячник правовых знаний

Ø  Мастерская Деда Мороза

Ø  Новогодние представления «Наш веселый Новый год»

Ø  Спортивные состязания «Большие гонки»

Ø  Конкурсно - игровая программа «Отдать швартовый»

Ø  «Состязания здоровячков»

Ø  Мастер-классы «Цветные зайчики», «Осьминожки»

Охват обучающихся школы дополнительным образованием вне школы

(Приложение ).

Учебный год	Количество обучающихся в школе	Количество обучающихся, посещающих ОДО вне школы	% обучающихся, посещающих ОДО вне школы
2009/2010	535	306	57%
2010/2011	518	455	55%
2011/2012	859	449	52%

%) обучающихся школы занимаются в учреждениях дополнительного образования: ДМШ № 1, ДХШ № 3, Доме детского творчества № 5, СОЦ «Зенит», в объединениях и спортивных секциях города Иркутска, в кружках и секциях школы.

Следует изучить потребности, интересы обучающихся и их родителей относительно направлений внеурочной деятельности, продумать максимальное использование возможностей образовательных учреждений дополнительного образования детей, организаций культуры и спорта, создать условия для привлечения к занятиям в системе дополнительного образования максимального числа обучающихся, включая обучающихся младшего школьного возраста.

Занятия в кружках, секциях и объединениях по интересам дают устойчивые положительные результаты. В рамках развития творческой одарённости, ребята участвуют в конкурсах и фестивалях. Результатами работы системы дополнительного образования становятся победы ребят в окружных, городских и областных выставках и конкурсах. (Приложение , Приложение )

Уровень умения школьников, приобретённый во внеурочное время, делает их конкурентоспособными среди сверстников, повышает авторитет школы. Такие навыки проявляются благодаря активизации творческой деятельности обучающихся, их развитию способствует проведение различных конкурсов, викторин, праздников.

Необходимо отметить серьёзную и глубокую работу администрации и классных руководителей по организации работы с «трудными детьми», которая строится на взаимодействии администрации ОУ, классных руководителей, социальных педагогов, педагогов-психологов, школьных инспекторов, родителей. В представленных документах имеются индивидуальные карты, в которых указаны сведения о составе семьи, месте жительства, условиях быта обучающихся «группы риска»; отмечены особенности психологического развития обучающихся; отслеживается индивидуальная работа с обучающимися (индивидуальный дневник, лист учета). В системе отслеживается занятость обучающихся «группы риска» во внеурочное время и вовлечение данной категории обучающихся во временные творческие группы.

У социального педагога и заместителя директора школы по ВР имеются банки данных семей «группы риска». Для диагностики отношений в семье существует перечень тестов и методик, рекомендованных классным руководителям для работы. Классные руководители составляют списки обучающихся «группы риска», состоящих на внутришкольном учете и списки неблагополучных семей; обновляют списки обучающихся, находящихся под опекой и попечительством; оказывают помощь обучающимся, состоящим на внутришкольном учете и в ОДН; контролируют запись в кружки, спортивные секции по интересам; вовлекают данных обучающихся в общешкольные дела.

	Начало года	Конец года
Учёт ОДН (дети)	6	5
Учёт ОДН (семьи)	9	8
Внутришкольный учёт (дети)	12	11
Внутришкольный учёт (семьи)	10	8

Системная совместная работа школы и ОДН способствует тому, что количество состоящих на учёте учащихся не увеличивается.

В течение 1 и 2 четвертей в школе работал школьный инспектор ОДН С начала 2012 года ставка школьного инспектора была ликвидирована и Шипицына стала работать как территориальный инспектор, продолжая сотрудничать с нашей школой.

В течение учебного года было проведено 26 совместных рейдов по микрорайону. В августе 2011 г. посещены семьи и дети, состоящие на учёте в ОДН с целью проверки подготовки к учебному году и положения в семьях на начало года.

Регулярно, два раза в месяц, проводились совместные профилактические дни (индивидуальные беседы с детьми, родителями, проверка посещаемости уроков, ведения дневников, беседы с учителями-предметниками, психологом и т. д.)

В течение учебного года по представлению школы и ОДН привлечены к административной ответственности 20 родителей «за неисполнение обязанностей по содержанию и воспитанию несовершеннолетних».

В течение учебного года 14 обучающихся разбирались на КДН за различные правонарушения.

С целью распространения правовых знаний среди учащихся и профилактики правонарушений инспектором Шипицыной регулярно проводились классные часы на правовые темы. В течение 1 полугодия проведено 13 классных часов.

С целью распространения правовых знаний среди родителей школьный инспектор Шипицына выступала на родительских собраниях в 5-х, 6-х, 7-х классах.

В ходе совместной работы выявлен один безнадзорный ребёнок. С семьёй в настоящее время ведётся работа по устройству ребёнка.

Школьный инспектор принимала участие в совещаниях педагогического коллектива, проводила регулярные инструкции по безопасному поведению для учащихся, родителей, педагогов, технического персонала школы.

Инспектор ОДН принимала участие в общешкольных массовых мероприятиях. Все мероприятия прошли спокойно, без происшествий.

Принимали участие в совместных рейдах по «трудным» семьям с ОДН, КДН, Центром помощи детям.

Администрация школы считает, что совместная работа могла бы быть более результативной, если бы у руководства УМВД была установка не на увеличение показателей по количеству составленных протоколов, а направлена на качество профилактической работы. Также проблемой является нехватка и частая сменяемость инспекторов, которые работают со школой.

Школа и сотрудники ОДН остро ощущают несовершенство законодательной базы в области ответственности подростков за совершённые правонарушения, что ведёт к безнаказанности и дальнейшему криминальному поведению подростков.

Исходя из вышеизложенного, педагогический коллектив ставит на 2012/2013 учебный год следующие задачи:

1.  Скорректировать действенную и эффективную программу воспитательной системы в школе на основе единства диагностики и результатов деятельности, уровня развития коллектива воспитателей-единомышленников, ученического самоуправления, дополнительного образования и социальной среды.

2.  Смоделировать всем классным руководителям воспитательную систему классов, сориентированных на содействие личности в деятельности по формированию и проявлению своих уникальных свойств и качеств.

3.  Поддерживать благоприятный и интеллектуальный, нравственный и эмоционально-психологический климат в школе.

4.  В развитии детского движения и ученического самоуправления предусмотреть реальное участие детей в планировании, организации и оценке всех школьных дел.

5.  В совместной работе школы и семьи выделять приоритет здорового образа жизни, поддерживать авторитет семей, ведущих здоровый образ жизни.

6.  Приобщать обучающихся к нравственным ценностям в процессе духовного, культурного развития.

7.  Создать условия для участия семей в воспитательном процессе, привлекать их к участию в управлении общеобразовательным учреждением.

8.  Создать в школе «Книгу рекордов и достижение» (альбом и стенд) как для обучающихся, так и для педагогов, показавших высокие результаты на региональном, Всероссийском и Международном уровнях.

Раздел 8.

Проблемно-ориентированный анализ научно-методической работы

учебный год

Цель анализа: определение уровня продуктивности научно-методической работы, объективная оценка результатов, определение проблем научно-методической работы, определение целей и задач на новый учебный год.

Задачи:

1.  Проанализировать состояние научно-методической работы в школе.

2.  Выявить проблемы, снижающие уровень продуктивности научно-методической работы.

3.  Определить возможные пути и средства решения обозначенных проблем.

4.  Сформулировать цели и задачи на новый учебный год.

Научно-методическая работа в учебном году была направлена на выполнение поставленных задач и их реализацию через программу развития школы «Школа личностной самореализации и социальной успешности» и программу городского эксперимента «Гражданское воспитание подростков как фактор личной самореализации и социальной успешности подростков» и учебно-воспитательный процесс.

