Рабочая программа по алгебре в 8 классе (стр. 4 )

1	2	3	4	5	6	7-	8	9	10
17	Преобра-	Учеб-	Практи-	Рефлек-	Индивиду-	Имеют представление о преобразовании	Слайд-лекция		Гл.1, §6;
	зование	ный	кум, ин-	сивная	альная	рациональных выражений, используя все	«Алгебраиче-		разноуровне-
	рацио­нальных выражений (изучение нового материа­ла)	прак­тикум	дивиду­альный опрос, работа с нагляд­ными по­собиями			действия с алгебраическими дробями. Умеют выполнять преобразования рацио­нальных выражений, используя все дейст­вия с алгебраическими дробями, осуществ­лять проверку выводов, положений, зако­номерностей, теорем, составлять план дей­ствий, приводить примеры, формулировать выводы. Приобретенная компетентность: пред­метная	ские дроби»		вые задания
18	Преобра-	Поис-	Проблем-	Инфор-	Индивиду-	Знают способы преобразования рациональ-	ЦОР [9].	Гл. 1,§ 6; са-
	зование	ковая	ные зада-	мацион-	альная.	ных выражений с алгебраическими дро-	Демонстра-		мообразова-
	рацио-		ния	но - ком-	Пары	бями.	ционный		ние: http:// uz-
	нальных выражений (примене­ние и со­вершенст­вование знаний)			муника­ционная	сменного состава	Умеют формулировать вопросы, задачи, со­здавать проблемную ситуацию, выполнять преобразования рациональных выражений, используя все действия с алгебраическими дробями, решать рациональные уравнения, развернуто обосновывать суждения, вос­производить теорию с заданной степенью свернутости. Приобретенная компетентность: целост­ная	плакат 7		*****
19	Преобра-	Про-	Проблем-	Учебная,	Коллек-	Знают способы преобразования рациональ-	ЦОР [И].	Гл. 1,§ 6; ин-
	зование	блем-	ные зада-	познава-	тивная.	ных выражений с алгебраическими дробями.	Демонстра-		дивидуальное
	рацио-	ное из-	ния	тельная	Пары	Умеют участвовать в диалоге, понимать	ционный		творческое
	нальных выражений (комбини­рованный)	ложе­ние			смешанно­го состава (сильный учит сла­бого)	точку зрения собеседника, признавать право на иное мнение, доказывать тождества, ре­шать рациональные уравнения, решать за­дачи, выделяя три этапа математического моделирования, использовать для решения познавательных задач справочную литера-	плакат 7		задание

Продолжение табл.

1	2	3	4	5	6	7	8	9	10
						туру, воспроизводить изученные правила и понятия, подбирать аргументы, соответст­вующие решению
Модуль 3. Первые представления о рациональных уравнениях (6 ч)
Цели ученика: Изучить модуль «Первые представления о рациональных уравнениях» и получить по­следовательную систему математических знаний, необходимых для изучения школьных естественнонаучных дисциплин на базовом уровне. Для этого необходимо: • иметь представление о рациональном уравнении, способе освобождения от знаменате­ лей, о составлении математической модели; • овладеть умениями: - решать рациональные уравнения; - свободно излагать теоретический материал по теме «Алгебраические дроби»; - излагать информацию, интерпретируя факты, разъясняя значение и смысл теории. Показать владение теоретическими и практическими знаниями по теме раздела «Алгеб­ раические дроби» через зачетный, контрольный и обобщающий уроки	Цели педагога: • формирование представлений о рациональном уравнении, способе освобождения от знаменателей, о составлении математической модели; • формирование умения решать рациональные уравнения; • помощь в овладении умением свободно излагать теоретический ма­ териал по теме «Алгебраические дроби»; • помощь в овладении навыками участия в диалоге, понимания точки зрения собеседника, признания право на иное мнение
№ п/п	Тема и тип урока	Вид пед. деятель­ности. Дидакт. модель пед. про­цесса	Педагоги­ческие средства	Ведущая деятель­ность (на уроке)	Формы организации взаимо­действия на уроке	Планируемые образовательные результаты	Информационно-методическое обеспечение, цифровые образовательные ресурсы (ЦОР)	Педагогическая система урочной и внеурочной занятости ученика
внеурочная занятость	самостоятельная работа (д/з)
1	2	3	4	5	6	7	8	9	10
20	Первые представ­ления о рацио­нальных уравнени­ях (изуче­ние нового материа­ла)	Ком-бини- рован-ная	Фрон­тальный опрос. Работа с демон­страци­онным материа­лом	Инфор-мацион-но-ком-муника-ционная	Индивиду­альная, задания даются по уровню подготов­ки ученика	Имеют представление о рациональных уравнениях, об освобождении от знаменате­ля при решении уравнений. Умеют определять понятия, приводить до­казательства, решать рациональные уравне­ния, применяя формулы сокращенного ум­ножения при их упрощении, излагать ин­формацию, интерпретируя факты, разъяс­нять значение и смысл теории. Приобретенная компетентность: целост­ная	ЦОР [4]. Демонстра­ционный плакат 7	- Дистанционный курс «Алгебра 7- 11»: http://lyceum8. com; - факультатив­ ное занятие; - дистанцион­ ный курс «Ал­ гебра 7-11»: http://*****;	Гл. 1, §7; са­мообразова­ние: http://*****

Продолжение табл.