Анализ работы МОБУ «Средняя общеобразовательная школа №76» (стр. 1 )

за 2012—2013 учебный год.

Анализ работы МОБУ «Средняя общеобразовательная школа №76»

за 2012—2013 учебный год.

Анализируя деятельность педагогического коллектива МОБУ «Средняя общеобразовательная школа №76» г. Оренбурга за учебный год, были вынесены следующие рекомендации на учебный год:

1. Продолжить работу по совершенствованию Программы развития школы в рамках новой модели организации образования.

2. Расширить рамки обучения по интересам, предпрофильного, профильного и углубленного обучения учащихся.

3. Создать условия, обеспечивающие профессиональную готовность педагогов к реализации стандартов II поколения и администрации школы к управлению процессом их внедрения.

4. Продолжить внедрение в образовательный процесс информационных технологий.

5. Реализовывать комплекс мер по повышению воспитательного потенциала образовательного процесса, продолжить интеграцию основного и дополнительного образования.

6. Совершенствовать систему работы учителей по повышению академической успеваемости школьников как одного из компонентов самореализации обучающегося.

Были выдвинуты и реализованы основные направления и задачи на учебный год:

1. Развитие демократического, государственно-общественного управления школой как целостной педагогической системы на основе программно-целевого подхода.

2. Разработка нормативной базы деятельности школы, обеспечивающей эффективную регламентацию функционирования и развития школы в условиях внедрения ФГОС второго поколения.

3. Организация воспитательного пространства через взаимодействие с социумом и родительской общественностью, интеграцию дополнительного образования и детских общественных объединений.

4. Совершенствовать материально-техническую базу школы в соответствии с санитарно-эпидемологическими правилами и нормативами.

5. Совершенствовать систему работы школы по здоровьесбережению обучающихся, формированию системы диагностики состояния их здоровья.

Блок 1. Анализ деятельности государственно-общественного управления МОБУ «Средняя общеобразовательная школа № 76», направленной на формирование демократического уклада школьной жизни.

Цель анализа: проанализировать деятельность органов соуправления школы.

Базовыми ценностями демократического уклада школьной жизни являются: равенство возможностей для получения качественного образования учащимися школы, свобода выбора, толерантность, плюрализм, вовлечение в управление всех участников образовательного процесса.

Деятельность всех органов соуправления школы регламентируется локальными актами, Уставом школы.

В 20учебном году был определен режим работы школы в связи с запросами родителей. Пролонгированы договоры о взаимодействии с УДО. Выбрано ОП «ЕврАзия» для создания безопасных условий в школе для обучающихся. Продолжена деятельность школы в инновационном режиме.

Совет школы.

В учебном году в школе продолжил работу коллегиальный орган самоуправления ОУ, реализующий принцип государственно-общественного управления образованием - Совет школы. Целью деятельности Совета школы является обеспечение единства школы, семьи и общественности как обязательное условие инновационности развития современного образования.

На учебный год для действенной работы созданного Совета были определены следующие задачи:

- определение направления Совета учреждения в рамках содействия внедрению новых образовательных стандартов;

- принятия локальных актов, регламентирующих деятельность учреждения в новых условиях;

- создание в школе оптимальных условий и форм организации образовательного процесса;

- финансово-экономическое содействие работе общеобразовательного учреждения за счет рационального использования выделяемых учреждению бюджетных средств, и средств внебюджетных;

-контроль за здоровыми и безопасными условиями обучения.

Деятельность Совета школы осуществлялась в соответствии с Федеральным законом РФ «Об образовании» ст. 2, 35; Положением о Совете ОУ МОУ «СОШ № 76»; Уставом школы; Типовым положением об общеобразовательном учреждении.

