«Социальное самочувствие педагогов образовательных учреждений Астраханской области» (стр. 24 )

Большинство учителей отметили, что довольно часто применяют активные методы обучения (например, деловые игры, проектный метод и т. п.), а также достаточно часто обсуждают с коллегами, с руководством образовательного учреждения различные направления модернизации системы образования. Кроме того, по мнению большинства учителей, модернизация системы образования идет скорее в правильном направлении.

Отмечается также, что большинство учителей скорее положительно относятся к таким направлениям модернизации системы образования, как введение профильного обучения на основе индивидуальных планов обучающихся, внедрение новых федеральных государственных образовательных стандартов (ФГОС), расширение самостоятельности образовательных учреждений, информатизация образования и внедрение ИКТ в образовательный процесс. Также большинство педагогов отметили, что определенно положительно относятся к такому направлению модернизации системы образования, как здоровьесберегающие технологии в образовательном процессе

Большая часть участников исследования отметила нейтральное отношение к такому направлению модернизации системы образования, как общественно-государственное управление образовательным учреждением.

Однако, к таким направлениям модернизации, как новая система оплаты труда, новый порядок аттестации педагогических работников, нормативное подушевое финансирование, введение единого государственного экзамена, большинство педагогов относятся скорее отрицательно.

В результате модернизации образования растет самостоятельность учителей в выборе содержания образования, методики проведения занятий, в организации образовательного процесса, уровень самостоятельности и ответственности педагога за принятие оперативных педагогических решений

При этом большинство опрошенных педагогов считают, что в результате модернизации образования в выборе системы оценки результатов образовательной деятельности учащихся, в выборе программ обучения и учебников их самостоятельность не меняется.

В целом большинство педагогов скорее положительно относятся к модернизации системы образования. Однако большая часть участвовавших в опросе учителей полагают, что переход на нормативное подушевое финансирование вызвал снижение зарплаты педагогов.

Отмечается также, что большинство учителей отметили, что перевод финансирования образования на уровень регионов вызвал снижение зарплаты педагогов, перевод финансирования образования на уровень регионов не повлиял на зарплату учителей, а внебюджетные доходы школы не влияют на материальное положение педагогов.

7. Способы повышения статуса педагогических работников.

В ходе исследования учителям было предложено отметить 3 основные причины, вследствие которых снижается престиж профессии педагога. По мнению большинства респондентов, данная ситуация складывается из-за безответственного отношения родителей и учащихся к образовательному процессу, «перекладывания» всей ответственности за успеваемость учащегося только на образовательное учреждение (25,7%), низкого уровня жизни большинства педагогов (19,9%) и негативной оценки педагогов со стороны средств массовой информации (19,5%).

Таблица 7.1.

Сегодня существует мнение, что престиж профессии педагога год от года снижается. Выделите, пожалуйста, 3 основные причины, вследствие которых складывается данная ситуация?

Сегодня существует мнение, что престиж профессии педагога год от года снижается. Выделите, пожалуйста, 3 основные причины, вследствие которых складывается данная ситуация?	% Ответов
Безответственное отношение родителей и учащихся к образовательному процессу, «перекладывание» всей ответственности за успеваемость учащегося только на образовательное учреждение	25,7%
Негативная оценка педагогов со стороны средств массовой информации	19,5%
Недостаточная и/или некачественная материально-техническая, учебно-методическая база образовательного учреждения	9,3%
Необъективная, неэтичная система оценки качества образовательных услуг	7,1%
Непорядочность некоторых педагогических работников	2,1%
Непрофессионализм и некомпетентность некоторых педагогических работников	3,9%
Низкий уровень жизни большинства педагогов	19,9%
Отсутствие четкого законодательства, позволяющего регулировать необоснованные претензии со стороны родителей и учащихся	12,3%
Другое	0,2%

По мнению большинства учителей (61,4%) безответственное отношение родителей и учащихся к образовательному процессу, «перекладывание» всей ответственности за успеваемость учащегося только на образовательное учреждение очень сильно влияет на снижение престижа профессии педагога.

Таблица 7.2.

