Анализ деятельности МБОУ СОШ №12 за 2011 – 2012 учебный год (стр. 8 )

Позитивные тенденции	Причины позитивных тенденций
1. Количество классов –комплектов увеличивается - 34-33. Численный состав учащихся увеличился на 68 человек.	Стабильная работа школы, 100% завершение основного, среднего общего образования выпускниками школы.
2. Отсутствие отсева учащихся	Планомерная работа коллектива с учащимися и родителями из группы риска.
3. Продолжение образования выпускников в среднем – 90%	Образование, полученное в школе, достаточное для продолжения обучения.

Негативные тенденции	Причины негативных тенденций	Необходимые меры по корректировке негатив­ных тенденций
Выбытие учащихся внутри микрорайона не в связи с переездом	Школа не может предложить по запросу учащихся и их родителей многоплановое и углублённое изучение ряда предметов.	Развивать мотивированные классы «Иркут»

Выводы

Реализация заявленных образовательных программ и инварианта РБУП на учебный год выполнена по школе на 100 % . Можно сделать вывод о стабильности в решении вопроса по выполнению учебного плана, удовлетворению образовательных потребностей обучающихся и их родителей.

Рекомендации

1.  Развивать систему подготовки мотивированных учащихся через организацию учебного процесса с учетом выполнения запросов учащихся и их родителей.

2.  Стимулировать повышение квалификации учителей и внедрение прогрессивных педагогических технологий для повышения качества учебно-познавательной деятельности и оценивания учебных достижений обучающихся.

Раздел 6

АНАЛИЗ СОСТОЯНИЯ КАЧЕСТВА ЗНАНИЙ, УМЕНИЙ И НАВЫКОВ УЧАЩИХСЯ. РЕЗУЛЬТАТЫ УСПЕВАЕМОСТИ В 1, 2, 3 ступенях ЗА 2011 –2012 УЧЕБНЫЙ ГОД.

6.1. В школе на конец учебного года обучалось 791 учеников. Успешно закончили учебный год %

Сравнительный анализ успеваемости в I, II и III ступени в динамике.

Учебный год	успеваемость	качество
1-4	5-9	10-11	1-11	1-4	5-9-е	10-11	1-11
	100%	99,7%	98,5%	99%	42%	34,1%	37%	38%
	100%	100%	100%	100%	56,8%	34,5%	28,1%	40,1%
	100%	100%	100%	100%	63,5%	31,8%	29,6%	43,1%
	100%	99,7%	100%	99,8%	63%	32,8%	34,1%	42,4%
	100%	99,7%	100%	99,8%	63,9%	31,9%	23,1%	43,4%
	100%	100%	100%	100%	59%	35%	21,4%	42,3%
	100%	100%	100%	100%	56,3%	32,1%	34,2%	41%

Отрицательная динамика по качеству обученности на 1,3%. , но стабильно положительная динамика по успеваемости.

Проблемы

Недостаточно эффективная работа по качеству знаний.

Интенсивное движение за счет учащихся из реабилитационного центра Прибывающие учащиеся имеют низкую мотивацию, большие пробелы в знаниях.

Пути решения

Обратить внимание на успеваемость, предусмотреть мероприятия, которые улучшат данный показатель. Изучить возможные

причины слабой успеваемости у всех проблемных учащихся. Обратить внимание на резерв - обучающихся, имеющих одну «3».
Осуществлять своевременный контроль знаний в различных формах, на основе диагностики осуществлять коррекцию. Не упускать мотивированных учащихся. Усилить роль классного руководителя, организовав постоянный, согласованный с родителями контроль учебных успехов учеников.

6.2. Качественные показатели обучения

6.2.1. На все пятерки окончили школу

г.- 50ч. ( – 41 ч, 2009-20ч, 05чел, 06-07 – 46 чел, 07чел, 08чел) , что составляет 6,7 % от количества учащихся, подлежащих аттестации.

6.2.2. С одной «3» - обучается 27 учеников т. е. примерно 3,6 % учащихся 2-11 классов, что больше чем в предыдущем году ( 1ч., 2009ч, – 24 ч)

Наибольшее количество «3 » имеют учащиеся по предметам : русский язык – 8ч., 2009 – 10ч) , математика – 3 ч ( 7ч., 2009чел.) , физика – 2ч.(3 ч) , химия –1ч. ( 1 чел)

6.3

В этом году учащиеся 4 –х классов проходили итоговую аттестацию. Итоговая аттестация осуществлялась по русскому языку и математике в виде тестирования. 98 % учащихся успешно справились с предложенными службой по контролю и надзору в сфере образования в Иркутской области тестами по данным предметам. Результаты внешнего мониторинга подтвердили результаты годовой аттестации и высокий уровень сформированности общеучебных умений и навыков у обучающихся в 4-х классах. 97,6 % учащихся качественно выполнили работу по русскому языку, 97,6% по математике.

6.4.

Анализ результатов итоговой аттестации 9–х классов в форме ГИА и экзаменов по выбору.

Учащиеся 9 а, б классов сдавали экзамен в стандартизированной форме по двум учебным предметам, учащиеся СКК выполняли экзаменационные работы ДО.

1.  по русскому языку с работой справилось 87.8% качество знаний - 46%

2.  по математике с работой справились 92,6 % , качество знаний – 32%

По сумме двух экзаменов процент справившихся – 92,6 %, это выше окружного (90,8 %) и городского показателей (91,8%), а плановый показатель (МЗ) – 65 %

Учащиеся, не справившиеся с экзаменационными работами по математике и русскому языку, пересдавали экзамен в традиционной форме. Все учащиеся успешно сдали экзамены.

Кроме обязательных предметов учащиеся сдали экзамены по выбору,

выбраны все предметы инвариантной части учебного плана, показав высокую мотивацию – качество – 61%. Большее количество обучающихся выбрали обществознание-36 ч., ОБЖ-34 ч., биологию-15ч., географию-10ч. Наименьшее количество - французский язык-1 ч., литературу-2ч, физику-3ч.

6.5.Анализ успеваемости и качества знаний выпускников 3 ступени.

В году в связи с переходом на обучение «1-4» не было выпускников.

Таблица результатов сдачи ЕГЭ в динамике за 2 года.

Предмет	Количество сдававших	Количество сдававших	Успеваемость	Успеваемость	Средний балл	Средний балл
Русский язык	27	26	100	100	64	66,3
математика	27	26	100	100	45	45,8
физика	4	10	100	100	49	44,4
химия	1	-	100	-	67	-
биология	6	1	83	100	45	40
география	1	2	100	100	59	40
история	15	6	73	100	43	44,5
обществознание	22	23	100	95,1	54	54,2
литература	2	1	100	100	55	59
Английский язык	1	2	100	0	64	18
Французский язык	2	-	100	-	62	-
информатика	2	9	100	77	55	61,7

Анализ результатов года говорит о следующем: