Анализ деятельности МБОУ СОШ №12 за 2011 – 2012 учебный год (стр. 13 )

5. Активизировать аналитическую деятельность.

6.Совершенствовать виды и формы диагностики и контроля.

7. Провести методический семинар для председателей МО «Организация мониторинга результативности образовательного процесса в школе».

8. Совершенствовать педагогическое мастерство педагогов посредством организации самообразования, курсовой подготовки и обучающих семинаров в школе.

9. Организовать работу методического семинара «Психолого-педагогическое сопровождение УВП»

10.Провести педсоветы по темам:

- Анализ результатов работы школы и приоритетные направления развития школы при переходе на ФГОС;

- Педагогический мониторинг как средство построения школы гуманных отношений;

- Педагогическая поддержка в основе саморазвития и самоопределения личности;

- Развитие индивидуальности участников образовательного процесса.

11. Провести школьную Неделю педагогического мастерства.

III. Деятельность методических объединений

1.Усилить контроль НМС за реализацией планов методических объединений.

2. Внести качественные изменения в содержание работы методических объединений.

3.Использовать новые и модернизировать традиционные формы и методы организации НМР.

4.Усилить практическую направленность работы методических объединений.

5. Тщательно планировать работу предметных методических объединений.

6. МО строить свою деятельность на основе данных мониторинга результативности образовательного процесса в школе.

7. Внедрение новых форм организации внеклассной деятельности по предмету.

8. Провести открытые заседания методических объединений по теме «Обобщение педагогического опыта».

9.Опубликовать статьи по обобщению педагогического опыта в городских и областных методических сборниках..

IV. Школа молодого специалиста

1.Разработать программу «Школа молодого специалиста» на основе диагностики и запроса молодых специалистов.

V. Повышение квалификации учителей

1. Активизировать деятельность педагогов школы во всех мероприятиях, направленных на повышение профессионального уровня.

2. Совершенствовать систему обучения учителей приемам и методам самообразования и самоанализа.

3.Подготовка педагогов к самооценке профессиональ­ной деятельности, самоаттестации.

VI. Школа Мастерства

1 .Поиск, обобщение, анализ и внедрение передового педагогического и управленческого опыта в различных формах

2. Совершенствование педагогического мастерства учителей.

3. Отслеживать работу по самообразованию педагогов через диагностику и контроль. Внести корректировки в Положение о Портфолио педагога школы.

4. Продолжать обобщение опыта подготовки к ЕГЭ.

5.Создать систему работы по предпрофильной подготовке и профильному обучению.

6. Реализация программы повышения квалификации педагогов школы «Применение ИКТ в управлении школой и на уроках», «Психолого-педагогическое сопровождение УВП».

7. Продолжить участие учителей и администрации в публичных событиях системы образования города и области.

VII. Реализация программы «Одарённые дети»

VIII. Реализация программы «Каждому пятикласснику - творческий шанс»

IX. Реализация программы информатизации школы

X. Реализация программы совершенствования методической службы школы

XI. Продолжить работу муниципальной экспериментальной площадки по теме «Гражданское воспитание как фактор личностной самореализации и социальной успешности подростков»

XII. Продолжить работу муниципальной экспериментальной площадки по теме «Сетевое взаимодействие при организации предпрофильной подготовки и профильного обучения в школе»

Раздел 9

9. Здоровьесберегающие
условия образовательного процесса

  9.1 Анализируя здоровьесберегающий аспект, необходимо отметить комплексный подход к решению данной проблемы ( Медико-психолого-педагогический):

В данной работе участвуют социальные педагоги, педагоги-психологи, учитель-логопед, медицинские работники, заместитель директора по воспитательной работе

Цель: осуществлять здоровьесбережение в ходе учебно-воспитательного процесса, выявлять отклонения (стандарта образования) в работе коллектива и отдельных его членов, создавать обстановку заинтересованности, доверия и совместного творчества: учитель-ученик, руководитель-учитель.