На Ваш взгляд, как влияет безответственное отношение родителей и учащихся к образовательному процессу, «перекладывание» всей ответственности за успеваемость учащегося только на образовательное учреждение на снижение престижа профессии педагога?

На Ваш взгляд, как влияет безответственное отношение родителей и учащихся к образовательному процессу, «перекладывание» всей ответственности за успеваемость учащегося только на образовательное учреждение на снижение престижа профессии педагога?	% Ответов
Совершенно не влияет	1,6%
Несущественно влияет	6,2%
Скорее сильно влияет	30,8%
Очень сильно влияет	61,4%

Распределение по типу населенного пункта не показало существенных различий в ответах респондентов: большинство учителей, независимо от того, в каком населенном пункте они проживают, считают, что безответственное отношение родителей и учащихся к образовательному процессу, «перекладывание» всей ответственности за успеваемость учащегося только на образовательное учреждение очень сильно влияет на снижение престижа профессии педагога.

Таблица 7.3.

На Ваш взгляд, как влияет безответственное отношение родителей и учащихся к образовательному процессу, «перекладывание» всей ответственности за успеваемость учащегося только на образовательное учреждение на снижение престижа профессии педагога?

Распределение по типу населенного пункта

На Ваш взгляд, как влияет безответственное отношение родителей и учащихся к образовательному процессу, «перекладывание» всей ответственности за успеваемость учащегося только на образовательное учреждение на снижение престижа профессии педагога?	Тип населенного пункта
Село	Поселок городского типа	Город
Совершенно не влияет	% по строкам	42,9%	28,6%	28,6%
% по столбцам	1,8%	8,3%	0,8%
Несущественно влияет	% по строкам	42,9%	-	57,1%
% по столбцам	7,3%	-	6,1%
Скорее сильно влияет	% по строкам	38,1%	7,2%	54,7%
% по столбцам	32,3%	41,7%	28,9%
Очень сильно влияет	% по строкам	34,7%	4,3%	61,0%
% по столбцам	58,5%	50,0%	64,3%

Более половины участвовавших в исследовании учителей (50,1%) указали, что негативная оценка педагогических работников со стороны средств массовой информации очень сильно влияет на снижение престижа профессии педагога.

Таблица 7.4.

На Ваш взгляд, как влияет негативная оценка педагогов со стороны средств массовой информации на снижение престижа профессии педагога?

На Ваш взгляд, как влияет негативная оценка педагогов со стороны средств массовой информации на снижение престижа профессии педагога?	% Ответов
Совершенно не влияет	1,3%
Несущественно влияет	10,9%
Скорее сильно влияет	37,7%
Очень сильно влияет	50,1%

Распределение по типу населенного пункта показало, что большинство сельских (43,9%) и городских (55,1%) учителей полагают, что негативная оценка педагогических работников со стороны средств массовой информации очень сильно влияет на снижение престижа профессии педагога. По мнению большинства учителей, проживающих в ПГТ (41,7%), негативная оценка со стороны средств массовой информации скорее сильно влияет на снижение престижа профессии педагога.

Таблица 7.5.

На Ваш взгляд, как влияет негативная оценка педагогов со стороны средств массовой информации на снижение престижа профессии педагога?

Распределение по типу населенного пункта

На Ваш взгляд, как влияет негативная оценка педагогов со стороны средств массовой информации на снижение престижа профессии педагога?	Тип населенного пункта
Село	Поселок городского типа	Город
Совершенно не влияет	% по строкам	66,7%	16,7%	16,7%
% по столбцам	2,4%	4,2%	0,4%
Несущественно влияет	% по строкам	42,9%	8,2%	49,0%
% по столбцам	12,8%	16,7%	9,1%
Скорее сильно влияет	% по строкам	39,4%	5,9%	54,7%
% по столбцам	40,9%	41,7%	35,4%
Очень сильно влияет	% по строкам	31,9%	4,0%	64,2%
% по столбцам	43,9%	37,5%	55,1%

Недостаточная или некачественная материально-техническая, учебно-методическая база образовательного учреждения скорее сильно влияет на снижение престижа профессии педагога, по мнению 39,7% учителей, еще 34,6% участников опроса считают, что данный фактор оказывает очень сильное влияние на снижение престижа профессии педагога.