Анализ деятельности МБОУ СОШ №12 за 2011 – 2012 учебный год (стр. 25 )

4А –

9А –

9В –

Особо хочется отметить классных руководителей, которые в течение всего учебного года активно принимали участие в окружных и городских мероприятиях:

1А –

3А –

3Б –

4Б –

6А –

7А –

8А –

8Б – (13 мероприятий)

10А – (16 мероприятий)

8.  Важное место в системе формирования ЗОЖ уделяется здоровью педагогов нашей школы. В рамках реализации программы создан клуб для учителей «Педагогический поиск». В прошедшем учебном году прошло два заседания по темам: «Общение», «Конфликты и внимание – основное условие любого вида деятельности человека». Эти занятия помогают создать благоприятные условия, положительный эмоциональный фон для профессионального самовыражения. Кроме того, привлечение учителей к активным формам отдыха, к участию в соревнованиях совместно с учащимися и родителями школы, привело к снижению заболеваемости среди педагогических работников, установлению благоприятного климата в школе, доброжелательных отношений между учителями и учениками.

9.  Хорошим начинанием в работе МО классных руководителей стало проведение открытых классных часов (раз в год) и обобщение опыта воспитательной работы на занятиях для классных руководителей. Открытые классные часы не провели следующие классные руководители:

1Г –

4А –

4В – Малахова н. М.

5В –

6Б –

6Г –

9А –

9Б –

Так, в 2009/2010 учебном году было запланировано и проведено два занятия для классных руководителей по теме: «Совершенствование работы с родителями в свете модернизации образовательного процесса». Своим опытом поделились классные руководители: , ,

10.  Через ученическое самоуправление ДО «Росток», основанном на деятельности центров по интересам (Досугового, Пресс – центра, Спортивного, Правового), значительно усиливается нравственное влияние школы на учащихся, ненавязчиво подводя их к решению сложных социальных проблем, формируя активную гражданскую позицию подростка. А это одна из составляющих здорового образа жизни.

11.  Особое внимание в школе уделяется трудовому воспитанию обучающихся, которое предусматривает субботники (на школьной территории: осень – не приняли участия 9А – , 9Б – весна; на закрепленной за нашей школой территории – Комсомольский парк: осень – весна; Мемориальная доска – 6Б и - весна), генеральные уборки в конце каждой четверти, влажная уборка классных кабинетов и дежурство по школе (слабо). С мая 2010 года в школе работает трудовая бригада из учащихся 8-10х классов (через Центр занятости – 8 человек). В июле 2010 года данная бригада выполнила основной фронт работы по благоустройству школы к новому учебному году.

12.  Летний отдых обучающихся школы проходил организованно. В июне 2010 года функционировал Лагерь дневного пребывания «Родничок», в котором отдохнуло 66 человек. Начальником лагеря была , помощником А один человек из 1В класса в городском лагере «Единство»

13. 

Система мероприятий, направленная на формирование здорового образа жизни дает свои положительные результаты и в работе с детьми «Группы риска». На сегодняшний день значительно уменьшилось количество детей, состоящих на профилактическом учете - 10, в наркологическом диспансере состоит 2 человека (один по инициативе школы). Количество правонарушений за текущий учебный год – 1.

6.4. Реализация программы «Подросток»

учебный год стал четвёртым годом реализации программы «Подросток». Работа осуществлялась по всем направлениям программы в соответствии с календарно-тематическим планом и была направлена на выполнение ряда задач:

·  выявление детей, находящихся в трудной жизненной ситуации и оказание им различных видов помощи;

·  защита прав несовершеннолетних;

·  профилактика социально-негативных явлений в подростковой среде и формирование навыков здорового образа жизни;

·  пропаганда правовых знаний среди учащихся и родителей;

·  вовлечение учащихся в различные виды внеучебной деятельности;

·  привлечение родителей к работе с «трудными» подростками.

Основным отправным документом в работе социального педагога является социальный паспорт, на основании которого составляется банк данных учащихся и семей различных категорий.

На начало учебного года на профилактическом учёте состояли 24 учащихся (3,2%, в предыдущем у. г. – 3,5%) из них 10 – в ПДН, 14 – ВУ.

На конец учебного года на профилактическом учёте состояли 18 человек (2,4 %) из них 8-ПДН, 10-ВУ.