15.09.12 было проведено расширенное заседание органов общественно-государственного управления: общешкольного родительского комитета, правления ОГОО «Союз родителей школы № 76» и Совета учреждения. Был заслушан отчет директора школы и правления ОГОО об итогах деятельности школы за учебный год, утвержден режим работы школы на новый учебный год, утвержден План работы Совета школы на учебный год, изменения в составе общешкольного родительского комитета, утверждены: новая редакция Устава школы, локальный акт»Пользование современными средствами коммуникации в МОБУ «СОШ № 76», сумма добровольного взноса родителей в ОГОО «Союз родителей школы № 76».

Следующее заседание (01.12.12) было посвящено рассмотрению вопросов реализации проекта внедрения ФГОС второго поколения в начальной школе, контроля за соблюдения лицензионных и аккредитационных требований, утверждения перечня ремонтных работ на 2013 год.

Заседание Совета школы от 06.04.13 рассматривало вопросы утверждения учебного плана школы на учебный год, организации питания учащихся, здоровьесбережения, корректировки плана финансово-хозяйственной деятельности, рассмотрение и утверждение локальных.

На итоговом заседании (24.05.13) Совета школы был рассмотрены и утверждены изменения в Программу развития школы, вопрос об обеспеченности школьников учебной литературой на учебный год, подведены итоги года и намечены задачи на будущий учебный год.

Таким образом, в течение учебного года основные задачи работы Совета школы, намеченные на учебный год, были успешно решены.

Педагогический совет.

Педагогический коллектив школы в течение учебного года работал над первым этапом Программы развития школы, которая была изменена в 2012 году.

В русле решения этой проблемы были проведены педагогические советы школы и научно-методические семинары.

·  август - «Научно-методическое, нормативно-организационное и материально-техническое обеспечение деятельности школы в условиях формирования новой модели организации образования. Анализ работы школы за учебный год»

·  ноябрь – «Готовность педагогов школы к внедрению стандартов нового поколения: проблемы и пути их решения»

·  январь – «Реализация воспитательной системы в школе в контексте национальной образовательной инициативы «Наша новая школа»

·  апрель – «Потенциал школы в организации образовательного процесса в соответствии с новыми требованиями ФГОС»

Педагогические советы проводились при поддержке научного руководителя, к. п.н., доцента кафедры общей педагогики ОГПУ и направлены были на разрешение проблемы повышения уровня развития и воспитанности обучающихся.

Методический совет.

В течение учебного года методический совет реализовывал задачи методической службы. Направлял работу ШМО. Были созданы психолого-педагогические условия для первого этапа Программы развития школы, повышения качества знаний учащихся, профессионального роста педагогов. Методическая служба была направлена на развитие психолого-педагогической готовности педагогического коллектива к работе в новых условиях внедрения стандартов второго поколения. Проведен «калейдоскоп открытых уроков». Обобщен передовой педагогический опыт учителей, вышедших на аттестацию по новой форме. Проводилась большая работа по повышению квалификации и аттестации педагогических кадров.

Общественная организация «Союз родителей школы № 76».

Оренбургская городская общественная организация «Союз родителей школы № 76» осуществляла свою деятельность в соответствии с Конституцией РФ, Гражданским кодексом РФ, Федеральным законом «Об общественных объединениях», Уставом организации. Общественная организация с 2010 года имеет свой расчетный счет № в .

Деятельность организации была направлена на усовершенствование учебно-воспитательного процесса, улучшение условий обучения и воспитания учащихся, укрепление их здоровья. В течение учебного года Союз родителей участвовал в организации и проведении торжественных мероприятий для учащихся и учителей, сотрудничал с клубом «Интеллектуал», оказывал помощь в проведении субботников, организовывал культурный отдых детей на каникулах оказывал финансовую и хозяйственную помощь согласно своей уставной деятельности. Союз родителей участвовал в педагогических советах, в заседаниях Совета школы.

Родительский комитет МОБУ «СОШ № 76»

В работе с родителями и социумом на первый план была поставлена проблема реализации задачи создания условий «открытости» школы, расширения и укрепления взаимодействия со всеми социальными институтами среды.

Работа осуществлялась через организацию следующего вида деятельности:

1.Заседания родительского комитета.

2.Общешкольные родительские собрания.

