Анализ деятельности МБОУ СОШ №12 за 2011 – 2012 учебный год (стр. 35 )

11.Материально-техническое оснащение образовательного процесса в общеобразовательном учреждении

11.1.Оборудование для обеспечения УВП

Учебная мебель и мебель общая:

1. Стол компьютерный 1

2. Стол с приставкой 1

3. Стол преподавателя 5

4. Шкаф для документов 5

5.Шкаф для книг 3

6. Шкаф купе 2

7. Шкаф купе гардеробный 1

8. Диваны 5

Учебное оборудование для кабинета физики

1.Весы технические Т-1000 с разновесами 1

2.Генератор звуковой функциональный (школьный) 1

3. Желоб дугообразный 1

4. Источник постоянного переменного напряжения 1

5.Лабораторный комплект по механике 1

6. Лабораторный практикум по молекулярной физики 1

7. Машина электрофорная 1

8. Механика набор демонстрационный 1

9. Микролаборатория по оптики 1

10. Минилаборатория по электродинамики 1

11. Осциллограф демонстрационный 2-х канальный 1

Спортивное оборудование

1. Канат для лазания 1

2. Бревно гимнастическое 1

3. Мячи баскетбольные 5

4. Мячи волейбольные 5

Информационно техническое оснащение образовательного процесса

(см раздел 4)

Раздел 12

12.Внешние связи и социальное партнерство

Взаимодействие с органами государственной власти, органами местного самоуправления муниципальных образований, общественными организациями осуществляется в соответствии с нормативно- регулирующими документами, планомерно, достаточно эффективно, о чем свидетельствует результат:

Органы управления	Функции управления (рекомендательные, консультативно-экспертные, «право вето» на решения администрации, административные)	Результат взаимодействия
Государственные:
Министерство образования и науки РФ Государственная Дума Налоговая служба Рособрнадзор Роспотребнадзор МЧС Прокуратура Государственная инспекция по охране труда	Рекомендательно-констультативные, административные, «право вето» Нормативно-регулирующие Законодательные Контролирующие Контролирующие, «право вето», консультативно-экспертные Контролирующие, регламентирующие, «право вето» Административные, «право вето»; охранительные Контролирующие, «право вето» Контролирующие, регламентирующие, рекомендательно-консультативные	Работа школы в соответствии с нормативно-правовой базой РФ. Организация жизнедеятельности школы в соответствии с ФЗ «Об образовании» и др. законодательными актами. Наличие регистрационных свидетельств, отсутствие нарушений налогового законодательства. Мониторинг качества образования в школе (11 кл.) Выполнение Сан ПиНов для общеобразовательных учреждений Соблюдение правил и норм безопасности. Контроль за соблюдением школой законодательных актов РФ в сфере образования. Анализ нармативно-правовой базы школы. Соблюдение школой норм и правил охраны труда и техники безопасности.
Региональные:
Законодательное собрание Иркутской области Министерство образования и науки Иркутской области ОГУ ДПО «Институт развития образования Иркутской области» Избирательная комиссия Иркутской области	Законодательные Административные, регламентирующие, рекомендательно-консультативные нормативно-регулирующие Контролирующие «право вето», консультативно-экспертные	Организация жизнедеятельности школы в соответствии с законами Иркутской области Организация образовательного процесса в соответствии с приказами и распоряжениями Министерства образования Иркутской области Мониторинг качества образовательных услуг в школе, качества знаний выпускников I и II ступеней Участие трудового коллектива школы в организации и проведении выборов в законодательные органы всех уровней власти
Муниципальные:
Муниципальное образование г. Иркутска Комитет по управлению муниципальным имуществом г. Иркутска Департамент образования администрации г. Иркутска Департамент здравоохранения администрации г. Иркутска Комитет по управлению Ленинским округом Комитет жилищно-коммунального хозяйства Комитет по культуре молодежной политике Комитет по физкультуре и спорту ГУ Центр занятости населения	Учредительные Учредительные, административные, контролирующие, консультативно-экспертные Административные контролирующие, консультативно-экспертные, рекомендательные, учредительные, функции планирования Рекомендательные, консультативно-экспертные, контролирующие Административные, рекомендательные, консультативно-экспертные Рекомендательные, контролирующие Рекомендательные, консультации. Рекомендательные, консультации. Рекомендательные	Финансирование расходов по содержанию школьного имущества Передача в оперативное управление муниципального имущества. Экспертиза деятельности школы по управлению школьным имуществом. Организация образовательного процесса в школе в соответствии с нормативно-правовой базой. Мониторинг состояния здоровья. Медицинское обслуживание школьников в школе и по месту жительства. Санитарно-просветительская работа с учащимися и их родителями. Работа с учащимися и их семьями по месту жительства через комитет территориального самоуправления, комиссию по защите прав несовершеннолетних, отдел опеки и попечительства. Заключение договоров на выполнение аварийно-технических работ Участие школы в акциях по благоустройству микрорайона. Участие школы в социальном проектировании, акциях, конкурсах. Участие школьников в соревнованиях. Заключение договоров по трудоустройству подростков
Общественные организации
Иркутская городская общественная организация ветеранов войны, труда, вооруженных сил и правоохранительных органов Детский и молодежный парламент Благотворительные фонды	Рекомендательные Рекомендательные Рекомендательные	Поддержка ветеранов и ветеранского движения, шефская помощь, встречи, чествование ветеранов войны, тружеников тыла и труда Участие старшеклассников в работе парламента Участие в благотворительных акциях