Задачи:

·  Содействовать личностному развитию и профессиональному самоопределению обучающихся;

·  Выявлять интеллектуальные личностные и эмоционально-волевые особенности обучающихся, препятствующие нормальному протеканию процесса обучения и осуществлять их коррекцию;

·  Содействовать адаптации детей к школьной среде;

·  Формировать здоровый образ жизни у детей и подростков;

·  Вести профилактику девиантных форм поведения у детей;

·  Осуществлять психологическую поддержку выпускников в процессе подготовки к тестированию;

·  Вести консультативную и просветительскую деятельность в помощь родителям и учителям по воспитанию детей с учетом их индивидуальных особенностей

Направление работы педагога – психолога:

·  Диагностика (индивидуальная и групповая);

·  Развивающая работа (индивидуальная и групповая);

·  Коррекционная работа (индивидуальная и групповая);

·  Консультирование педагогов школьников и их родителей;

·  Психологическое просвещение и образование: формирование психологической культуры, развитие психолого-педагогической компетентности учащихся, администрации образовательного учреждения, педагогов, родителей;

·  Организационно-методическая работа.

Психодиагностика:

Цель: выявлять интеллектуальные, личностные и эмоционально-волевые особенности обучающихся, препятствующие нормальному протеканию процесса обучения. При составлении диагностического минимума учитывается запрос администрации. Данные результатов диагностики используются:

·  для составления психодиагностического портрета школьника;

·  для определения путей и форм оказания помощи детям, испытывающим трудности в обучении, общении и психическом самочувствии;

·  для выбора средств и форм психологического сопровождения школьников в соответствии с присущими им особенностям обучения и общения.

Результаты психологической диагностики обсуждаются с педагогами и администрацией на педсоветах, психолого-педагогических консилиумах, групповых и индивидуальных консультациях.

Для родителей проводятся групповые и индивидуальные консультации. Для детей, которые по результатам диагностики вошли в «группу риска» с согласия родителей проводится углубленная диагностика.

Психолого-педагогическая диагностика обучающихся в образовательном учреждении осуществляется в групповой и индивидуальной форме.

Психокоррекционная и развивающая работа со школьниками.

Развивающая деятельность психологов ориентирована на создание социально-психологических условий для целостного психологического развития школьников, а психокоррекция на исправление уже нарушенного гармоничного развития личности по средствам формирования психологических новообразований и оптимизации социальной ситуации развития. Уделяется внимание обучающимся классов выравнивания и классов педагогической поддержки. В процессе их организованного обучения осуществляется коррекционное воздействие с целью индивидуализации обучения и развития каждого ребенка.

Психологическое просвещение.

Просветительская деятельность психологов представляет собой совокупность методов и средств по информированию лиц, заинтересованных или нуждающихся в психологических знаниях с целью повышения их психологической культуры. Предметом информирования выступают причины возникновения отклонений и возможные последствия в дальнейшем развитии ребенка. А также ознакомление родителей и педагогов с различными областями психологических знаний, способствующих самопознанию, познанию окружающего мира, включая сферу человеческих взаимоотношений.

  9.2. Наличие комплексно-целевых программ, планирующих спортивную, оздоровительную и т. п. работу в ОУ:

·  Муниципальная целевая программа «Организация мероприятий по профилактике наркомании среди детей и молодежи на г..»

·  Школьная целевая программа «Школа укрепления здоровья», рекомендованная для обобщения на областном уровне:

·  Школьная целевая подпрограмма «Подросток»

·  Школьная целевая подпрограмма «Семья»

9.3.Основные направления деятельности социальных педагогов:

9.3.1. Организационно-методическая деятельность:

·  Участие в методических семинарах по социально-педагогическим проблемам;

·  Создание методической копилки по вопросам социальной педагогики;

9.3.2.Диагностическая деятельность:

·  Выявление детей и семей, находящихся в трудной жизненной ситуации и оказание им различных видов помощи

9.3.3.Социально-педагогическая защита прав ребенка:

·  Содействие и оказание материальной помощи и бесплатного питания нуждающимся обучающимся.

·  Защита прав и интересов обучающихся в различных инстанциях.

9.3.4.Обеспечение социально-педагогической поддержки семьям:

·  Консультации;

·  Беседы;

·  Недели здоровья

9.3.5.Обеспечение социально-педагогической поддержки обучающимся:

·  Профилактика социально-негативных явлений в подростковой среде и формирование навыков здорового образа жизни;

·  Пропаганда правовых знаний среди обучающихся и родителей;

·  Вовлечение обучающихся в различные виды внеучебной деятельности;

·  Психолого-педагогическая поддержка детей и подростков, оказавшихся в трудной жизненной ситуации.

9.4 Формы педагогической диагностики развития обучающихся в ОУ:

Психолого-педагогическая диагностика обучающихся в образовательном учреждении осуществляется в групповой и индивидуальной форме.