3. Классные родительские собрания.

4.Организация работы родительского всеобуча.

5. Родительских консультаций

6.Организация горячей линии «Телефон доверия».

7.Общешкольные и городские мероприятия.

Родители как участники образовательного процесса, активно включены в управление школьной жизнью через родительские комитеты классов и школы, родительские собрания. Заседания проводятся 1 раз в четверть. Решение общешкольного родительского комитета является обязательным для всех родителей школы.

Родительский комитет школы в соответствии с Уставом школы имеет следующие полномочия:

- содействует обеспечению оптимальных условий для организации образовательного процесса (оказывает помощь в части приобретения учебников, подготовки наглядных методических пособий);

- координирует деятельность классных родительских комитетов;

- проводит разъяснительную и консультативную работу среди родителей (законных представителей) об их правах и обязанностях;

- оказывает содействие в проведении общешкольных мероприятий;

- участвует в подготовке общеобразовательного учреждения к новому учебному году;

- совместно с органами соуправления образовательного учреждения контролирует организацию качественного питания обучающихся, медицинского обслуживания, обеспечения учебниками учащихся;

- оказывает помощь администрации общеобразовательного учреждения в организации проведения общешкольных родительских собраний;

- принимает участие в организации безопасных условий осуществления образовательного процесса, соблюдения санитарно-гигиенических правил и норм;

- взаимодействует с общешкольными организациями по вопросу пропаганды школьных традиций, уклада школьной жизни;

- взаимодействует с педагогическим коллективом общеобразовательного учреждения по вопросам профилактики правонарушений, безнадзорности и беспризорности среди несовершеннолетних обучающихся;

- взаимодействует с другими организациями самоуправления общеобразовательного учреждения по вопросам проведения общешкольных мероприятий и другими вопросами, относящимися к компетенции Комитета.

На родительских собраниях в повестку были включены следующие вопросы, важные для реализации успешного воспитания:

·  Информация с общегородского родительского комитета;

·  Информация с общешкольного родительского комитета;

·  Вопросы здоровьесбережения в учебно – воспитательном процессе;

·  Психологические тренинги, опросы, анкетирование;

·  Организация учебно-воспитательной работы;

·  Акции «Образование всем детям», «Внимание, на дорогах дети», «Внимание – огонь!», «Помоги ветерану», «Георгиевская ленточка», акции волонтёрского движения школы;

·  Вопросы организации питания, обеспечения учебниками;

·  Вопросы летнего отдыха учащихся, 5 трудовой смены;

·  Участие детей в олимпиадах, конференциях. Итоги. Подготовка к будущим экзаменам;

·  Внеклассная работа класса, школы.

Работа родительского комитета и всех родителей школы, в прошедшем учебном году была активной, насыщенной. Хорошие отзывы родительский комитет получил и от администрации школы. 
За прошедший период было проведено 4 заседания родительского комитета. На них рассматривались вопросы организационного характера, обсуждались итоги проведенных рейдов и т. д. (отчёт о проведении в протоколах собраний родительского комитета школы). Родительский комитет тесно сотрудничал с администрацией школы. Совместно с ними проводились рейды: «Мой внешний вид», «Дети неблагополучных семей», «Санитарное состояние столовой», «Мой самый любимый праздник» и другие.

Школьная столовая проверялась как в течение учебного года, так и во время работы летнего оздоровительного лагеря. ( протоколы проверок) Члены родительского комитета посещали социально неблагополучные, а также семьи опекаемых детей.
Отрадно заметить, что при проведении в школе коллективных мероприятий многие родители не занимали позиции стороннего наблюдателя, а являлись активными участниками мероприятий. Необычно и интересно прошли такие вечера, как: « День матери», «Концерт, посвящённый Дню защитника Отечества», «Масленица», «Смотр строя и песни» в 3-6 классах, митинг, посвящённый великой Победе, «День детства». В них принимали участие и родители и дети. Такое сотрудничество является залогом успешной воспитательной работы. 
Помимо перечисленного, родительский комитет и родители оказывали организационную помощь в проведении общешкольных мероприятий.