13. Актуальной составляющей деятельности школы считаем результативность социального партнерства, это необходимая составляющая образовательного пространства складывалась на протяжении нескольких лет, для учебного года характерен комплексный подход во включении в образовательное и воспитательное пространство всех партнеров:

Субъекты социального партнерства	Формы взаимодействия	Результат взаимодействия
Родители	Родительские собрания, конференции, спортивные соревнования, конкурсы, праздники. Взаимодействие с ОРК. Привлечение внебюджетных средств. Подготовка школы к новому учебному году, озеленение. Беседы родителей, экскурсии.	Качество выпускников школы. Развитие творческих способностей учащихся. Разнообразие форм внеурочной воспитательной деятельности. Создание в школе уюта и комфорта. Пополнение материально-техническая база школы. Cоциализация детей.
Администрация города, округа.	Помощь педколлектива в проведении выборов, городских акций, субботников. Участие в городских праздниках. Работа школьников в трудовых отрядах и экологических отрядах. Совместная работа с советом ветеранов. Праздники для жителей микрорайона. Сотрудничество с комитетом культуры и молодежной политики, комитетом спорта.	Воспитание у детей патриотизма, гражданственности, любви к своему городу. Летняя занятость детей, в т. ч. из малообеспеченных семей, «группы риска». Работа с родителями, жителями микрорайона. Благоустройство школьного двора, близлежащей территории. Реклама школы. Активизация работы с семьей. Гражданско-патриотическое воспитание.
Газета «Иркутский авиастроитель»	Участие школьников в различных акциях, конкурсах, проводимых редакцией.	Развитие творческих способностей учеников. Реклама школы.
Детская городская библиотека (филиал №5)	Участие школьников в различных акциях, конкурсах.	Нравственное, правовое воспитание. Профориентационная работа.
Спортивная комплекс «Зенит»	Участие в работе секций.	Укрепление здоровья и занятость детей
Дворец творчества детей и молодежи	Учащиеся школы занимаются в кружках, студиях, секциях. проводников. Проводятся встречи театральных коллективов школы и ДДТ №5.	Работа с активом. Ежегодно до 12% учеников занимаются в Доме творчества, участвуют в окружных, городских, областных конкурсах. Растет мастерство педагогов и участников кружков. Учащиеся участвовали в походе, лагере «Эколог»
Дом творчества	Учащиеся школы занимаются в кружках, студиях, секциях. Педагог дополнительного образования на базе школы ведет кружок. проводников. Проводятся встречи театральных коллективов школы и МОУ ДТ	Работа с активом. Ежегодно до 33% учеников занимаются в Доме творчества, участвуют в окружных, городских, областных конкурсах. Растет мастерство педагогов и участников кружков.
Городские музеи	Участие в городской программе «С Иркутском связанные судьбы». Посещение выставок, презентаций. Участие детей в конкурсах, проводимых музеями. Посещение музеев.	Гражданско – патриотическое воспитание. Развитие кругозора, интеллекта. Воспитание любви к родному краю, расширение школьных знаний. Проведение ежегодного Детский бала в Доме-музее кн. . в Доме-музее кн. осветработа..редставителями обучающихся.
МДОУ № 34,161,45, 122	Работа по преемственности между ДОУ и школой. Совместные, праздники, открытые уроки и внеклассные занятия. Помощь школы ДОУ в освоении информационных технологий: занятия для детей, шефская помощь.	Результатом многолетнего и продуктивного сотрудничества является соблюдение преемственности дошкольного и начального школьного образования. Рост мастерства педагогов и воспитателей. Набор выпускников ДОУ в 1 классы.
Городской профцентр	Профориентационная работа.	Родительские собрания, посещение выпускниками
ПЛ, ПУ, колледжи города	Участие педагогов школы в НПК, проводимых в колледже, прохождение курсовой подготовки в БПК. Практика студентов (учителей, соц. педагогов) на базе школы. Занятия учащихся школы в студиях, на подготовительных курсах в БПК. Профориентационная работа.	Рост педагогического мастерства учителей. Подготовка будущих учителей. Помощь студентов в изготовлении дидактического и раздаточного материала, проведении внеклассной воспитательной работы, кружков при школе, посещение выпускниками дней открытых дверей
Иркутский государственный технический университет (ИРГТУ)	Участие учащихся школы в пробном тестировании, посещение подготовительных курсов. Обучение педагогов школы на курсах при ИРГТУ Участие учащихся и педагогов в НМК, проводимых ИРГТУ.	Профориентационная работа, Оказание методической помощи, посещение выпускниками дней открытых дверей. Организация классов особого статуса «Иркут»
Детские музыкальная и художественная школы	Беседы с целью вовлечения детей в школы. Концерты учащихся школы искусств для учеников школы. Посещение учениками выставок работ.	Эстетическое воспитание детей. Занятость детей во внеурочное время. Развитие талантливых детей, создание ситуации успеха для большой группы учеников.
Учреждения департамента здравоохранения. Детская поликлиника.	Медицинское обслуживание школьников работниками городской детской поликлиники (фельдшер, врач). Сотрудничество с наркологическим диспансером: обследование и лечение учащихся, обучение членов школьного наркопоста, проведение профилактических бесед с учащимися.	Оказание доврачебной помощи учащимся, прививки, городская программа оздоровления, санпросветработа.