Параллель	Обследование обучающихся
1-й класс	·  Готовность к школьному обучению ·  Изучение уровня развития познавательных процессов ·  Адаптация к школьному обучению
2-й класс	·  Социометрия ·  Изучение уровня развития познавательных процессов ·  Самооценка
3-й класс	·  Изучение уровня развития познавательных процессов ·  Социометрия ·  Самооценка
4-й класс	·  Изучение уровня развития познавательных процессов ·  Психологический уровень развития классного коллектива ·  Школьная тревожность
5-й класс	·  Школьная тревожность ·  ШТУРМ ·  Уровень самоконтроля ·  Социометрия
6-й класс	·  Мотивация к учению ·  ШТУРМ ·  Социометрия ·  Психологический уровень развития классного коллектива
7-й класс	·  Интеллектуальное развитие ·  ШТУРМ ·  Социометрия ·  Мотивация к обучению ·  Психологический уровень развития класса
8-й класс	·  Ценностные ориентации ·  Интересы и предпочтения ·  Тип темперамента ·  ГИТ ·  Социометрия ·  Портфолио успешной личности
9-й класс	·  Профессиональная направленность ·  ГИТ ·  Самооценка ·  Социометрия ·  Мотивация к обучению ·  Изучение личностной направленности
10-й класс	·  Профессиональная направленность ·  Уровень тревожности ·  Мотивация к учению, дальнейшему продолжению образования, личностному росту ·  Социометрия ·  Изучение индивидуальных личностных качеств старшеклассника ·  Портфолио развития старшеклассника
11-й класс	·  Профессиональная направленность ·  Уровень тревожности ·  Мотивация к учению, дальнейшему продолжению образования, личностному росту ·  Социометрия ·  Изучение индивидуальных личностных качеств старшеклассника ·  Портфолио развития старшеклассника

9.5 Наличие медицинского кабинета: да (1 медицинский кабинет, 1 процедурный кабинет), наличие лицензии от 01.01.2001 ЛО 0, экспертное заключение ФГУЗ «ЦГ и Э в Иркутской области»

9.6. Организация физкультурно-оздоровительной работы

на базе ОУ действуют спортивные секции:

·  «Спортивные игры» 4, 5-11 классы;

вне ОУ:

·  Бассейн, спортивный комплекс «Зенит» Иркутского авиационного завода, спортивные секции в окружном Доме творчества._

9.7.Количество дней, пропущенных обучающимися по болезни за год, в среднем:

·  учебный год - 29592 ур., 5918 дней (8, 7 на одного ученика)

·  учебный год – 27558 ур., 5511 дней (7, 8 на одного ученика)

·  учебный год - 32153 ур., 6430 дней (8, 7 на одного ученика)

·  учебный год - 32195 ур., 6439 дней (8, 2 на одного ученика)

·  учебный год - 36791 ур., 8711 дней (9, 9 на одного ученика)

9.8. Создание условий для обеспечения обучающихся питанием.

Обеспечение питанием (по ступеням)	Количество обучающихся, обеспеченных питанием	% от общего числа
I ступень	330	84%
II ступень	291	74%
III ступень	67	88%

Обеспечение горячим питанием (по ступеням)	Количество обучающихся, получающих горячее питание	% от общего числа
I ступень	223	57%
II ступень	160	40,7%
III ступень	43	56,5%

9.9.Обеспечение обучающихся горячим питанием в сравнении с предыдущим годом

Обеспечение обучающихся горячим питаниеми, в т. ч.:	334,0	426,0
- на I ступени	127,0	223,0
- на II ступени	165,0	160,0
- на III ступени	42,0	43,0

9.10. Традиционны в школе следующие процедуры и мероприятия по сохранению и укреплению здоровья обучающихся:

