Анализ учебно-воспитательной работы за 2010/2011 учебный год (стр. 1 )

Утверждаю

Директор МОУ «СОШ № 18»

г. Изобильного

________________

«__»___________2011 г.

Анализ учебно-воспитательной работы

за 2010/2011 учебный год

Основой профессиональной деятельности педагогического коллектива является учебно–воспитательный процесс. В 2010–2011 уч. году педагогический коллектив школы работал над проблемой:

«Развитие у учителей творческого отношения к уроку с целью повышения его эффективности и создания для учащихся условий для получения качественного образования»

В прошедшем учебном году стояли следующие учебные задачи:

«Повышение уровня качества обучения обучающихся, достижение ими обязательного уровня по важнейшим приобретённым умениям в соответствии с требованиями обязательного минимума содержания основного и общего образования на основе качественной организации учебного процесса и совершенствование урока как основы обучения»

Основываясь на данные результатов проверок ВШК ЗУН учащихся, проводимых в виде административных контрольных работ, срезов знаний по предметам, посещённых уроков, мониторинга обученности по предметам, анализа работы школы можно сделать вывод о степени реализации поставленных задач.

На начало 20учебного года в школе обучались в 1 – 4 классах 217 учащихся, в 5-9 классах – 234, в 10-11 классах – 64 учащихся. Всего – 515 учеников. На момент окончания учебного года в школе обучаются 496 учащихся. Количество классов комплектов – 24, средняя накопляемость в классах составила 21 обучающийся. Программный материал усвоен 489 учениками (99 %), аттестованы не все ученики. Не успевает 7 учеников (1,4%), 4 ученика оставлены на повторный курс обучения в1-х классах, 1 – в 6-м, 2 - в 8-м. Программный материал выполнен в полном объёме, практическая часть отработана в соответствии с программными требованиями.

487 учащихся переведены в следующий класс, 44 ученика окончили основную общую школу. Получили аттестат особого образца 9 выпускников 9-х классов: (9а), (9б). Успеваемость составила 100%, качество знаний – 39 %. Общее число: отличников – 9 (20% от числа обучающихся), 8 хорошистов (18%). Старшую школу окончили 32 выпускника. Двое получили медали «За особые успехи в учении»: – серебро (11а), – золото (11б).

Динамика успеваемости и качества знаний

Уч. год	2005/06	2006/07	2007/08	2008/09	2009/10	2010/11
Успеваем.(%)	98,6	98,4	98,8	98,4	99	99
Качество(%)	42	41	39	41	44	50

Диаграмма успеваемости и качества знаний

Динамика качества знаний

Учебный год	2005/2006	2006/2007	2007/2008	2008/2009	2009/2010	2010/2011
Отличники (Чел/%)	74 11%	64 11%	64 11%	55 11%	54 10%	58 12%
Хорошисты (Чел/%)	200 31%	171 30%	153 27%	153 30%	145 28%	155 31%

Важные показатели результативности процесса обучения - количество школьников, обучающихся на «4» и «5» и «второгодников».

Отлично окончили школув прошлом году) уч-ся, что составляет 12% (10 %) в целом по школе, без троек – уч-ся, 31 % (28 %) по школе, на повторный курс обучения оставлено 7 (10) учеников ( – 1кл. (пропуски); – 1кл. (по решению МПК); - 6а (решение педсовета), – 8а (решение педсовета) (1,4% против 1,9% в прошлом году). Как следует из диаграммы – заметно увеличение числа отличников и хорошистов на 2% и 3% соответственно. По прогнозам диаграммы в следующем учебном году следует ожидать снижения процента отличников и хорошистов. Поэтому одной из задач на следующий учебный год будет: сохранение процента учащихся, обучающихся на «отлично» и «хорошо».

По итогам учебного года выдано 35 похвальных листов и 71 грамота за особые успехи в изучении отдельных предметов.

Анализируя сравнительную таблицу итогов окончания учебного года, можно сказать, что успеваемость пока остается на том же уровне. Этот учебный год проходил под девизом: «Добьемся стопроцентной успеваемости!». Но по результатам года девиз придется перенести на следующий учебный год. Приятно, что большая работа педагогического коллектива по повышению уровня качества знаний, проведенная в прошедшем учебном году стала еще заметней: качество знаний увеличилось на 3 % в прошлом году и на 6% в этом году.

Зато работа коллектива по сохранности контингента учащихся оставляет желать лучшего. Тенденция уменьшения количества обучающихся сохраняется.