Не остались в стороне родители и во время городских праздников - проводили рейды на улицах микрорайона, согласно плану. В них принимали участие родители и учащиеся старших классов, члены родительского комитета и классные руководители. Проведение таких рейдов значительно дисциплинировало учащихся нашей школы. 
Также родители принимают активное участие в ремонте школы и прилегающей территории, - родителями была оказана материальная и физическая помощь. Необходимо и в будущем поддерживать такие отношения – ведь успехи в воспитании школьников связаны с заинтересованностью родителей в организации жизнедеятельности детей.

Школьный Парламент

Действующий состав парламента избран в сентябре 2012 года сроком на три года. (Школьная избирательная комиссия, об итогах голосования).

В школьный парламент избраны ребята, которые хорошо учатся, активно участвуют в жизни класса и школы, инициативны, ответственны.

Президентом избрана Еловикова Ольга 9Б класс.

Свою деятельность школьный парламент осуществляет согласно Положению о школьном парламенте.

В него входят 4 министерства: министерство внутренних дел, министерство печати и информации, министерство по культуре, министерство по туризму и спорту, печатный орган газета «Детский стиль».

Для членов школьного парламента разработаны обязанности и права: председателя школьного парламента, его заместителя, секретаря, председателей министерств

Школьный парламент работает под девизом:

Нам в жизни открыты любые пути.

С Парламентом нужно нам много пройти.

Решаем задачи день ото дня.

Стараемся, делаем все сообща.

С Парламентом школьная жизнь весела.

Однако, задача отнюдь не легка.

Чтоб школа родная росла и цвела

Каждое дело доводи до конца.

Деятельность Парламента в учебном году осуществлялась на основании плана работы, утвержденного на первом заседании. План работы ученического Парламента скоординирован с планом учебно-воспитательной работы школы и курируется заместителем директора по ВР

За учебный год прошло 30 заседаний школьного Парламента были рассмотрено около 100 вопросов:

·  об участии учеников 76 школы в мероприятиях, проводимых в школе,

·  об участии в акциях, проходящих в микрорайоне, округе, городе, области,

·  об участии учеников школы в социальных, оздоровительных, культурных, патриотических мероприятиях, проводимых в городе.

·  об усиление роли школьников в решении вопросов школьной жизни;

·  об воспитание школьников в духе демократической культуры, социальной ответственности и гражданской активности

Основные, большие школьные мероприятия, проведённые школьным Парламентом:

·  Линейки 1 сентября, 25 мая;

·  День пожилого человека;

·  День учителя;

·  Конкурс рэп-батл;

·  Конкурс граффити;

·  Новогодние утренники;

·  Участие в педагогическом совете;

·  Спорт- как альтернатива вредным привычкам;

·  Трудовые субботники;

·  Мамин день;

·  Экологические акции;

·  Смотр художественной самодеятельности;

·  Рейды по внешнему виду и заполнению школьной документации;

·  Сохрани учебник, школьное имущество и т. д.

На протяжении учебного года в парламенте работали на постоянной основе 25 человек и привлекались к проведению мероприятий учащиеся всех классов. На заседаниях Парламента отмечена 80% посещаемость. Коллектив работоспособный, с высоким познавательным потенциалом и активностью, ребята владеют навыками самостоятельного умственного труда. Трофимов Илья, Еловикова Оля, Ростовцева Полина, Черняев Богдан, Слинько Женя, Сияканова Сабина и др. – это ребята с нестандартным мышлением, с высоким уровнем общих и специальных способностей. У коллектива огромная потребность в творческой деятельности, дети способны подойти творчески к решению задач любой сложности, поставленных перед ними. Заседания парламента проходят в разных формах: лекции, беседы, дискуссии, тренинги.
Сегодня одна из проблем воспитания – свобода личности в коллективе, ее самореализации и самоактуализации, даже при использовании коллективного творческого воспитания. Поэтому в нашем парламенте распределение поручений всегда идет от желания детей, в план работы включены мероприятии, которые охватывают интересы и потребности всех учеников.
Вовлечение родителей в совместную деятельность – это важнейший компонент, определяющий эффективность образовательной системы – сотрудничество: «ученик – ученики – учитель – родители». Родители ребят, которые входят в парламент, – это помощники в создании костюмов, декораций и т. д.