Раздел 13

14. На основании изложенного можно сделать прогноз тенденций, адресуемых школе образовательных потребностей и социального заказа

Составляющие маркетинговой деятельности	Технологии маркетинговой деятельности	Результат
Изучение рынка спроса на образовательные услуги, сбор и анализ маркетинговой информации.	·  проведение Дней открытых дверей, ·  сотрудничество с ДОУ (участие в родительских собраниях, проведение совместных праздников; ·  работа школы будущих первоклассников; ·  анкетирование учащихся, родителей, работников школы; ·  работа с жителями микрорайона (встречи, праздники, акции, концерты для ветеранов, выборы и др.); ·  изучение социальных условий учащихся	Реализация программы развития школы, ориентированной на формирование успешной личности участников образовательного процесса. Вариативность образования: открытие класса « Иркут», расширение спектра дополнительных образовательных услуг. Расстановка педагогических кадров с учетом особенностей развития учащихся
Определение соответствующих спросу целей и задач образовательной среды, планирование маркетинга.	Изучение удовлетворенности родителей и учащихся деятельностью образовательного учреждения через: ·  анкетирование; ·  социологические опросы; ·  родительские собрания	Развитие стратегически важных и актуальных для школы направлений: ·  Модернизация содержательной и технологической сторон образовательного процесса; ·  Создание в рамках школы открытого информационного образовательного пространства; ·  Создание условий, обеспечивающих личностный рост всех субъектов образовательного процесса; ·  Внедрение технологий здоровьесбережения и обеспечение медико-социально-психолого-педагогического сопровождения учащихся.
Реклама образовательных услуг и стимулирование спроса	·  подготовка победителей и призеров олимпиад, конкурсов, соревнований; ·  расширение социального партнерства с учреждениями образования, здравоохранения, культуры, спорта; ·  развитие социального проектирования – создание учащимися школьных и городских социально значимых проектов; ·  участие в городских и областных конкурсах; ·  создание школьного сайта; ·  улучшение интерьера школы; ·  публикации материалов о школе в СМИ: ·  репортажи о школе на местном ТВ; ·  создание компьютерных презентаций, видеосюжетов о школе и др.	Профессиональный рост педагогического мастерства педагогов. Повышение результативности участия обучающихся в конкурсах, олимпиадах, фестивалях разного уровня. Повышение рейтинга образовательного учреждения.
Контроль соответствия цели и результата, маркетинговый контроль	Диагностика, анализ, оценка, координация и контроль деятельности образовательного учреждения	Определены стратегические, тактические и оперативные цели и задачи ОУ, разработан общешкольный план работы, разработаны образовательная программа и программа развития ОУ.