Уменьшение количества состоящих на учёте произошло за счёт выбывших – 2 учащихся (Мазан, Харламова), снятых с учёта в связи с исправлением – 4 учащихся (Ведрашко, Калгин, Григорьев, Семёнов).

Из числа состоящих на профилактическом учёте все ребята посещали школу, 1 учащийся (Кулешов Алексей 9А) – решением педагогического совета не допущен к выпускным экзаменам в 9 классе, остальные успешно окончили учебный год, 3 человека (12,5%) были заняты в системе дополнительного образования, что значительно ниже показателей предыдущего учебного года (11 человек -44%).В течение учебного года один учащийся из числа состоящих на учёте совершил преступление (Бахтияров Ернар), в отношении его возбуждено уголовное дело. Два учащихся состоит на учёте в наркологическом диспансере за систематическое употребление спиртных напитков. С семьёй Клюева Андрея проводилась определённая работа. Подросток проходил лечение в наркологической больнице, его мать трижды привлекалась к административной ответственности за вовлечение сына в употребление спиртных напитков.

Защита прав несовершеннолетних, оказание помощи детям, находящимся в трудной жизненной ситуации – одна из важнейших задач деятельности социального педагога.

На начало учебного года на профилактическом учёте состояло 22 социально-неблагополучных семьи (3,8 %, в предыдущем у. г. – 5,2 %), из них 5 семей – ПДН, 17 – ВУ. Ни одна из семей не снята с учёта. Данные семьи находились под постоянным контролем со стороны социального педагога, классных руководителей, с ними проводилась систематическая работа, семьям оказывалась адресная помощь (Ватолин, Картузов – бесплатные путёвки в ДОЛ; Коротышов, Симухина, Стефаненко, Царьков, Бахтияровы, Короленко, Мичурины – разные виды материальной помощи; все дети обеспечены бесплатным питанием).

По данным социального паспорта в школе обучались 9 детей-инвалидов и 4 опекаемых. Эти дети воспитываются в благополучных семьях и получают все полагающиеся им виды социальной поддержки. Со стороны школы осуществляется контроль за соблюдением прав несовершеннолетних в опекунских семьях.

В конце учебного года двое детей остались без попечения родителей (Савченко 2В, Картузов 4В). Согласно ФЗ № 000 «О системе профилактики безнадзорности и беспризорности среди несовершеннолетних» социальным педагогом своевременно передана информация об этих детях в органы опеки и попечительства, проведена работа с родственниками, в результате чего дети взяты под опеку и остались жить в семьях.

По месту жительства, благодаря неравнодушию со стороны руководителя клуба «Звёздный» , выявлен безнадзорный ребёнок, проживающий на микрорайоне нашей школы и нигде не обучающийся. Социальным педагогом проведена определённая работа с данной семьёй, информация передана в ПДН и городской отдел опеки.

Традиционно в начале учебного года социальным педагогом посещаются н/благополучные семьи с целью проверки подготовленности детей к началу учёбы и оказания им адресной помощи. Такие рейды по микрорайону проводятся также для выявления детей 7 летнего возраста, которые должны посещать первый класс. В 2009 году в результате такого рейда была выявлена семья Сороковиковых-Симухиных, которые не устроили своего ребёнка в школу. Симухина Маргарита устроена в 1А класс нашей школы. Оказана помощь в приобретении школьной одежды, портфеля и канцелярских товаров, обеспечена бесплатным питанием. Весь учебный год семья находилась под постоянным контролем со стороны классного руководителя и социального педагога.

Осуществляя охрану прав н/летних, школа поддерживает тесную связь с ПДН и КДН. Осуществляем совместные профилактические мероприятия с инспектором по делам н/летних

В отношении 12 родителей приняты решения КДН о назначении административного наказания за ненадлежащее исполнение родительских обязанностей.

Правовое просвещение детей и подростков является одним из важнейших вопросов формирования правовой культуры. Для таких бесед приглашаем в школу специалистов, разъясняем ребятам правомерность и последствия их поступков. Такая работа проводится как индивидуально, так и в группах. В рамках правовых месячников проводятся классные часы на правовые темы.

Хочется отметить, что планомерная работа в течение нескольких лет по выявлению семей и детей «группы риска», индивидуальная работа, проводимая с ними, в том числе и на микрорайоне школы с дошкольниками, позволила снизить количество н/благополучных семей. Последние годы моей работы больше времени и сил отдаю профилактике социально-негативных явлений, что даёт положительные результаты.