Повышение педагогической культуры родителей, пополнение арсенала их знаний по конкретному вопросу воспитания ребенка в семье и в школе, выработка коллективных решений и единых требований к воспитанию детей, вопросы охраны жизни и здоровья детей всему этому уделялось большое внимание при организации и проведении родительского всеобуча.

Классные и групповые родительские собрания, лектории организовывались и проводились с целью информирования родителей по психолого-педагогическим и правовым вопросам, здоровьесберегающим и социальным, культурно-массовым и хозяйственным.

Темы собраний формировались, исходя из запросов родителей: «Профопределение», «Правовые аспекты проведения итоговых аттестаций», «Наказание и поощрение детей», «Адаптация детей к школе», «Учимся правильно говорить», «Учимся разрешать конфликты», «Влияние алкоголя на организм человека», «Агрессия, её причины и последствия», «Роль общения в жизни школьника», «Психологические и возрастные особенности детей и подростков» и т. д.

По итогам проведения собраний отмечалось, что повысилась заинтересованность родителей в получении информации по правовым и психолого-педагогическим вопросам, повысился интерес к учебно-воспитательному процессу. Родители активно вносили предложения по интересующим их вопросам в решении проблем воспитания, обучения, развития школы, повышения культурного уровня детей, снижение правонарушений, организовывались индивидуальные консультации и беседы.

Индивидуальная работа с родителями классных руководителей проводилась с целью повышения компетентности родителей в вопросах воспитания, взаимодействия между родителями и педагогами, налаживания детско-родительских отношений, в форме консультаций, бесед, посещений на дому неблагополучных семей, семей группы «риска».

В школе родители получали консультации по вопросам воспитания детей, информацию об успехах детей, о привитии культурно-гигиенических норм, соблюдении режима дня. В процессе работы родителей знакомили с возрастными особенностями детей, умению выстраивать взаимоотношения с ребёнком.

Работа педагога – психолога, социального педагога с родителями была направлена на коррекцию детско-родительских и внутрисемейных отношений, оказание помощи родителям при подготовке ребёнка к школе, при выявлении проблем в развитии и здоровье ребёнка: «Проблемы адаптации детей к условиям школы», «Подготовка детей к школе», «Внутрисемейные проблемы».

Педагог-психолог, социальный педагог выступали на общешкольных собраниях, принимали участие в заседаниях «круглых столов», дискуссий, родительских клубов, проводили консультации по запросам родителей, посещали, совместно с инспектором КДН, классными руководителями, неблагополучные семьи, семьи группы «риска», оказывали адресную (индивидуальную) помощь.

Формы психолого-педагогического просвещения родителей отличались разнообразием и определялись следующим содержанием: лекции-беседы, конференции, родительские собрания, индивидуальные и тематические консультации, тренинги, родительские лектории, дискуссии. Данная работа была направлена на формирование активной педагогической позиции родителей, чувства ответственности за свою семью, укрепление детско-родительских отношений, профилактика вредных привычек и привлечение всех участников воспитательного процесса в школе к здоровому образу жизни, воспитания культуры здоровья у родителей и детей, профилактики различных заболеваний.

Творческие мероприятия, проводимые школой совместно с родителями, направлены на развитие нравственного отношения к школе.

Активизация родителей в их деятельности, постоянное участие в мероприятиях, проводимых школой в пределах учебного заведения и в социуме, дала положительные результаты.

В школе родительский всеобуч сопровождался оформлением информационных сообщений на стендах по теме: «Правовой всеобуч», «Профилактика вредных привычек», «Общаться с ребенком - как?».

