Рабочая программа по алгебре в 8 классе (стр. 12 )

1	2	3	4	5	6	7	8	9	10
48	Зачет	Урок-	Органи-	Учебная	Групповая,	Учащиеся демонстрируют теоретические	ЦОР[18].		Гл. 2; само-
	по теме	зачет	зация со-		по психо-	знания по теме «Функция у = >/х, свойства	Тестовые за-		образование:
	«Функция y = Jx. Свойства квадратно­го корня» (комбини­рованный)		вместной учебной деятель­ности		физиче­ским осо­бенностям: координа­тор, ис­полнитель, скептик, рациона­лизатор	квадратного корня». Умеют излагать информацию, интерпрети­руя факты, разъясняя значение и смысл тео­рии, свободно излагать теоретический мате­риал и решать задачи по теме «Функция у = vjc », участвовать в диалоге, понимать точку зрения собеседника, признавать право на иное мнение, аргументированно отвечать на поставленные вопросы, осмысливать ошибки и устранять их. Приобретенная компетентность: целост­ная	дания в форме ЕГЭ типов ВиС	.	http://*****
49	Контроль-	Пись-	Упраж-	Учебная	Индивиду-	Учащиеся демонстрируют умение расши-	ЦОР[18].	Гл. 2; тести-
	ная работа	менная	нения,		альная.	рять и обобщать знания о преобразовании	Разноуровне-		рование по
	№ 3 (оцен-	кон-	практи-		Пары	иррациональных выражении, применяя	вые диффе-		теме модуля
	ка и кор-	троль-	кум		сменного	свойства квадратных корней.	ренцирован-		на сайте
	рекция знаний учащихся)	ная ра-бота			состава	Умеют самостоятельно выбрать рациональ­ный способ преобразования выражений, со­держащих операцию извлечения квадратно­го корня, применяя свойства квадратных корней, оформлять решения, выполнять пе­ренос ранее усвоенных способов действий. Приобретенная компетентность: пред­метная	ные задания		http://lyceum8. com
50	Обобщаю-	Урок-	Усвоение	Рефлек-	Индивиду-	Умеют обобщать единичные знания в сис-	Слайд-лекция	Гл. 2; домаш-
	щий урок	семи-	знаний	сивная	альная	тему, определять адекватные способы ре-	«Функция		няя кон-
	по теме	нар	в системе.			шения учебной задачи на основе заданных	у = \[х. Свой-		трольная ра-
	«Функция у-4х. Свойства квадратно­го корня» (обобщение		Обобще­ние еди­ничных знаний в систему			алгоритмов. В результате изучения данной темы у учащихся формируются познава­тельные компетенции: сравнение, сопос­тавление, классификация объектов по од­ному или нескольким предложенным осно­ваниям, критериям; на основе комбиниро-	ства квадрат­ного корня»		бота №3; са­мообразова­ние: http:// uz-*****

Продолжение табл.

1	2	3	4	5	6	7	8	9	10
	и система­тизация знаний)					вания ранее изученных алгоритмов и спосо­бов действия умеют решать нетиповые за­дачи, выполняя продуктивные действия эв­ристического типа
Раздел 5. Квадратные уравнения (19 ч)
Модуль 1. Формулы корней квадратного уравнения (5 ч)
Цели ученика: Изучить модуль «Формулы корней квадратного уравнения» и получить последователь­ную систему математических знаний, необходимых для изучения школьных естественно­научных дисциплин на базовом уровне. Для этого необходимо: • иметь представление о квадратном уравнении, о старшем коэффициенте, втором ко­ эффициенте, о свободном члене, о приведенном квадратном уравнении, полном квадрат­ ном уравнении, неполном квадратном уравнении, о корне квадратного уравнения, дис­ криминанте квадратного уравнения; • овладеть умениями: - решать квадратные уравнения; - выводить формулы корней квадратного уравнения; - применять правила решения квадратного уравнения: полного, неполного и приведенного	Цели педагога: • формирование представлений о квадратном уравнении, о старшем коэффициенте, втором коэффициенте, о свободном члене, о приведен­ ном квадратном уравнении, полном квадратном уравнении, неполном квадратном уравнении, о корне квадратного уравнения, дискриминанте квадратного уравнения; • формирование умений решать квадратные уравнения; • помощь в овладении умением выводить формулы корней квадратно­ го уравнения; • помощь в овладении навыками применения правил решения квад­ ратного уравнения полного, неполного и приведенного
п/п	Тема и тип урока	Вид пед. деятель­ности. Дидакт. модель псд. про­цесса	Педагоги­ческие средства	Ведущая деятель­ность (на уроке)	Формы организации взаимо­действия на уроке	Планируемые образовательные результаты	Информационно-методическое обеспечение. цифровые образовательные ресурсы (ЦОР)	Педагогическая система урочной и внеурочной занятости ученика
внеурочная занятость	самостоятельная работа (д/з)
1	2	3	4	5	6	7	8	9	10
51	Основные понятия (изучение нового материа­ла)	Ком-бини-рован-ная	Фрон­тальный опрос. Работа с демон­страци­онным материа­лом	Инфор-мацион-но-ком-муника-ционная	Индивиду­альная, задания даются по уровню подготов­ки ученика	Имеют представление о полном и непол­ном квадратном уравнении, о решении не­полного квадратного уравнения. Умеют решать любые квадратные уравне­ния: приведенные полные, неприведенные полные, неполные, свободно работать с тек­стами научного стиля. Приобретенная компетентность: целост­ная	ЦОР[1]. Демонстра­ционный плакат 11	- Дистанционный курс «Алгебра 7- 11»: http://lyceum8. com; - факультатив­ ное занятие; - дистанцион­ ный курс «Ал­ гебра 7-11»:	Гл. 4, §24; самообразо­вание: http:// *****

Продолжение табл.