15.Выявленные проблемы в процессе анализа деятельности

Формирование требований социального заказа	Фактические результаты. Положительные результаты	Недостаточные результаты
1. В школе должен быть достигнут необ­ходимый и дос­таточный уро­вень преподава­ния.	Анализ кадрового потенциала показыва­ет, что с категорией работа­ет 39 педагогов (76%): II квалификацион­ную категорию имеют 4 педагога (8%), 1кв. к.-14 педагогов (27%) и высшую к%), т. е. почти 78% имеют достаточную и высокую профессиональную подготовку, 5 человек - молодые учителя (до 30 лет), что является нормальным показателем при условии естественного обновления кадров. Особо отмечается уровень преподавания математики, литературы, французского языка, физики, исто­рии и обществознания, географии, биологии	1. На сегодняшний момент не удовлетво­ряет качество преподавания ряда дисциплин: по итогам года есть один второгодник, в целом по школе, особенно по 2,3 ступени низкое качество (43%, 32%, 23%). 2. Перегрузка педагогов приводит к снижению качества преподавания по большин­ству предметов 3. Часть педагогов имеют общие недостатки: нет четкости в целеполагании урока, у молодых педагогов недостаточное знание содержания, умения от­бора содержания учебного предмета; недостаточное владение основами дидактики; недостаточное знание методики; недостаточное знание психологии личности ребенка 4. Общеобразовательные классы существуют наряду с коррекционными, что создает сложности в преподавании у учителей, работающих в тех и других классах, а также некоторые психологические проблемы, из-за личностных особенностей данных обучающихся. 5. Методики работы с детьми с неразвитой мотивацией требуют доработки и совершенст­вования, 5-8% учащихся с трудом справляются с программой.
2.Достаточный уровень готовности к восприятию новаций, повышению педагогического мастерства	1. Мотивация педагогов на реализацию программы развития, достаточно высока. 2. Успешно осуществляется эксперимент ( муниципальный уровень) 3. Успешно функционируют методические объединения, Ими накоплен значительный опыт работы по различным направлениям. 4. В школе успешно работает НОУ «Росток».	1. У части педагогов нет достаточных знаний, опыта, ИКобеспечения для участия в новационной, экспериментальной работе.
3.В школе должны работать педагоги высокой коммуникативной культуры, поддерживающие традиции, уважающие личность обучающихся, создающие атмосферу сотрудничества и сотворчества	Трудно оценивать интеллигентность педагогического коллектива, в котором работает более 50 педагогов и 20 человек техническо­го персонала. Если упростить понятие «интеллигентность» до «интеллект + внут­ренняя культура + профессионализм», то порядка 90% коллектива обладают данными качествами в большой степени. В школе видны традиции в установлении при­оритетов: для учащихся - высокое качест­во знаний выпускников, твердая дисцип­лина; для учителей - самоотверженный труд, всегда на первом месте – личность ребенка. Большое количество традиций : походы, экспедиции, вечера с родителями, КТД, турслеты, совместные праздники, конкурсы.	К сожалению, иногда между учителями и обучающимися возни­кают ситуации непонимания, противоре­чий. Не всегда родители правильно понимают роль школы и реальные возможности своих детей. На первое место выходит «престиж», а не интенсивная учеба.. Есть в коллективе педагоги, достаточно консервативные и с трудом перестраивающиеся, использующие авторитарные методы.
4.Школа должна на высо­ком уровне обеспечивать получение со­временного об­разования. Приветствуется поиск, раз­работка и вне­дрение нового содержания об­разования, форм и методов его реализации	1. Набор элементов в системе образования школы, можно считать, достиг необходимого уровня для форми­рования единого образовательного пространства образования: 2. Соответствие учебного плана РБУП, реализуемых учебных программ государствен­ному образовательному стандарту; выстроена система школьного компонента со 2 - го класса (информа­ционная культура, риторика, словес­ность, второй иностранный язык со 2-го класса); 3.Ведется большая работа по отбору содержания образо­вания	1. Набор элементов меняется, образовательное пространство должно своевременно реагировать на запрос участников образовательного процесса.. 2. Не все учителя в системе применяют современные педагогические технологии. 3. Работа МО нуждается в постоянном обновлении и совершенствовании. Есть проблемы во взаимодействий М/0. 4. Учителя не всегда активны и самостоятельны в своей работе, ждут указаний и идей администрации