Анализ посещаемости родителями школьных собраний показал, что посещаемость классных собраний остается примерно стабильной, наблюдается небольшое снижение посещаемости общешкольных родительских собраний в средней и старшей ступени по сравнению с прошлыми годами. Поэтому возникает необходимость более активного участия родительской общественности в образовательном пространстве школы. А так же свидетельствует о необходимости более широкого участия родителей в управлении школой. Перед классными руководителями стоит проблема компетентного управления классными коллективами с опорой на родителей.

Положительный результат:

1.  Разработана тематика родительских собраний по возрастным категориям школьников.

2.  Уровень участия родителей в организации внеклассной деятельности школьников – повысился.

3.  Классными руководителями разрабатывались и реализовывались новые формы проведения родительских собраний, качественно улучшая их содержание.

Проблемное поле:

1.  Слабая заинтересованность родителей учащихся в школьных проблемах в среднем и старшем звене.

2.  Недостаточное участие родителей в хозяйственной деятельности школы.

Рекомендации:

·  Внедрять новые формы и методы государственно-общественного управления, разграничить деятельность: Совета школы, общешкольного родительского комитета и ОГОО «Союз родителей школы № 76».

·  Повысить управленческие функции педагогического совета, систематически отслеживать выполнение Решений педагогического совета, использовать современные организационные формы проведения педагогических советов.

·  Стимулировать работу методического совета на достижение максимальных результатов профессионального роста педагогических работников, достижений учащихся, разработать систему семинарских занятий, тренингов психолого-педагогической и методической направленности, определить единый методический день (вторник) и введение единой методической зоны (по времени) для всего коллектива, ввести в практику публичные отчеты аттестующихся педагогов перед членами всего коллектива.

·  Совершенствовать систему ученического самоуправления, активизировать школьников к участию в государственно-общественном управлении школой, работу со школьным сайтом.

·  Продолжить активное вовлечение родителей в совместную деятельность, реализующую важнейший компонент, определяющий эффективность образовательной системы – сотрудничество: «ученик – ученики – учитель – родители».

·  Усилить работу педагога – психолога, социального педагога с родителями, направленную на коррекцию детско-родительских и внутрисемейных отношений.

·  Шире привлекать к работе родительского всеобуча социальные службы города для повышения родительской компетенции в воспитании ребенка.

Блок 2. Анализ деятельности коллектива, направленной на получение бесплатного основного и среднего образования по выполнению закона Российской Федерации об образовании.

Цель анализа: проанализировать выполнение Закона как итог педагогической работы коллектива, как итог функционирования школы.

В работе с учащимися школа руководствуется Законом Российской Федерации «Об образовании», Типовым положением об общеобразовательном учреждении, Уставом школы, методическими письмами и рекомендациями Министерства образования Оренбургской области, управления образования администрации г. Оренбурга, в которых определен круг реализуемых вопросов о правах и обязанностях общеобразовательного процесса.

Учебный план школы на учебный год был составлен на основании базисного учебного плана в необходимом объёме содержания, являющегося обязательным на каждой ступени обучения. При составлении частей плана соблюдалась преемственность между ступенями обучения и классами, сбалансированность между предметными циклами, определенными предметами. Уровень недельной нагрузки на ученика не превышал предельно допустимый. Учебный план корректировался от плановой обеспеченности.

Образовательная программа школы и учебный план предусматривают выполнение государственной функции школы – обеспечение базового общего среднего образования, развитие ребенка в процессе обучения на основе личностно ориентированного, профильного обучения на старшей ступени обучения. Главным условием для достижения этих целей является включение каждого ребенка на каждом учебном занятии в деятельность с учетом его возможностей и способностей. Достижение указанных целей обеспечивается поэтапным решением задач работы школы на каждой ступени обучения.

В учебном году начальная школа работала в режиме шестидневной недели, кроме первых классов (пятидневная неделя), основная и средняя школа – в режиме шестидневной недели.

