Анализ учебно-воспитательной работы за 2010/2011 учебный год (стр. 4 )

класс	Стартовый контроль	Рубежный	Итоговый
Успев.	качество	Успев.	качество	Успев.	качество
2 - а	93	93	87	74	92	78
2 – б	100	90	88	76	94	77
2 – в	100	90	87	74	94	72
3 – а	96	78	100	88	86	62
3 – б	100	83	95	71	75	50
4 – а	95	71	100	84	91	65
4 - б	87	54	65	50	82	58

Большое внимание в прошедшем учебном году уделялось вопросам сохранения здоровья учащихся. В начале года были проанализированы показатели здоровья младших школьников, выявлены учащиеся, страдающие хроническими заболеваниями, велась статистика заболеваний, проводился контроль для предупреждения перегрузки учащихся домашними заданиями, особое внимание уделялось соблюдению санитарно-гигиенических норм, правил и требований к организации учебно-воспитательного процесса. С целью здоровьесбережения применялись:

1. Профилактика зрительного утомления и развития зрительных способностей.

2. Регулярные дыхательные упражнения и упражнения на формирование правильной осанки.

3. Систематически проводились физминутки.

4. Осуществлялась профилактика простудных заболеваний.

Посещенные уроки показали, что не все учителя начальной школы используют релаксацию.

Эти меры не способствовали сохранению здоровья младших школьников. Сравнивая результаты заболеваемости с результатами предыдущего года, можно сделать вывод: в этом учебном году количество уроков, пропущенных по болезни, увеличилось на 1465часов.

По параллелям:

классы	2009 – 2010уч. г.	2010 – 2011уч. г.	сравнение
2	1492	2895	+ 1403
3	1805	2235	+430
4	2211	2932	+721

Следует пересмотреть работу учителей начальных классов по сохранению здоровья учащихся.

Формирование у учащихся качеств субъекта учебной деятельности происходит во многом под влиянием внедрения современных инновационных технологий. Наши педагоги активно работают в этом направлении. Осваиваются и используются в учебно-воспитательном процессе такие современные образовательные технологии как: информационно-коммуникационные технологии, метод проектов, технология проблемного диалога, игровые технологии, проектный метод, работа в малых группах и другие.

Так, например, учитель 2 класса в своей работе использует проблемно - поисковый метод. Работа в малых группах хорошо идёт на уроках математики, русского языка. Учитель наблюдает за деятельностью ребят, не вмешиваясь в творческую работу, хвалит за активность, при необходимости консультирует, оказывает помощь.

использует в своей работе проектный метод обучения, коллективную систему обучения, технологию игрового обучения: ролевые, деловые виды обучающих игр, что позволило учителю добиться высоких результатов (95% качество знаний).

, работая по программе «Школа 2100» использует технологию проблемного диалога, на своих уроках она работает над развитием гармонически развитой личности, разрабатывает разноуровневые задания.

использует работу в группах постоянного и сменного состава в соответствии с индивидуальными особенностями детей, применяет метод проектов.

Проектный метод в своей работе применяют также учителя ,

В целях реализации единой линии развития ребёнка на этапах дошкольного и начального школьного обучения, в школе велась работа по преемственности между начальной школой и детским садом. Было проведено взаимопосещение уроков и занятий с последующим анализом. Выработан единый подход к формированию надпредметных умений. Оказывается психологическое и логопедическое сопровождение детей.

В истекшем году учителя начальной школы работали над проблемой раннего выявления и психолого–педагогического сопровождения одаренных детей на основе использования педагогического потенциала учителей. Анализ посещенных уроков показал, что учителя используют разнообразные методы работы, наглядный, занимательный, раздаточный материал, чтобы привить интерес учащихся к учебе. Они внедряют в практику информационно-коммуникационные технологии, современные методики. На уроках осуществлялось интеллектуальное развитие через задания повышенной трудности и привитие самостоятельности в приобретении знаний. Большое внимание уделялось исследовательской деятельности. Дети учились анализировать, находить рациональные способы решения проблемы.

Необходимо обратить внимание на организацию самостоятельной работы и тематический учет знаний на уроке, а также на дифференциальный подход к каждому ребенку. Следует больше уделять внимание сильным учащимся, а не только развивать слабоуспевающих.