5. У учащихся должен быть сформирован мотив к образо­ванию, самооб­разованию, по­лучению дальнейшего образования	1.Желание получить обра­зование движет многими родителями, о чем свидетельствует увеличение контингента.. 2.Родители с интеллекту­альной направленностью, признающие ценность знаний, ценность образования, обладают большей степенью «включен­ности» в жизнь своих детей, что сказыва­ется на помощи, оказываемой ими своим детям, в стимулировании познавательной активности ребенка. Такие родители ста­раются больше помогать, особенно в начальных классах. 3. Растет поступление в вузы	1.К сожалению, не у всех родителей и детей отношение к учебному труду - как к сложной, требующей больших затрат деятельности. 2. Не весь арсенал средств используется педагогами для поддержания высокого уровня мотивации: не срабатывают в полной мере индивидуальные психолого - педагогические критерии ; 3.Не ведется четкая диагностика состоя­ния мотивационной среды в классах; есть проблемы с оцениванием уча­щихся; необходима тесная связь с вузами по ориентации в требованиях к поступле­нию
6.Школа должна способ­ствовать воспи­танию и форми­рованию высоко­нравственной личности	1. В школе сформирована воспита­тельная система, построенная на идее «школа - учебный социокультурный центр». 2. Достигнута хорошая координация и взаимодополняемость в работе и культурно-просветительских и оздоро­вительных учреждений микрорайона. 3.Создана система дополни­ тельного образования. 4. Выстраивается в продуманную систе­му диагностическая работа, отслежива­ется уровень обученности, воспитанно­сти, креативности, самооценки, отношения к школе 5. Хорошо развита система внеурочной познавательной деятельности (кружки, НОУ «Росток», предметные недели, конкурсы и т. д.). 6. В школе есть своя газета «Росток», а также изданы брошюры, в том числе с работами учителей. 7. Дети на городских мероприя­тиях выглядят культурнее и воспитаннее многих сверстников, что проявляется и в поведении и во внешнем виде. 8.Система дополнительного образования работает достаточно результативно. Естьсистематический кон­троль за кружковой и внеурочной работой.	1. В школе есть обучающиеся, у которых система ценностей в образовании не совпадает с общешкольными. 2. Личностно ориентированный подход еще не стал для части педагогов опреде­ ляющим. 3. Система диагностики нецелостная, не всегда объективная. Накапливается опыт практической работы с диагностическим материалом. 4. Некоторые воспитательные мероприя­ тия проводятся формально, мало задевая души учащихся. 6. Недостаточно активно идет работа по формированию классных воспитательных систем. 7. Воспитание через предмет - необходимое направление. 8. Есть проблемы с культурой пове­дения. Поддержание чистоты в коридорах и туалетах, уборка территории, внешний вид учащихся, общение друг с другом и со старшими еще далеки от совершенства.
7.Требования к условиям учебы и работы школы.	1. Педагогическими кадрами школа укомплектована на 98% ( нет учителя технологии у мальчиков 9-11 классов). 2. Постоянно ведется работа по ремонту здания, созданию эстетичности, уюта в помещениях. 3. Успешно решается вопрос с организацией горячего питания. 4. Функционирует кабинет информатики (12 компьютеров), кроме того компьютеры 5. Часть учителей получают 15% надбавку за работу по эксперименту 6. Подавляющее большинство педагогов имеют методический день. 7. Работает методический кабинет, выписывается справочная литература, методические журналы. 8. Педагоги имеют возможность участвовать в семинарах, НПК, выставках на различных уровнях. 9. Разработана система мотивации труда сотрудников школы. 10. Медицинское обслуживание осуществляет детская поликлиника ИАЗ.	1. Школа занимается в 2 смены (12 классов во вторую смену). 2. Многие учителя имеют слишком большую нагрузку для качественной работы. 3. В школе не хватает помещений - актового зала, нескольких учебных кабинетов, не соответствует современным нормам спортивный зал, нет достойного помещения для библиотеки, читального зала. Решить это можно только путем строительства пристройки. 4. Необходимо стабильное подключение компьютерного класса к сети Интернет. 5. Школа нуждается в компьютерах и оргтехнике в учебных кабинетах и для административной работы. 6. В благоустройстве нуждается пришкольная территория. 7. Медицинское обслуживание осуществляет совместителями, что сказывается на качестве обслуживания.