Работа над методической темой «Развивающая функция обучения и воспитания, обеспечивающая становление личности ученика и раскрытие его индивидуальных способностей» ведется третий год. Эта тема согласуется с Програм­мой развития школы.

Для решения главной задачи школы, заложенной в программе развития «Создание наиболее благоприятных условий развития (в соответствии с имеющимися у школы возможностями) для всех детей: одаренных, обычных, нуждающихся в коррекции, с учетом различий их склонностей и способностей. Образование, которое получают обучающиеся школы должно обеспечить им личностную самореализацию и социальную успешность сегодня и в будущем», в школе были созданы следующие условия:

·  составлен учебный план, позволяющий заложить фундамент зна­ний, по основным дисциплинам, обеспечить уровень, соответствую­щий стандарту образования, дающий возможность для успешного продолжения образования выпускниками школы.

·  создана и утверждена структура научно-методической службы школы;

·  все предметные методические объединения имели четкие планы работы, вытекающие из общешколь­ного плана;

·  мониторинг в основе ВШК - одно из условий эффективности рабо­ты школы;

·  работа по обеспечению сохранности здоровья и здорового образа жизни;

·  работа по улучшению материально-технической базы кабинетов;

Работа по организации учебно-воспитательного процесса по реше­нию главной задачи школы носила научно-методический характер и была построена на диагностической основе.

Информационно-методическое обеспечение УВП

Цель: выявление уровня информационно-методического обеспечения образовательного процесса

