Новые стандарты начального образования МОУ «Сосновицкая ООШ» (стр. 42 )

Вариант	№	Оценка выполнения задания	Количество учащихся
1	1	не выполнил задание
ошибка в выборе слова - названия предмета
2	не выполнил задание
ошибка в выборе слов, которые нельзя переносить
2	1	не выполнил задание
ошибка в выборе слова-названия действия
2	не выполнил задание
ошибка в выборе слова только звонкими согласными
№	Оценка дополнительного задания
1		не выполнил задание
ошибка в составлении схемы первого слова: не указана звонкость согласного звука
ошибка в составлении схемы второго слова: не указана звонкость 1-го согласного звука
ошибка в составлении схемы второго слова: не указана звонкость 2-го согласного звука
2		не выполнил задание
ошибка в определении слов только с глухими согласными

Вариант 2

Проверяемое содержание курса

№	Орфограммы и пунктограммы	Случаи использования в тексте
1	парный звонкий-глухой согласный на конце слова	кот, ёж
2	Заглавная буква в названиях и именах собственных	Иваныч
3	раздельное написание предлогов со словами	из леса, к блюдцу, с молоком
4	оформление предложения	заглавная буква в начале предложения
5	точка в конце предложения

Новосёл

Я принёс из леса ежа. Кот* Иваныч молоко лакал. Ёж носом повёл. Сам* к блюдцу с молоком пошёлслов )

Грамматическое задание.

Вариант 1.

Найди в 3-м предложении слово-название предмета, который действует. Подчеркни его одной чертой. Найди в 1-м предложении такое слово из двух слогов, которое нельзя переносить. Подчеркни его двумя чертами.

Вариант 2.

Найди в 3-м предложении слово-название действия. Подчеркни его. Найди в 3-м предложении слово, в котором все согласные звуки твёрдые. Подчеркни его.

Дополнительное задание

1.  Составь схемы слов со звёздочками.

2.  Найди в тексте такое слово, в котором три слога, но переносить его можно только одним способом. Подчеркни это слово.

Анализ выполнение работы по правилам списывания текста

Деление на слоги
Не делят на слоги в тексте для списывания	Количество учащихся	Не делят на слоги в ходе проверки списанного текста	Количество учащихся
Выявление ошибок при делении слова на слоги
принёс		принёс
леса		леса
Иваныч		Иваныч
молоко		молоко
Лакал		лакал
носом		носом
повёл		повёл
блюдцу		блюдцу
молоком		молоком
пошёл		пошёл

Постановка ударения
не ставят ударение в тексте для списывания	кол – во учащихся	не ставят ударение в ходе проверки списанного текста	кол – во учащихся
Выявление ошибок при постановке ударения в слове
леса		леса
Иваныч		Иваныч
молоко		молоко
лакал		лакал
носом		блюдцу
блюдцу		носом
молоком		молоком

Анализ списывания текста ( первая часть анализа)

2. Оценка допущенных орфографических и пунктуационных ошибок
Наименование орфограмм и пунктограмм	Правописание конкретной лексики в тексте	№	Подчёркивание Трудностей письма	Кол – во уч – ся, допустивших ошибки	Кол-во уч-ся, самост. исправивших ошибки	Кол – во ошибок в классе
Не выделяют в тексте для списывания	Не выделяют в ходе проверки списанного текста
Парный звонкий-глухой согласный на конце слова	кот ёж	1 2
Заглавная буква в названиях и именах собственных	Иваныч	3
Раздельное написание предлогов со словами	Из леса	4
К блюдцу	5
С молоком	6
Оформление предложения	Заглавная буква в начале	7
Точка в конце	8

Оценка допущенных графических ошибок ( 2-я часть анализа )