1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

37

Зачет

Урок-

Органи-

Учебная

Групповая,

Учащиеся демонстрируют теоретические

ЦОР[18].

в форме сочине-

Гл. 3; само-

по теме

зачет

зация со-

по психо-

знания по теме «Квадратичная функция

Тестовые за-

ния, резюме, ис-

образование:

«Квадра-

вместной

физиче-

и функция обратной пропорциональности».

дания в форме

следовательско-

http://*****

тичная

учебной

ским осо-

Умеют излагать информацию, интерпрети-

ЕГЭ типов

го проекта, пуб-

*

функция.

деятель-

бенностям:

руя факты, разъясняя значение и смысл тео-

ВиС

личной презен-

Функция

к

у = -»

X

(комбини­рованных?)

ности

координа­тор, ис­полнитель, скептик, рациона­лизатор

рии, свободно излагать теоретический мате­риал и решать задачи по теме «Квадратич­ная функция и функция обратной пропор­циональности», участвовать в диалоге, по­нимать точку зрения собеседника, призна­вать право на иное мнение, аргументиро­ванно отвечать на поставленные вопросы, осмысливать и устранять ошибки. Приобретенная компетентность: целост­ная

тации

38

Контроль-

Пись-

Упраж-

Учебная

Индивиду-

Учащиеся демонстрируют умение расши-

ЦОР[18].

Гл. 3; тести-

ная работа

менная

нения,

альная.

рять и обобщать знания о квадратичной

Разноуровне-

рование по

№ 2 (оцен-

кон-

практи-

Пары

функции, графике квадратичной функции,

вые диффе-

теме модуля

ка и кор-

троль-

кум

сменного

об оси параболы, формуле абсциссы пара-

ренцирован-

на сайте

рекция знаний)

ная ра­бота

состава

болы, о направлении веток параболы; вла­деют навыками контроля и оценки своей деятельности.

Умеют самостоятельно выбрать рациональ­ный способ графического решения уравне­ния, оформлять решения, выполнять пере­нос ранее усвоенных способов действий. Приобретенная компетентность: пред­метная

ные задания

http://lyceum8. com

39

Обобщаю-

Урок-

Усвоение

Рефлек-

Индивиду-

Умеют обобщать единичные знания в сис-

Слайд-лекция

Гл. 3; домаш-

щий урок

семи-

знаний

сивная

альная.

тему.

«Квадратич-

няя кон-

по теме

нар

в системе.

Умеют определять адекватные способы ре-

ная функция.

трольная ра-

«Квадра-

Обобще-

шения учебной задачи на основе заданных

Функция

бота № 2; са-

тичная

функция.

Функция

к

у = - у>

ние еди-

алгоритмов. В результате изучения данной

к

мообразова-

ничных

знаний

темы у учащихся формируются познава­тельные компетенции: сравнение, сопос-

у = ->>

X

ние: http:// uz-*****

в систему

тавление, классификация объектов по од-

X

ному или нескольким предложенным осно-

Продолжение табл.

Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21