Отмечается примерно равное число учителей, указавших, что скорее не стали бы менять свою профессию, и тех, кто скорее сменил бы ее, если бы представилась такая возможность. Среди причин, по которым педагоги предпочли бы сменить свой род деятельности, были низкий заработок и низкий престиж профессии в обществе.
Большинство учителей, принявших участие в опросе отметили, что довольно сильное влияние на качество образовательного процесса оказывают большая ответственность, загруженность различной посторонней работой, качество учебно-методического, материально-технического обеспечения, отношение родителей к педагогам и образовательному учреждению в целом, отношения с администрацией образовательного учреждения, отсутствие возможностей для повышения квалификации, педагогический коллектив образовательного учреждения, отсутствие свободного времени для дополнительного заработка, отдыха и личностного развития, чрезмерная рабочая нагрузка, необъективная оценка качества труда, отношение учащихся, как к педагогам, так и к образованию в целом.
Также, по мнению большинства педагогов, очень сильное влияние на качество образовательного процесса оказывают низкий престиж профессии в обществе и низкая заработная плата, а отсутствие возможности карьерного роста оказывает скорее слабое влияние на качество образовательного процесса.
Среди факторов, наиболее негативно влияющих на отношение педагогов к совей работе, чаще всего были отмечены такие, как низкая заработная плата, низкий престиж профессии в обществе, загруженность различной посторонней работой, отношение родителей к педагогам и образовательному в целом и необъективная оценка качества труда.
4. Степень эффективности системы переподготовки и повышения квалификации педагогических работников.
В ходе исследования предполагалось определить степень эффективности системы переподготовки и повышения квалификации педагогических работников. При ответе на вопрос «Как давно Вы проходили курсы повышения квалификации и профессиональной переподготовки?» 41,7% учителей отметили, что проходили курсы повышения квалификации и профессиональной переподготовки менее года назад.
Таблица 4.1.
Как давно Вы проходили курсы повышения квалификации и профессиональной переподготовки?
Как давно Вы проходили курсы повышения квалификации и профессиональной переподготовки? | % Ответов |
Менее года назад | 41,7% |
От одного до двух лет назад | 24,4% |
От двух до трех лет назад | 15,5% |
Более трех лет назад | 18,4% |
Существенных различий в ответах респондентов распределение по типу населенного пункта не показало: независимо от места проживания большинство учителей проходили курсы повышения квалификации и профессиональной переподготовки менее года назад.
Таблица 4.2.
Как давно Вы проходили курсы повышения квалификации и профессиональной переподготовки?
Распределение по типу населенного пункта
Как давно Вы проходили курсы повышения квалификации и профессиональной переподготовки? | Тип населенного пункта | |||
Село | Поселок городского типа | Город | ||
Менее года назад | % по строкам | 34,6% | 8,0% | 57,4% |
% по столбцам | 39,6% | 62,5% | 41,1% | |
От одного до двух лет назад | % по строкам | 33,6% | 1,8% | 64,5% |
% по столбцам | 22,6% | 8,3% | 27,0% | |
От двух до трех лет назад | % по строкам | 47,1% | 1,4% | 51,4% |
% по столбцам | 20,1% | 4,2% | 13,7% | |
Более трех лет назад | % по строкам | 34,9% | 7,2% | 57,8% |
% по столбцам | 17,7% | 25,0% | 18,3% |
Общее распределение ответов на вопрос «Как бы Вы могли оценить систему профессиональной переподготовки педагогов в Астраханском регионе, с точки зрения получения новых знаний, методик?» показало, что 39,9% учителей выбрали вариант ответа «Отчасти хорошо, отчасти нет», еще 35,5% оценивают систему профессиональной переподготовки педагогов в Астраханском регионе скорее хорошо.
Таблица 4.3.
Как бы Вы могли оценить систему профессиональной переподготовки педагогов в Астраханском регионе, с точки зрения получения новых знаний, методик?
Как бы Вы могли оценить систему профессиональной переподготовки педагогов в Астраханском регионе, с точки зрения получения новых знаний, методик? | % Ответов |
Очень хорошо | 10,0% |
Скорее хорошо | 35,5% |
Отчасти хорошо, отчасти нет | 39,9% |
Скорее плохо | 12,6% |
Очень плохо | 2,0% |
Распределение по типу населенного пункта показало, что наибольшее число учителей, проживающих в селах (41,5%) и городах (40,7%), оценивают систему профессиональной переподготовки педагогов в Астраханском регионе, с точки зрения получения новых знаний, методик отчасти хорошо, отчасти нет. При этом 41,7% учителей, проживающих в ПГТ, оценивают данную систему скорее хорошо. Стоит отметит, что среди респондентов, наиболее часто очень хорошо оценивавших систему профессиональной переподготовки педагогов в регионе, большинство сельских учителей (46,7%).
Таблица 4.4.
Как бы Вы могли оценить систему профессиональной переподготовки педагогов в Астраханском регионе, с точки зрения получения новых знаний, методик?
Распределение по типу населенного пункта
Как бы Вы могли оценить систему профессиональной переподготовки педагогов в Астраханском регионе, с точки зрения получения новых знаний, методик? | Тип населенного пункта | |||
Село | Поселок городского типа | Город | ||
Очень хорошо | % по строкам | 46,7% | 13,3% | 40,0% |
% по столбцам | 12,8% | 25,0% | 6,8% | |
Скорее хорошо | % по строкам | 38,8% | 6,3% | 55,0% |
% по столбцам | 37,8% | 41,7% | 33,5% | |
Отчасти хорошо, отчасти нет | % по строкам | 37,8% | 2,8% | 59,4% |
% по столбцам | 41,5% | 20,8% | 40,7% | |
Скорее плохо | % по строкам | 17,5% | 1,8% | 80,7% |
% по столбцам | 6,1% | 4,2% | 17,5% | |
Очень плохо | % по строкам | 33,3% | 22,2% | 44,4% |
% по столбцам | 1,8% | 8,3% | 1,5% |
Участникам исследования предлагалось ответить на вопрос «Что Вы приобрели в процессе повышения квалификации?». Большинство респондентов отметили, что, главным образом, в процессе повышения квалификации они стали более информированными и получили информацию об основных направлениях модернизации системы образования (по 13,4%), овладели конкретными методиками, технологиями (11,2%), овладели умениями применения ИКТ в учебно-воспитательном процессе (10,9%), получили информацию о законодательных и нормативно-правовых основах функционирования и развития системы образования (10,5%) и углубили знания предмета (10,3%).
Таблица 4.5.
Что Вы приобрели в процессе повышения квалификации?
Что Вы приобрели в процессе повышения квалификации? | % Ответов |
Стали более информированными | 13,4% |
Овладели конкретными методиками, технологиями | 11,2% |
Овладели способами решения проблем | 4,8% |
Углубили знания предмета | 10,3% |
Получили информацию об основных направлениях модернизации системы образования | 13,4% |
Получили информацию о законодательных и нормативно-правовых основах функционирования и развития системы образования | 10,5% |
Получили информацию о нормативно – правовых основах трудовых отношений | 10,0% |
Получили информацию о новых экономических механизмах в системе образования | 5,6% |
Овладели методами психолого-педагогической диагностики различных сторон личностного развития обучающихся | 8,0% |
Овладели умениями применения ИКТ в учебно-воспитательном процессе | 10,9% |
Ничего не приобрели | 1,7% |
Другое | 0,2% |
Существенных различий в ответах респондентов при распределении по типу населенного пункта не отмечается.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 |