Первая ступень обучения (1-4 классы)

В начальной школе занималось 14 классов с общим количеством учащихся на конец года – 367 человек. В течение учебного года учителя начальных классов решали следующие задачи:

·  Формировать рефлексивность учебной деятельности младших школьников, обеспечивающих личностно - ориентированное обучение в рамках ФГОС.

·  Использовать в образовательном процессе информационно- коммуникационные технологии, ориентированные на формирование универсальных учебных действий.

·  Создать субъект-субъектные отношения в системе учитель – ученик, обеспечивающие мотивацию обучения.

·  Создать для учащихся благоприятные условия в ГПД, способствующие всестороннему развитию, обучению и воспитанию младших школьников.

Вторая ступень обучения (5 – 9 классы.)

На второй ступени обучения (всего 18 классов, на конец учебного года – 448 человек), продолжающей формирование познавательных интересов учащихся и их личностных достижений на основе личностно-ориентированного обучения, педагогический коллектив ставил перед собой следующие задачи:

·  Заложить фундамент общей общеобразовательной подготовки школьников, необходимой для продолжения образования на третьей ступени обучения.

·  Создать условия для реализации персонализированного обучения школьников. С учетом этого на второй ступени обучения был расширен и обогащен учебный план путем введения таких предметов, как экономика, риторика, литературное краеведение. Организовано углубленное изучение английского языка в 6-А, 7-В, 9 –Б, классах.

Условия, обеспечивающие учет индивидуальных и личностных достижений учащихся второй ступени обучения, реализовывались за счет индивидуальных и групповых занятий по различным учебным областям (через дополнительное образование) и благодаря ведению предметных кружков учителями школы.

Третья ступень обучения.

На третьей ступени обучения (4 класса в третьей ступени обучения на конец учебного года – 78 учащихся) завершается образовательная подготовка учащихся. Школа ставит перед собой задачу – развитие личностных достижений учащихся на основе самореализации, их функциональной грамотности и подготовки к поступлению в ВУЗы и другие учебные заведения.

На третьей ступени обучения в учебном году были введены следующие курсы:

·  Технология – 10-11 класс;

·  Информатика (интегрированный курс) – 10-11 класс;

·  Право - 10-11 класс.

В 10 офильное обучение: в 10-11-ых классах организовано профильное обучение: в 10А,11А классах - социально-экономический профиль, в 10Б, 11Б – универсальный профиль.

В школе организованы индивидуальные занятия по подготовке к ЕГЭ, ГИА, олимпиадам, конференциям, целью которых является успешная сдача экзаменов и подготовка учащихся к поступлению в ВУЗы.

В учебном году 3 человека, имеющих проблемы со здоровьем, на основании справки КЭК обучались на дому. Календарно-тематическое планирование по каждому предмету учебного плана надомного обучения осуществлялось в соответствии с рекомендациями медико-педагогической комиссии и закона Российской Федерации «Об образовании»

В течение учебного года в ОУ строго соблюдались требования к содержанию образования, к организации образовательного процесса. Заместителем директора проводилась большая работа по организации замещения уроков и отслеживанию выполнения учебных программ.

Прием учащихся в ОУ проводится на основании Приказа Минобрнауки России от 01.01.2001г. № 000 «Об утверждении Порядка приема граждан в ОУ» и Устава ОУ.

В течение учебного года в школе ведется большая работа с будущими первоклассниками. Создана школа будущего первоклассника (руководитель ), в которой три раза в неделю проводятся занятия по подготовке учащихся к школе. Эти занятия ведут не только учителя начальных классов, но и преподаватели дополнительного образования (хореография, художественный труд).

В течение учебного года учителями систематически проводится работа в микрорайоне по учету детей с 6 до 18 лет. Эта работа дает свои результаты – в первые классы пришли обучаться 94 человека. Заместителем директора систематически проводится работа по учету движения учащихся. Положительным результатом в работе педагогического коллектива следует отметить, что отсева учащихся в течение учебного года нет, систематически продолжается работа по сохранению контингента учащихся по следующим направлениям:

·  работа с родителями;

·  проведение малых педагогических советов;

·  заседания выездной комиссии по делам несовершеннолетних;

·  индивидуальная работа с учащимися девиантного поведения (оказание психологической и социальной помощи).

