Новые стандарты начального образования МОУ «Сосновицкая ООШ» (стр. 31 )

Проверяемое содержание курса

№	Фонетико-графические и грамматико-орфографические умения	Случаи использования в работе
1	различение звонких и глухих согласных	все согласные : мало, мёду, много, море
2	перенос слов	чай - ка
3	буквосочетания ча - ща	покачай –ка, чайка
4	чтение графической схемы предложения	Няня саночки везла.
5	постановка вопросов к словам в предложении	Няня саночки везла
6	оформление предложений	заглавная буква в начале предложения
7	точка в конце предложения

Вставь пропущенную букву. Впиши нужное слово. Подчеркни слова, в которых все согласные звуки звонкие.

Мё_ в лесу медведь нашёл.

Мало ______, много пчёл.

( С. Маршак )

Прочитай текст. Найди и подчеркни предложение, которое соответствует схеме (по усмотрению учителя):

_______________________________

_______________________________

По бульвару няня шла _______________________________

Няня саночки везла. _______________________________

Мальчик в саночках сидел _______________________________

Мальчик с саночек слетел. _______________________________

( Э. Успенский )

Прочитай загадку. Впиши слово – отгадку. Раздели вписанное слово для переноса и запиши.

Найди и подчеркни слово, в котором все согласные звуки звонкие.

________________________________

Море, покачай – ка! - ________________________________

попросила _______ .

( И. Гамазкова )

Анализ выполнения проверочной работы

№	Оценка выполнения задания	Количество учащихся
1.	не выполнил задание
ошибка при вписывании буквы на месте ударного гласного звука
Написан один способ переноса слова
2.	не выполнил задание
ошибка в определении предложения, соответствующего схеме
ошибка в выборе слова, в котором все согласные твёрдые
Найдено одно слово, в котором все согласные твёрдые
3	не выполнил задание
ошибка при вписывании буквы в названии города
ошибка при вписывании буквы в буквосочетание жи
ошибка при вписывании буквы в буквосочетание ши

Анализ выполнение работы по правилам списывания текста

Деление на слоги
Не делят на слоги в тексте для списывания	Количество учащихся	Не делят на слоги в ходе проверки списанного текста	Количество учащихся
Выявление ошибок при делении слова на слоги
бульвару		бульвару
няня		няня
шла		шла

Постановка ударения
не ставят ударение в тексте для списывания	кол – во учащихся	не ставят ударение в ходе проверки списанного текста	кол – во учащихся
Выявление ошибок при постановке ударения в слове
бульвару		бульвару
няня		няня

Анализ списывания текста ( первая часть анализа)

2. Оценка допущенных орфографических и пунктуационных ошибок
Наименование орфограмм и пунктограмм	Правописание конкретной лексики в тексте	№	Подчёркивание Трудностей письма	Кол – во уч – ся, допустивших ошибки	Кол-во уч-ся, самост. исправивших ошибки	Кол – во ошибок в классе
Не выделяют в тексте для списывания	Не выделяют в ходе проверки списанного текста
ь – обозначение мягкости согласных	по бульвару	1
раздельное написание предлогов со словами	по бульвару	2
оформление предложения	заглавная буква в начале	3
точка в конце	4

Оценка допущенных графических ошибок ( 2-я часть анализа )

Типы графических ошибок	Слова по тексту	Количество учащихся, допустивших ошибки	Количество учащихся, самостоятельно исправивших ошибки	Количество ошибок в классе
пропуск слова
замена слова
пропуск буквы согласного
пропуск буквы гласного
замена буквы согласного
замена буквы гласного
перестановка букв

Вариант 7.