Выявленные проблемы в 2011 – 2012 учебном году	Результат деятельности по решению проблем в 2011 – 2012 учебном году	Выявленные проблемы и пути их решения в 2012 – 2013 учебном году
1. Работа над методической темой школы	Методическая тема школы «Развивающая функция обучения и воспитания, обеспечивающая становление личности ученика и раскрытие его индивидуальных способностей» была выбрана в соответствии с основными задачами, стоящими перед школой. Работа над темой ведется 3-й год Темы МО и темы самообразования учителей соответствуют методической теме школы. Опыт педагогического коллектива по данной методической теме обобщался на педагогических советах: «Формирование позитивного имиджа современного педагога как фактор успешности школы», «Образ ученика как главный целевой ориентир деятельности школы». На городской НПК «Педагогические проекты: инновации в образовании» доклад «Инновационно-экспериментальная деятельность МОУ СОШ №12 в режиме развития школы» (зам. директора по НМР ). Региональной НПК «Опыт, проблемы и перспективы внедрения ФГОС начального и основного общего образования по иностранному языку» доклады: «Методические приемы работы по развитию навыка внимания младших школьников на уроке английского языка» (), «Методические преимущества использования современных песен в обучении английскому языку» (). Участие в XV Региональном научно-педагогическом симпозиуме «Шаговская система поиска и поддержки одаренных детей: проблемы и успехи» педагога-психолога с докладом «Психолого-педагогическое сопровождение одаренных детей в общеобразовательной школе». На мастер-классах педагогов школы (, , , ) в рамках VII городского образовательного форума.	Проблема: Недостаточный уровень владения информационно-коммуникационными технологиями некоторыми учителями. Реализовать программу повышения квалификации педагогов школы по теме «Применение ИКТ в управлении школой и на уроках». Обобщить опыт педагогов школы (, , ) по теме: «Использование информационно-коммуникационных технологий на уроке». Продолжить работу над методической темой: «Развивающая функция обучения и воспитания, обеспечивающая становление личности ученика и раскрытие его индивидуальных способностей».
2. Программно-методическое обеспечение УВП	Системная работа проводилась по программно-методическому обеспечению образовательного процесса: были скорректированы учебные программы, утверждены рабочие программы по предметам у каждого учителя, определены учебно-методические комплекты (УМК) для каждого класса, проверено соответствие учебников федеральному перечню, проанализирован фонд школьной библиотеки. Утверждены программы элективных курсов и курсов по выбору, факультативов.	Совершенствовать систему информационно-методического обеспечения образовательного процесса через обзоры на заседаниях НМС, педагогических советах, семинарах, периодической литературы по теории и методике предметов, психологии, педагогики; изучение нормативно-правовых документов и через другие формы работы. Продолжить анализ и сортировку имеющегося фонда учебников и различных пособий. Делать заказ на новые учебники только соответственно потребностям и возможностям образовательной программы школы.
3. Формирование единого информационного пространства школы.	- интеграция школьных образовательных систем в единое информационно-образовательное пространство; - формирование и развитие информационной культуры обучающихся, педагогических и руководящих кадров, способности эффективно использовать имеющиеся в их распоряжении информационные ресурсы и технологии в профессиональной деятельности; - повышение качества образования, конкурентоспособности школы; - внедрение информационных технологий в образовательную и управленческую деятельность; - обучение педагогических и руководящих кадров информационным технологиям; - повышение уровня общеобразовательной и профессиональной подготовки учащихся в области современных информационных технологий; - формирование у участников образовательного процесса навыков использования информационно-коммуникационных технологий для решения творческих образовательных задач; - усиление дифференциации и индивидуализации образовательного процесса путем внедрения вариативных образовательных программ с применением ИКТ; - создание материалов методического и учебного характера; - создание банка данных программного обеспечения; - создание единой локальной сети.	Организация работы по наполнению сайта школы, школьной газеты. Продолжить создание банка электронных образовательных ресурсов (ЭОР). Создать каталог информационных ресурсов школы. Продолжить формирование единого информационного пространства школы. Активно использовать ресурсы Интернет.
4. Распространение опыта организации учебно-воспитательного процесса на основе педагогических технологий.	Обобщение опыта организации учебно-воспитательного процесса на основе внедрения педагогических технологий на школьном уровне: - участие в экспериментальной работе; - опыт организации учебно-воспитательного процесса на основе педагогических технологий обобщался на школьных семинарах и педагогических советах: технология критического мышления; здоровьесберегающие технологии; технология метода проектов; тестовые технологии; технология дифференцированного обучения; технология обучения в сотрудничестве и др.	Продолжить распространение опыта организации учебно-воспитательного процесса на основе педагогических технологий через проведение городских семинаров, через публикации, участие в научно-практических конференциях, педагогических чтениях и т. д.
5. Усиление личностной ориентации образовательного процесса.	Обеспечение личностной ориентации образовательного процесса за счет тщательного отбора курсов по выбору, развивающих факультативов; проектной, исследовательской деятельности учащихся и учителей. В течение года проведено 60 факультативов и спецкурсов для 5-9 классов, 44 факультативных и элективных курсов для обучающихся 10-11 классов. 14 учителей вели исследовательскую работу с обучающимися, результаты которой были представлены: - Соревнованиях молодых исследователей Сибирского Федерального округа «Шаг в будущее» в г. Красноярске (Богданова Ирина, Шишанова Антонина); - Региональная научно-практическая конференция «Шаг в будущее» - 12 работ; - Региональная научная и инженерная выставка молодежи и студентов – 2 работы; - Региональное соревнование юных исследователей «Шаг в будущее, Юниор!» - 5 работ; - Областная научно-практическая конференция «Великое русское слово…» - 2 работы; - Областная научно-практическая конференция по лингвистике – 1 работа; - городская научно-практическая конференция для учащихся 10-11 классов «Юность. Творчество. Поиск» - 10 работ; - VII городская научно-практическая конференция для учащихся 5-9 классов «Эврика» - 14 работ; - научно-практическая конференция «Мой город» - 5 работ; - городская научно-практическая конференция «Иркутск многонациональный» - 1 работа; - городская научно-практическая конференция «С Иркутском связанные судьбы» - 2 работы.	Продолжить работу по поиску и поддержке одаренных детей. Реализация школьных программ «Каждому пятикласснику – творческий шанс», «Одаренные дети»

Деятельность научно-методического совета