Статистика.

Формы организации учебного процесса в учебном году:

·  уроки (классно-урочная форма)

·  лекции, семинары, практикумы (лекционно-зачетная форма)

·  надомное обучение больных детей

·  занятия по выбору

·  предметные недели

·  экскурсии

·  открытые уроки

·  проведение диагностических и итоговых контрольных работ.

Выводы.

Учебный план на учебный год в основном выполнен, учебные программы пройдены. Все учащиеся, обучающиеся на дому по состоянию здоровья, успешно прошли курс обучения за соответствующий класс, программы и учебные планы надомного обучения выполнены. Соблюдаются государственные образовательные стандарты. Проводится работа по сохранению контингента учащихся, ежегодно в 10 класс своей школы поступают 60% выпускников основной школы, в ВУЗы и колледжи поступают до 90% выпускников школы.

Рекомендации:

·  продолжить работу педагогического коллектива по внедрению ФГОС второго поколения;

·  учителям-предметникам продолжить работу по внедрению элективных курсов в рамках профессиональной подготовки и профильного обучения учащихся;

·  усилить работу учителей начальных классов и классных руководителей 5-6 классов по выявлению детей девиантного поведения;

·  учителям-предметникам и классным руководителям 5-9 классов улучшить работу по предупреждению неуспеваемости и второгодничества;

·  классным руководителям 10-11 классов усилить контроль за посещаемостью учащихся;

·  учителям русского языка и математики продолжить работу по подготовке учащихся к региональным экзаменам, государственной итоговой аттестации в 9,11 классах;

·  расширить сеть развивающих занятий по выбору учащихся через организацию курсов и дополнительных образовательных услуг.

Блок 3. Эффективность и действеннность внутришкольного управления.

Цель анализа: определить степень влияния внутришкольного управления на развитие педагогического процесса, на формирование его результативности, на включение школы в режим развития.

В течение учебного года аппаратом управления ОУ проводилась большая работа по организации педагогического коллектива единомышленников. Вся деятельность администрации была направлена на формирование отношений сотрудничества, на демократизацию всей школьной жизни. Совместная работа администрации школы с представителями научной сферы, с преподавателями дополнительного образования способствовала формированию творческой атмосферы в коллективе и росту личностных достижений учащихся.

Качественный состав администрации

Педагогическая категория	Последний год обучения	Межкурсовое обучение	Плановое обучение	Административная категория	Педагогическая категория
директор	Курсы повышения квалификации по ФГОС при ИПКиППРО ОГПУ 2011г.		Второе высшее образование «Менеджмент организации», ОГПУ, 2013г.		Высшая
Заместитель директора по УВР 2-ой и 3-й ступени обучения	Диплом «Менеджер организации» ООИПКРО 2003 г., курсы повышения квалификации при ИПК и ППРО ОГПУ 2012г.		Курсы повышения квалификации по ФГОС ИПКиППРО ОГПУ 2012г	Высшая	Высшая
Заместитель директора по УВР 2-ой и 3-й ступени обучения	Курсы повышения квалификации при ИПК и ППРО ОГПУ в 2012 году		Курсы повышения квалификации по ФГОС ИПКиППРО ОГПУ 2012г	Высшая	Высшая
Заместитель директора по ГПВ	Курсы повышения квалификации по ФГОС при ИПКи ППРО ОГПУ 2011г.				Высшая
Заместитель директора по ВР	Курсы повышения квалификации по ФГОС при ИПКи ППРО ОГПУ 2011г.				Первая
Заместитель директора по ИКТ	Курсы повышения квалификации при ИПК и ППРО ОГПУ в 2009 году				Высшая

Качественный состав администрации является достаточным для эффективности управленческих воздействий, направленных на формирование внутришкольной культуры как учительского, так и управленческого коллективов.