	Количество обучающихся в ОУ, в т. ч. по группам здоровья	791,0	859,0
	- 1-я	99,0	97,0
	- 2-я	543,0	587,0
	- 3 - я	143,0	169,0
	- 4-я	6,0	6,0
	- 5-я
	Общее количество процедур и мероприятий по сохранению укреплению здоровья обучающихся, из них:	50,0	55,0
	- на I ступени	16,0	18,0
	- на II ступени	17,0	20,0
	- на III ступени	17,0	17,0
	Количество обучающихся, охваченных мероприятиями по созданию здоровьесберегающей образовательной среды, из них:	791,0	859,0
	- на I ступени	352,0	390,0
	- на II ступени	383,0	393,0
	- на III ступени	56,0	76,0
	Количество обучающихся, охваченных здоровьесберегающими технологиями в образовательном процессе, из них:	791,0	859,0
	- на I ступени	352,0	390,0
	- на II ступени	383,0	393,0
	- на III ступени	56,0	76,0
	Количество обучающихся, охваченных процедурами и/или мероприятиями по укреплению здоровья обучающихся, из них:	791,0	859,0
	- на I ступени	352,0	390,0
	- на II ступени	383,0	393,0
	- на III ступени	56,0	76,0
Раздел ОБЕСПЕЧЕНИЕ УСЛОВИЙ БЕЗОПАСНОСТИ
	Количество травм, полученных учениками на территории школы, в расчете на число обучающихся	0,0	0,0
	Общее количество замечаний по противопожарной безопасности за отчетный год	2,0	2,0
	Устранено замечаний по противопожарной безопасности за отчетный год	2,0	2,0
	Количество педагогических работников, прошедших обучение в области охраны труда и техники безопасности за отчетный год	1,0	4,0
	Количество мероприятий по обеспечению безопасности*	5,0	8,0
	Наличие охранной службы (да/нет)	да	да
	Наличие охранной сигнализации (да/нет)	да	да
	Наличие периметрального наблюдения (да/нет)	нет	нет
	Наличие ограждения здания (да/нет)	да	да

	Охват учащихся
I ступень	II ступень	III ступень
количество охваченных	% от общего числа	количество охваченных	% от общего числа	количество охваченных	% от общего числа
Мероприятия по созданию здоровьесберегающей образовательной среды
Лечебно-профилактическая работа: - Углублённый (плановый) осмотр уч-ся (1,5,9,10,11 классы, подростки) - Комиссионный осмотр юношей (1995 года рождения)	109	100%	171	98%	54	100%
Противоэпидемическая работа: - Осмотр детей на выявление заболеваний - Контроль за личной гигиеной детей вакцинация по гриппу вакцинация по Манту	390	100% 43% 100%	393	100% 45% 100%	76	100% 37% 100%
Физическое воспитание: - Распределение учащихся на группы для занятий физкультурой	+		+		+
Организация режимных моментов санитарно-гигиенического воспитания учащихся и санитарно-гигиенического состояния школы: - Рациональная организация учебно-воспитательного процесса - Составление расписания в соответствии с гигиеническими требованиям СанПиН - составление режима работы в соответствии с требованиями СанПиН	+		+		+
Санитарно – просветительская работа: - Лекции и беседы для учащихся и родителей с привлечением специалистов в школу	302	83%	331	85%	50	91%
Рациональная организация двигательной активности обучающихся: Динамические перемены Дни Здоровья	367	100%	387	98%	55	100%
Спортивные соревнования, праздники		100%		98%		98%
Физкультминутки в 1-9 классах		+		+
Игры на воздухе для детей, посещающих ГПД		+		+		+
Здоровьесберегающие технологии в образовательном процессе
Медико-гигиенические технологии, которые включают комплекс мер, направленных на соблюдение надлежащих гигиенических условий в соответствии с регламентациями СанПиНов и функционирование в школе мед. кабинета.	367	100%	388	100%	55	100%
Физкультурно-оздоровительные технологии направлены на физическое развитие занимающихся. В основном данные технологии реализуются на уроках физкультуры и в работе спортивных секций.	367	100%	388	100%	55	100%
Технологии обеспечения безопасности жизнедеятельности реализуют специалисты по охране труда, защите в чрезвычайных ситуациях.	367	100%	388	100%	55	100%
Процедуры и/ или мероприятия по укреплению здоровья обучающихся
Приобретение мебели
Организация бесплатного питания для детей из семей, имеющих низкий доход	1 ступень-47;	13%	2 ступень - 56	14,4%	3 ступень - 5	8%
всего	39	17%	62	18%	5	18%
Организация работы буфета
всего		85%		81%		87%
Организация и соблюдение питьевого режима		100%		100%		100%
Организация работы спортивного зала		30%		100%		100%
Мониторинг физического развития		100%		100%		100%

9.11.Данные по травматизму среди обучающихся (воспитанников) общеобразовательного учреждения за три года, предшествующие государственной аккредитации (указать число случаев, потребовавших вмешательства и оформленных актом Н-2).