Не всё в моей работе в прошедшем году было гладко. Не удалось наладить партнёрские отношения с психологом школы, поэтому чаще приходилось приглашать специалистов со стороны. Считаю своим большим пробелом в работе плохое вовлечение трудных ребят в систему дополнительного образования, а также их занятость в внеучебной школьной деятельности. Недостаточно внимания уделяю работе с классными руководителями, особенно начального звена. Хочется, чтобы каждый учитель начальных классов выбрал для своей работы одну из профилактических программ.

На учебный год ставлю следующие задачи:

·  Продолжить работу по профилактике социально-негативных явлений и формированию навыков здорового образа жизни;

·  Активнее пропагандировать правовые знания среди учащихся, родителей;

·  Продолжить работу по выявлению детей, находящихся в трудной жизненной ситуации и оказанию им различных видов помощи;

·  Осуществлять защиту прав н/летних.

14.  Ведение здорового образа жизни становится престижным среди учащихся. Кроме того, это стимулирует учебно – исследовательскую активность школьников, повышает мотивацию к обучению и дальнейшему профессиональному определению.

Выводы:

Позитивными факторами, свидетельствующими об оптимальности выбранного направления работы, являются следующие:

- школа является востребованным центром в своем микрорайоне по формированию здорового образа жизни;

- в школе созданы благоприятные условия для привлечения каждого ученика в разные виды деятельности;

- наблюдается положительная динамика по снижению заболеваний среди учащихся и учителей;

- возросла активность родителей, участвующих в работе по здоровьесбережению детей;

- программа «Школа укрепления здоровья»:

2006/2007 год – победа в городском конкурсе авторских вариативных программ в сфере реализации государственной молодежной политики на соискание грантов администрации г. Иркутска;

2006/2007 год – победа в областном конкурсе авторских вариативных программ в сфере реализации государственной молодежной политики на соискание грантов администрации Иркутской области – грант 3 степени;

2006/2007 год – выступление с обобщением опыта на городском межведомственном семинаре «Здоровье и образование» по проблеме: «Использование здоровьесберегающих технологий в образовательном процессе»;

2007/2008 год – победа в окружном и городском конкурсах на лучшую программу деятельности наркопостов школ г. Иркутска;

2007/2008 год – обобщение опыта на областной НПК с межрегиональным участием «Наркомания – реальная угроза безопасности России»;

2009 год – победа в I – м Областном смотре-конкурсе «Лучший школьный наркопост в общеобразовательном учреждении Иркутской области»;

2009/2010 год – победа в окружном и городском конкурсах на лучшую программу деятельности наркопостов школ г. Иркутска;

2009/2010 год – победа во II – м Областном смотре-конкурсе «Лучший школьный наркопост в общеобразовательном учреждении Иркутской области» - 2 место;

2009/2010 год школа награждена Благодарственным письмом Управления ФСКН России по Иркутской области за организацию здорового образа жизни подрастающего поколения, творческий подход к проблемам профилактики наркомании среди школьников.

6.4. Выводы

Исходя из вышесказанного, предлагаю:

·  Более активно и полно обобщать передовой опыт классных руководителей, пропагандируя его через организацию открытых мероприятий воспитательного характера и через выступления классных руководителей на занятиях по повышению профессионального мастерства;

·  Внедрять новые формы обобщения и распространения опыта работы: конкурс классных руководителей «Воспитательная система класса», педагогические гостиные, мастер – классы и др.;

·  В развитии детского движения и ученического самоуправления предусматривать реальное участие детей в планировании, организации и оценке всех школьных дел;

·  В совместной работе школы и семьи выделить приоритет здоровья и ЗОЖ; создавать и поддерживать авторитет благополучных семей, поощрять личный пример семьи и родителей в воспитании детей;

·  Приобщать обучающихся к нравственным ценностям в процессе духовного, культурного развития;

·  Создать условия для участия семей в воспитательном процессе, развития родительских общественных объединений;

·  Создать условия для самореализации личности каждого обучающегося через дальнейшее совершенствование системы дополнительного образования и общешкольных КТД

Приложение 7

7. Управление качеством в системе начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования

7.1.Руководство и контроль над качеством образования

Анализ деятельности, направленной

на получение бесплатного основного и среднего образования.

В работе с учащимися школа руководствуется Законом РФ «Об образовании», Типовым положением об общеобразовательном учреждении, Уставом школы, методическими письмами и рекомендациями УО и окружного отдела образования г. Иркутска, внутренними приказами, в которых определен круг регулируемых вопросов о правах и обязанностях участников образовательного процесса.

Учебный план школы на учебный год был составлен на основании базисного учебного плана и сохранял в необходимом объеме содержание образования, являющееся обязательным в каждой ступени обучения. При составлении учебного плана соблюдалась преемственность между ступенями обучения и классами, сбалансированность между предметными циклами, отдельными предметами. Уровень учебной нагрузки на ученика не превышал предельно допустимого. Учебный план корректировался в зависимости от кадровой обеспеченности. Были выведены на вакансию часы трудового обучения (мальчики) 9-10 класс, во втором полугодии часы ИЗО из-за отсутствия учителя.

Таким образом, инвариантная часть УП выполнена на 93 %.

Вариативная часть обеспечивает, как выполнение стандартов обучения, так развитие индивидуальных способностей и склонностей школьников.

Школьный компонент представлен обязательными предметами и предметами по выбору. Выполнение - 100 %.

Вариативное обучение направлено на качественное усвоение инварианта, расширение знаний программного материала, развитие индивидуальных способностей и склонностей школьников коррекцию ЗУН, общекультурное развитие школьников.

Образовательная программа и учебный план школы предусматривают выполнение государственной функции школы – обеспечение базового общего среднего образования, развитие ребенка в процессе обучения.

Главным условием для достижения этих целей является включение каждого ребенка на каждом учебном занятии в деятельность с учетом его возможностей и способностей. Достижение указанных целей обеспечивается поэтапным решением задач работы школы на каждой ступени обучения.

В учебном году школа работала в режиме 6- дневной недели, в начальной, основной и средней школе функционировали 30 классов, в которых на конец года обучались 738 ученика. На первой ступени обучения 13 классов –339

учеников, на второй ступени обучения 16 классов -373 учеников, на третьей ступени 1 классов – 26 ученик.

7.2.Состояние и действенность качества преподавания и организации процесса обучения.

Итоги успеваемости обучающихся за г.

Класс	кол-во уч-ся в классе	успеваемость	качество	с одной тройкой
успевают	%	не успевают	не аттест по болезни	5	4 и 5	итого	%	кол-во	%
1А	29	29	100
1Б	25	25	100
1В	28	28	100
1Г	24	24	100
	106	106	100
2А	29	29	100			4	22	26	89,7
2Б	27	27	100			1	17	18	66,7
2В	26	26	100		1дубл.	3	12	15	57,7	1р.
	82	82	100			8	51	59	72
3А	21	21	100			1	15	16	76,2	2р1м
3Б	26	26	100			1	12	13	50
3В	22	22	100				12	12	54,5
	69	69	100			2	39	41	59,4
4А	27	27	100			3	12	15	55,6
4Б	27	27	100			3	16	19	70,4
4В	28	28	100			2	13	15	53,6
	82	82	100			8	41	49	59,8
1ступень	339	339	100			18	131	149	63,9	4	1,7
5А	25	25	100			4	11	15	60
5Б	24	24	100				7	7	29,2	2р
5В	24	24	100			1	7	8	33,3	2р
	73	73	100			5	25	30	41,1	4
6А	27	27	100			3	18	21	77,8	2м
6Б	27	27	100				4	4	14,8
6В	23	23	100			1	12	13	56,5	1р
6Г	13	13	100				1	1	7,7	3
	90	90	100			4	35	39	43,3
7А	29	29	100			1	9	10	34,5
7Б	25	25	100				3	3	12
7В	11	11	100				2	2	18,..2
	65	65	100			1	14	15	23
8А	32	32	100			2	5	7	22	1х
8Б	35	35	100			2	10	12	34,3
8В	11	11	100				2	2	18,2
	78	78	100			4	17	21	26,9	1
9А	28	27	96,4	1			7	7	25	2р.
9Б	27	27	100				7	7	25,9
9В	12	12	100
	67	66	98,5	1			14	14	20,9	2
2 ступень	373	373	99,7	1		14	105	119	31,9	10	2,7
10А	26	26	100			4	2	6	23
	26	26	100			4	2	6	23
3 ступень	26	26	100			4	2	6	23
итого	738	737	99,8	1		36	238	274	43,4	14	2,2

7.3.Сведения об освоении программ выпускниками общеобразовательной программы ( уч. год) . ( В целом по школе).