Преобразованиями затрагиваются четыре крупных блока жизнедеятельности :

5.  Совершенствование структуры.

6.  Совершенствование содержания образования.

7.  Совершенствование организации УВП.

8.  Совершенствование организации управления.

1.Задачи, вытекающие из направления «Совершенствование условий и структуры школы».

Организацион­ные задачи	Кадровые задачи	Научно-методические задачи	Материально-технические и финансовые задачи	Мотивационные задачи
1. 1. Подготовить условия для качественного обучения при переходе на следующую ступень 2. Провести подготовку к внедрению ФГО стандартов образования в началь­ной школе 3. Подготовить условия дифференциа­ции учащихся на основной ступени с учетом обучения классов универсальных и СКК, на 3-й ступени с учетом специфики обучения в классах «Иркут»	1.Укомплектовать педагогическими кадрами 2. Обеспечить непрерывность, персонификацию, актуальность повышения квалификации педагогов 3. Администрации, психологу, учителям начальных, 5-х и 10-х классов, классным руководителям этих же классов освоить педагогически обоснованные методики адаптации учащихся в названных параллелях классов, особо рассматривать вопросы адаптации, преемственности, спе­цифики работы в классах СКК. 4. Продолжить повышение квалификации всех учителей, особенно учителей начальной школы в связи с переходом на новые образовательные стандарты 5. Подготовить кадры для работы в мотивированных классах.	1. Отработать учебные планы и программы всех типов классов с учетом ­РБУП 2. Отработать программы факультативных, элективных и спец. кур­сов. 3. Усилить методическую работу с учителями по отслеживанию результатов в классах разного уровня. 4.Продолжить работу по выбору педагогически обоснованных тех технологий.	1. Обеспечить поддержание тепло, электроснабжения, учебных кабинетов, туалетов(оборудовать кабинки), 2. Обеспечить замену устаревшей мебели. 3. Оборудовать кабинеты в соответствии с современными требова­ниями, в том числе необходимой ИК техникой. 4. Продолжить благоустройство территории	1. Усилить мотивационную работу среди обучающихся, их родителей, учителей по разъяснению значения развития школы, совершенствования образования, в том числе в классах « Иркут»

2. Задачи, вытекающие из направления «Формирование содержания образования в школе».

1. Продолжить совершенствование мотивированного образования в рамках эксперимента и в классах « Иркут» 2. Включить в содержание образования предметы, востребованные учащимися и их родителями. 3. Продолжить работу по отслеживанию эффективности взаимосвязей внутри составляющих УП образования. 4. Искать пути внедрения Факультативных, элективных курсов с целью эффективного использования учебного времени

1.Повышать профес­сиональное мас­терство и стимулировать исследовательскую работу педагогов. 2..Подготовить кадры для преподавания различных курсов

1. Продолжить разработку курсов различной направленности в соответствии с программой развития и эксперимента 2.Обеспечить необходимыми учебными пособиями 3. усилить дидактическую и методическую подготовку учителей через школьные семинары

1. Пополнить и обновить лабораторно - техническое оборудование кабинетов. 2.Пополнять библиотечный фонд. 3. Пополнять видеотеки по предметам. 4.Пополнять кабинеты дидактическими материалами. 5. Продолжить издание методических сборников школы

1.Усилить работу по мотивации учителей к разработке элективных курсов, к внедрению перспективных технологий. 2.Продолжить стимулирование экспериментальной и результативной работы. 3.Продолжить разъяснительную работу среди родителей для изучения запросов по содержанию образования.