В целях реализации задачи развития у учащихся интеллектуальных творческих и коммуникативных способностей посредством коллективных творческих дел младшие школьники принимали участие в различных конкурсах школьного, муниципального, регионального и федерального уровней.

Так в международной игре – конкурсе «Русский медвежонок» приняло участие 32 ученика 3 – 4 классов, что составило 37% от общего количества учащихся данных классов. В международном математическом конкурсе «Кенгуру – математика для всех» участвовало 34ученика (39%). В молодежном чемпионате «Старт» приняло участие 85учащихся 1 – 4 классов. Это составило 43% от общего количества учащихся начальной школы. В этом чемпионате призерами стали Кривенко Александр (учитель ), Бужинская Екатерина (учитель ), Одинцов Дмитрий (учитель ), Киртоака Екатерина (учитель ).

33 ученика 3 – 4 классов (38%) принимало участие в многопредметной дистанционной олимпиаде «Интеллект».

Систематически проводятся с учителями собеседования по оказанию методической помощи.   Периодически проводится педагогическая и психологическая диагностики учащихся 1 – 4 классов.
  Такая целенаправленная работа позволяет коллективу учителей начальных классов продвигаться по пути осуществления индивидуально - ориентированного подхода в обучении.
  Кроме того учителя начальных классов посещают семинары, круглые столы, мастер-классы в рамках методических мероприятий школы, района. В коллективе сложилась атмосфера сотрудничества и взаимопонимания.

Особое внимание было уделено изучению Стандартов второго поколения. Методическими задачами МО учителей начальных классов стало:

- Изучение документов ФГОС нового поколения каждым учителем.

-Изучение и использование новых технологий учебно-воспитательной деятельности, обеспечивающей результаты, обозначенные в Стандартах второго поколения.

- Организация проектной и исследовательской деятельности с учащимися.

- Участие в методических занятиях по изучению и внедрению ФГОС.

- Изучение опыта коллег из других регионов по апробации ФГОС.

Результатом работы стала основная общеобразовательная программа ОУ, модель внеурочной работы.

Наряду с положительными моментами в методической работе начальной школы имеются и серьезные недостатки:

- плохо ведется работа по обобщению передового опыта;
- недостаточный уровень самоанализа у некоторых учителей и самоконтроля у учащихся;
- слабо организовано взаимопосещение уроков педагогами.
  Поэтому в следующем учебном году следует больше внимания уделить данным направлениям.

В прошедшем учебном году реализовывалась задача по совершенствованию воспитательной работы в начальной школе, что позволило разнообразить систему воспитательной работы и направить ее на воспитание и развитие личности учащегося. Особое внимание уделялось патриотическому и гражданскому воспитанию младших школьников, сохранению сложившихся традиций школы и семьи. Педагоги начальных классов реализовывали воспитательные задачи через совместную деятельность детей, родителей и учителя. Это способствовало сближению коллектива, заинтересованности родителей в школьной жизни своего ребёнка и класса в целом

Выводы и рекомендации:

- Задачи, поставленные на учебный год педагогическим коллективом начальной школы, в основном выполнены.

- Программный материал (теоретическая и практическая части) был выдан полностью, в том числе за счет уплотнения программного материала.

- В учебном году уровень обученности составил 97% - это стабильный результат в течение последних лет.

- Отмечается в целом положительная динамика качества знаний учащихся.

№	предмет	качество
1.	Русский язык	73
2.	Литературное чтение	86
3.	Математика	74
4.	Информатика	82
5.	Окружающий мир	83
6.	Английский язык	76

Имеются учащиеся (6 человек), закончившие год с одной «3». Необходимо усилить индивидуальную работу с этой группой учащихся.

По итогам методической работы  начальных классов за 2учебный год можно сделать выводы:

- признать работу МО учителей начальных классов удовлетворительной.

- отметить положительную динамику результатов работы по повышению качества обучения учащихся начальной школы;

- признать успешной работу по совершенствованию и развитию педагогического мастерства педагогов.

Между тем, остаются нерешенные проблемы и негативные тенденции:

- Обобщение и распространение опыта работы учителей школы проводится не на достаточно высоком уровне.

- Внедрение в учебно-воспитательный процесс методики научно-исследовательской деятельности обучающихся слабое.

- Систематически проводить семинары, круглые столы, заседания МО в рамках предметных недель, месячников педагогического мастерства.

- По повышению педагогического мастерства работать над вопросами: технология подготовки урока и его самоанализ, самоконтроль своей деятельности.

ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ НА 2УЧЕБНЫЙ ГОД:

Цели:

1. Формирование здорового образа жизни, способствующего самореализации личности обучающегося в учебной и общественной деятельности, его успешной социализации в обществе.

2. Создавать условия для обеспечения доступного, качественного образования путем широкого использования современных инновационных образовательных технологий: здоровьесберегающих, информационно-коммуникационных, исследовательских.

3. Совершенствование образовательного пространства для обеспечения нового качественного образования в соответствии с образовательными потребностями и возможностями.

4. Обеспечить овладение обучающимися содержанием новых образовательных стандартов, вооружить  осознанными, прочными знаниями, развивая их самостоятельное мышление.

Задачи:

- Совершенствовать методику индивидуально-ориентированного подхода к обучению и воспитанию учащихся.

- Развивать преемственность разных ступеней обучения.

- Развивать систему выявления и поддержки одаренных детей.

- Совершенствовать педагогическое мастерство учителей через посещение курсов, в том числе и по овладению компьютерной грамотностью и новыми интерактивными методами обучения.

- Продолжить освоение и внедрение в практику педагогической деятельности новые интерактивные методы обучения и контроля знаний, умений и навыков учащихся.

- Продолжить изучение и внедрение в практику работы школы здоровьесберегающих технологий в урочной и внеурочной педагогической деятельности.

- Продолжить работу по обобщению и распространению передового педагогического опыта учителей школы.

- Продолжить работу по внедрению в учебный процесс новых федеральных образовательных Стандартов.

Анализ работы основной школы

Состояние качества знаний, умений и навыков учащихся.

Результаты успеваемости в основной школе

за учебный год

В работе с учащимися школа руководствуется Законом РФ « Об образовании», Типовым положением об общеобразовательном учреждении, Уставом школы, методическими письмами, приказами, рекомендациями ОО АИМР СК, внутренними приказами, в которых определен круг регулируемых вопросов о правах и обязанностях участников образовательного процесса. Учебный план школы на 2010/11 учебный год был составлен на основании базисного учебного плана и сохраняет в необходимом объеме содержание образования, являющееся обязательным на каждой ступени обучения. При составлении учебного плана соблюдалась преемственность между ступенями обучения и классами, сбалансированность между предметными циклами, отдельными предметами. Уровень недельной учебной нагрузки на ученика не превышал предельно допустимого. Образовательные программы и учебный план предусматривают выполнение государственной функции школы – обеспечение базового общего основного образования, развитие ребенка в процессе обучения. Главным условием для достижения этих целей является включение всех учащихся на каждом занятии в учебную деятельность с учетом их возможностей и способностей.

В 2010/11 учебном году школа работала в режиме шестидневной недели. С 5 по 9 класс основной школы на начало года обучалось 234 ученика, на конец года - 229. Аттестованы не все обучающиеся. Оставлены на повторный курс: – 6а класс (рус. яз., математика, англ. яз.), (алгебра, геометрия), (алгебра, геометрия)- 8а класс. Остальные обучающиеся переведены в следующий класс.

Качество знаний составило 41%, что выше на 2% в сравнении с 2009/2010 уч годом. (39%). Успеваемость составила 99%. На «отлично» окончили учебный год – 29 учащихся (13% от общего числа обучающихся второй ступени. Этот показатель выше на 1% по сравнению с прошлым годом (12%). На «4» и «5» обучались - 64 учащихся (28%), а в прошлом году – 26%.

Учебный год	2005/2006	2006/2007	2007/2008	2008/2009	2009/2010	2010/2011
Отличники	35 11%	32 11%	33 11%	25 10%	31 12%	29 13%
Хорошисты	86 27%	66 23%	64 23%	69 28%	65 26%	64 28%

Наблюдается увеличение процента обучающихся на «отлично» и «хорошо» в сравнении с прошлым учебным годом на 1% и 2% соответственно.

Диаграмма числа хорошистов и отличников в 5-9-х классах

Результаты успеваемости и качества знаний в 5-9-х классах

Учебный год	2005/2006	2006/2007	2007/2008	2008/2009	2009/2010	2010/2011
Успеваемость	98%	98%	98%	98%	99%	99%
Качество знаний	38%	35	35	38	39	41

Диаграмма успеваемости и качества знаний в 5-9-х классах