Сохранность контингента учащихся за последние шесть лет

Год	Кол-во уч-ся на начало года	Кол-во уч-ся на конец года	Сокращение кол-ва уч-ся на конец года (начало, конец/ в сравнении с предыдущим)	Увеличение кол-ва уч-ся на конец года (начало, конец/ в сравнении с предыдущим)	Сохранность (%) (начало, конец/ в сравнении с предыдущим)
	663	646	-	-	97 /-
	572	577	- / 69	5/-	101 / 89
	562	558	4 / 19	-	99 / 97
	525	516	9 / 42	-	98 / 92
	533	518	15 / -	- / 2	97 / 100
	515	496	19/22	-	96/96

Анализ движения учащихся за учебный год показал следующее: число выбывших составило 30 человек (36 в прошлом году, 7%) и это - 6% числа учащихся на начало года, что на 19 человек, 4% (15человек, 3% - в прошлом году) больше прибывших. В школы города и района выбылочеловек, из них в Центр образования – 5 учеников; в школы РФ – 7 (1) человек, т. е. основная миграция наблюдается в пределах города и района, как и в прошлые годы. Главная причина выбытия – смена места жительства.

Анализ работы начальной школы.

Состояние качества знаний, умений и навыков учащихся.

Результаты успеваемости в начальной школе

за учебный год

Цель анализа учебно-воспитательной работы:

- оценка деятельности учителей начальных классов школы;

- разработка целей для годового плана на учебный год;
- определение путей совершенствования работы начальной школы для
повышения качества обучения младших школьников.

Источник анализа учебно - воспитательной работы:
- данные внутришкольного контроля, качественные характеристики;
- школьная документация;
- анализ результатов административных контрольных работ, диагностики, итоговой аттестации учащихся;
- работа с педагогическими кадрами.

Начальная школа самая важная и значимая ступень в системе школьного образования. Впервые ведущей деятельностью становится учебная деятельность ребенка. И от того, как будет сформирована эта деятельность, насколько младший школьник овладеет её способами, т. е. научится учиться, насколько будет привит ребенку интерес к процессу познания, созданы комфортные условия для учения и развития самостоятельности, способности к самоорганизации и самореализации, зависит не только успешность обучения в основной и старшей школе, но так же желание и умение совершенствовать свое образование всю жизнь.

Педагоги нашей школы понимают, что начальная школа обязана научить ребёнка осознанному чтению, письму и счету, правильной и полноценной речи; привить учащимся ответственное отношение к труду, хороший художественный вкус; средствами каждого учебного предмета воспитывать лучшие нравственные качества: любовь к Отечеству, своему народу, его языку, духовным ценностям к природе, уважительное отношение к другим народам; способствовать разностороннему гармоничному развитию младших школьников, раскрытию творческих способностей. Исходя из этого, в учебном году нами были поставлены следующие задачи по созданию необходимых условий для удовлетворения образовательных потребностей и потребностей духовного развития младшего школьника:

Задачи учебного года

1. Повышать эффективность учебно - воспитательного процесса, улучшать качество обучения и преподавания.

2. Обеспечить усвоение учащимися обязательного минимума содержания начального, основного общего образования на уровне требований государственного образовательного стандарта. Добиться:

- 100% успеваемости при качестве знаний не менее 60% по школе на конец учебного года.

- 100% успеваемости при качестве знаний не менее 50% во время итоговой аттестации выпускников начальной школы.
3. В качестве основного образовательного результата школы рассматривать не только предметные знания, но и ключевые компетентности учащихся. Добиться не менее 30% высокого уровня и 50% среднего уровня сформированности общеучебных умений и навыков на конец учебного года.

4. Построить учебно-воспитательный процесс, создающий условия для более полной реализации потенциальных возможностей каждого ребёнка.

- Вводить в практику здоровьесберегающие технологии.

- Совершенствовать работу с одаренными детьми.

- Внедрять в учебный процесс учителями начальной школы инновационные технологии.

5. Изучать документацию по введению ФГОС.

Анализируя результаты работы начальной школы за прошедший учебный год, можно сделать вывод, что в целом  поставленные задачи решены, чему способствовала четкая, слаженная работа всего педагогического коллектива школы.

Процент обученности во 2 – 4 классах 100%, в 1 классах 93%. На повторный курс оставлены учащиеся 1 классов которые не усвоили программный материал по состоянию здоровья, которая не посещала школу. Успеваемость по начальной школе на конец года составила 97%. На «4» и «5» закончили 66% учащихся. Сравнивая результаты качества знаний с прошедшим учебным годом, можно сделать вывод: качество знаний по начальной школе выросло на 6%.

Итоги работы начальной школы за 2учебный год.

Класс.	% успеваемости	Качество	Рейтинг	Учитель
1 – а	94
1 – б	100
1 – в	85
2 – а	100	71	4, 5
2 – б	100	95	4,7
2 – в	100	63	4,3
3 – а	100	67	4.4
3 – б	100	63	4.4
4 – а	100	63	4.4
4 - б	100	43	4, 2

Итоги работы начальной школы за 2учебный год.