«Социальное самочувствие педагогов образовательных учреждений Астраханской области» (стр. 15 )

Таблица 5.6.

На Ваш взгляд, через 5 лет будет ли система образования региона в достаточной степени обеспечена педагогическими кадрами?

Распределение по типу населенного пункта

На Ваш взгляд, через 5 лет будет ли система образования региона в достаточной степени обеспечена педагогическими кадрами?	Тип населенного пункта
Село	Поселок городского типа	Город
Определенно да	% по строкам	20,0%	20,0%	60,0%
% по столбцам	1,2%	8,3%	2,3%
Скорее да	% по строкам	47,6%	6,7%	45,7%
% по столбцам	30,5%	29,2%	18,3%
Скорее нет	% по строкам	34,9%	4,2%	60,9%
% по столбцам	60,4%	50,0%	65,8%
Точно нет	% по строкам	25,0%	5,8%	69,2%
% по столбцам	7,9%	12,5%	13,7%

Большинство учителей (48,6%), принявших участие в опросе, полагают, что ситуация с обеспечением системы образования региона педагогическими кадрами в процессе реализации Федеральной целевой программы развития образования на гг. не изменится.

Таблица 5.7 .

По Вашему мнению, как изменится ситуация с обеспечением системы образования региона педагогическими кадрами в процессе реализации Федеральной целевой программы развития образования на гг.?

По Вашему мнению, как изменится ситуация с обеспечением системы образования региона педагогическими кадрами в процессе реализации Федеральной целевой программы развития образования на гг.?	% Ответов
Существенно улучшится	2,4%
Скорее улучшится	28,6%
Не изменится	48,6%
Скорее ухудшится	17,5%
Существенно ухудшится	2,9%

Значимых различий в ответах респондентов при распределении по типу населенного пункта не наблюдается, однако стоит отметить, что среди учителей, проживающих в ПГТ, 50% полагающих, что в процессе реализации Федеральной целевой программы развития образования на гг. ситуация с обеспечением системы образования региона педагогическими кадрами скорее улучшится. Кроме того, чаще других, именно сельские учителя высказывали предположение, что в той или иной степени улучшится ситуация с обеспечением системы образования региона педагогическими кадрами в процессе реализации Федеральной целевой программы развития образования на гг.

Таблица 5.8.

По Вашему мнению, как изменится ситуация с обеспечением системы образования региона педагогическими кадрами в процессе реализации Федеральной целевой программы развития образования на гг.?

Распределение по типу населенного пункта

По Вашему мнению, как изменится ситуация с обеспечением системы образования региона педагогическими кадрами в процессе реализации Федеральной целевой программы развития образования на гг.?	Тип населенного пункта
Село	Поселок городского типа	Город
Существенно улучшится	% по строкам	45,5%	18,2%	36,4%
% по столбцам	3,0%	8,3%	1,5%
Скорее улучшится	% по строкам	48,1%	9,3%	42,6%
% по столбцам	37,8%	50,0%	20,9%
Не изменится	% по строкам	32,9%	3,7%	63,5%
% по столбцам	43,9%	33,3%	52,9%
Скорее ухудшится	% по строкам	29,1%	2,5%	68,4%
% по столбцам	14,0%	8,3%	20,5%
Существенно ухудшится	% по строкам	15,4%	-	84,6%
% по столбцам	1,2%	-	4,2%

Таким образом, при определении перспективы развития регионального педагогического сообщества получены следующие результаты.

По мнению большинства учителей, в настоящее время скорее существует проблема оттока педагогических кадров и система образования региона через 5 лет скорее не будет в достаточной степени обеспечена педагогическими кадрами.

Большинство учителей отметили, что престиж профессии останется на прежнем уровне в ближайшие 5 лет и, что ситуация с обеспечением системы образования региона педагогическими кадрами в процессе реализации Федеральной целевой программы развития образования на гг. не изменится.
6. Оценка степени готовности педагогических кадров к модернизации системы образования.

В ходе исследования респондентам предлагалось указать, с какой частотой они применяют на занятиях какие-либо активные методы обучения. Большинство учителей при ответе на поставленный вопрос отметили, что активные методы обучения (например, деловые игры, проектный метод и т. п.) они применяют довольно часто (46,6%).

Таблица 6.1.

Применяете ли Вы на занятиях какие-либо активные методы обучения (например, деловые игры, проектный метод и т. п.)?

Применяете ли Вы на занятиях какие-либо активные методы обучения (например, деловые игры, проектный метод и т. п.)?	% Ответов
Очень часто	19,7%
Довольно часто	46,6%
Иногда	27,3%
Скорее редко	4,6%
Очень редко	1,8%

При распределении по типу населенного пункта не выявлено существенных различий в ответах: большинство респондентов, независимо от того, в каком населенном пункте проживают, отметили, что довольно часто применяют на занятиях какие-либо активные методы обучения.

Таблица 6.2.

Применяете ли Вы на занятиях какие-либо активные методы обучения (например, деловые игры, проектный метод и т. п.)?

Распределение по типу населенного пункта

Применяете ли Вы на занятиях какие-либо активные методы обучения (например, деловые игры, проектный метод и т. п.)?	Тип населенного пункта
Село	Поселок городского типа	Город
Очень часто	% по строкам	23,3%	3,5%	73,3%
% по столбцам	12,8%	13,0%	24,5%
Довольно часто	% по строкам	37,4%	4,9%	57,6%
% по столбцам	48,7%	43,5%	45,5%
Иногда	% по строкам	40,3%	6,7%	52,9%
% по столбцам	30,8%	34,8%	24,5%
Скорее редко	% по строкам	35,0%	10,0%	55,0%
% по столбцам	4,5%	8,7%	4,3%
Очень редко	% по строкам	62,5%	-	37,5%
% по столбцам	3,2%	-	1,2%

Общее распределение ответов на вопрос «Обсуждаете ли Вы с коллегами, с руководством образовательного учреждения направления модернизации системы образования?» показало, что более половины учителей (56,8%) достаточно часто обсуждают с коллегами, с руководством образовательного учреждения направления модернизации системы образования.