3. Задачи, вытекающие из направления «Совершенствование орга­низации УВП в школе».

1. Подготовить ус­ловия для работы по новому учебному плану и расписа­ нию. 2. Подготовить ус­ловия для индиви­ дуальной и диффе­ ренцированной работы.( дидактические материалы и др.) 3. Подготовить ус­ловия для введения элективных,. факультативных курсов.( создание, рецензирование). 4. Продолжить работу по совершенствованию научно- исследовательской деятельности учащихся и педагогов, опираясь на Положение. 5. Продолжить работу по внедрению новых педагогических технологий. 6. Совершенствовать систему мониторингового оцени­вания учащихся, провести семинар по внедрению м. систе­мы оценивания. 7. Продолжить ра­боту по совершен­ствованию воспитательной системы. 8.Искать эффективные пути взаимосвязи учебной и внеурочной деятельности.

1. Подготовить педагогические кадры для работы в изменившихся условиях, особый упор делая на личностно ориен­ тированный и дифференциро­ ванный подходы. 2. Продолжить работу по повыше­нию квалификации учителей в органи­ зации научно- исследовательской деятельности уча­ щихся. 3. Подготовить классных руково­ дителей для эф­ фективной работы с мотивированными классами. 4. Обучать кадры системе оценивания через мониторинг.

Усилить методиче­скую работу по направлениям: личностно ориен­тированное обу­чение; дифференциация; новые педагоги­ческие техноло­гии; научно-иссле­довательская ра­бота; новые подходы к оцениванию уча­щихся; воспитательные системы классов

1. Дополнить оснащение кабинетов современным дидактическим и техническим оборудованием. 2. Приобрести дополнительное спор­ тивное оборудование. 3. Обеспечить средства для про­должения проектно- исследовательской работы учащихся

1. Усилить мотивационную работу сре­ди учеников, родителей и учителей по пропаганде необхо­ димости дифферен­ цированной работы с учащимися, введе­ния спец, элективных курсов. 2. Усилить мотива- ционную работу по пропаганде значимости проектно- исследовательской деятельности уча­щихся. 3. Усилить мотивацию педагогов на внедре­ние новых педагоги­ческих технологий. 4. Усилить рекламу интересных внеурочных дел

4. Задачи, вытекающие из направления «Совершенствование орга­низации управления школой».

1. Продолжать работу по совершен­ ствованию системы общественно- государственного управления в школе. 2. Отработать функционал в усло­ виях соуправления. 3. Искать пути и формы, обеспечи­ вающие эффектив­ ное взаимодействие 3 составляющих управления: ■учительское соуправление; ■ученическое соуправление; ■родительское со­управление. 4.Совершенствовать работу МС, МО, творческих групп

Повышать профес­сиональное мас­терство и навыки управления руководителей творческих групп, М/О, классных руководителей, психолога, соци­ального педагога

1. Усилить методическую работу на всех уровнях по основам организации управления. 2.Совершенствовать систему мониторинга педагогической деятельности. 3.Совершенствовать информационную систему (Хронограф) 4. Развивать рефлексив­но-аналитические навыки педагогов, используя для этого активные формы обсуждения педагогических проблем. 5. Усилить методическую подготовку педагогов по работе с ученическими активами. 6.Усилить методиче­ скую подготовку педагогов по работе с родителями.

1.Обеспечить средства и условия для обучения управляющих кадров. 2.Обеспечить звенья управления компьютерной техн кой и обучить работе на ней. 3.Создать условия для посещения семинаров разного уровня с целью обогащения и обмена опытом. 4. Пополнить методический кабинет необходимой научно-методической литературой

Усилить разъяс­нительную рабо­ту на всех уров­нях управления о необходимости создания единой систе­мы соуправления.