Блок № 1 «Наш любимый детский сад!» (стр. 2 )

Образовательная область	Тема. Программное содержание	Интеграция с образовательными областями
Познание. Формирование элементарных экологических представлений	Тема: Игрушки в гостях у детей. Программное содержание: учить детей описывать игрушку, называть ее характерные признаки; обогащать словарь детей правильными названиями игрушек, их свойств и действий; воспитывать умение слушать ответы товарищей. Литература: конспект	«Безопасность», «Социализация», «Коммуникация», «Труд»
Познание. Формирование элементарных математических представлений. Конструирование.	Тема: занятие №1. Программное содержание: закреплять умения различать и называть шар (шарик) и куб (кубик) независимо от цвета и размера фигуры. Литература: , , с.10	«Познание» (продуктивная (конструктивная) и познавательно-исследовательская деятельность; сенсорное развитие), «Социализация», «Коммуникация»
Коммуникация.	Тема:Звуковая культура речи: звуки [а], [у]. Дидактическая игра «Не ошибись». Программное содержание:упражнять в правильном и отчетливом произношении звуков (изолированных, в звукосочетаниях, словах). Активизировать в речи детей обобщающие слова. Литература: , с.30	«Чтение художественной литературы», «Художественное творчество»
Художественное творчество. Рисование. Аппликация.	Тема (рисование): Привяжем к шарикам цветные ниточки. Программное содержание: продолжать учить детей правильно держать карандаш; рисовать прямые линии сверху вниз; вести линии неотрывно, слитно. Литература: , с.29	«Коммуникация», «Познание» (формирование целостной картины мира), «Труд»
Тема (лепка): Конфетки Программное содержание: учить отщипывать небольшие комочки глины, раскатывать их между ладонями прямыми движениями. Литература: , с.28
Итого НОД	5

Четвертая неделя блока: 23.09. – 27.09.

Тема недели «Мои друзья»

Дети 2-3 года

Образовательная область	Тема. Программное содержание	Интеграция с образовательными областями
Познание. Формирование целостной картины мира, расширение кругозора. Аппликация.	Тема: Кроватка для неваляшки. Программное содержание: формировать умение сооружать постройки по образцу; развивать умение различать и называть основные формы строительного материала (кубики, кирпичики); активизировать в речи слова «большой», «поменьше», «маленький»; дифференцировать понятия «лавка» и «кровать». Литература: КЗ, с.40	«Безопасность», «Социализация», «Коммуникация», «Труд»
Коммуникация.	Тема: Игра «Кто у нас хороший, кто у нас пригожий» Программное содержание: вызвать у детей симпатию к сверстникам, помочь им запомнить имена товарищей, преодолеть застенчивость. Литература: , с.28	«Чтение художественной литературы», «Социализация»
Тема: Дидактическая игра «Поручения». Дидактическое упражнение «Вверх – вниз». Программное содержание: совершенствовать умение детей понимать речь воспитателя; поощрять попытки детей самостоятельно осуществлять действия с предметами и называть их; помочь детям понять значение слов вверх – вниз, учить отчетливо произносить их. Литература: , с.32
Художественное творчество. Рисование. Лепка.	Тема(рисование): Мячики Программное содержание: продолжать учить наносить ритмичные отпечатки на бумаге. Литература: КЗ, с.30	«Коммуникация», «Познание» (формирование целостной картины мира), «Труд»
Тема (лепка): Достань предмет. Программное содержание: продолжать знакомить детей с тестом и его свойствами; научить разминать тесто пальцами и ладонями обеих рук; формировать интерес к работе с тестом; развивать мелкую моторику. Литература:, с.13
Итого НОД	5

Дети 3-4 года

Образовательная область	Тема. Программное содержание	Интеграция с образовательными областями
Познание. Конструирование	Тема:Башенка и лесенка для друзей Программное содержание:познакомить с различным строительным материалом; учить анализировать постройку; дать представление об архитектурных постройках. Литература:КЗ-2 мл. гр., с.31	«Безопасность», «Социализация», «Коммуникация», «Труд»
Познание. Формирование элементарных математических представлений.	Тема: Занятие 2 Программное содержание: закреплять умение различать контрастные по величине предметы, используя при этом слова «большой», «маленький». Литература: , , с.11	«Познание» (продуктивная (конструктивная) и познавательно-исследовательская деятельность; сенсорное развитие), «Социализация», «Коммуникация»
Коммуникация.	Тема: «Кто у нас хороший, кто у нас пригожий». Чтение стихотворения С. Черного «Приставалка». Программное содержание: формировать у детей симпатии к сверстникам с помощью рассказа воспитателя (игры); осознания того, что каждый из них – замечательный ребенок и взрослые их любят. Литература: , с.26.	«Чтение художественной литературы», «Художественное творчество»
Художественное творчество. Рисование. Аппликация.	Тема (рисование): Красивые лесенки. Программное содержание: учить детей рисовать линии сверху вниз; проводить их прямо, не останавливаясь. Литература: , с.30	«Коммуникация», «Познание» (формирование целостной картины мира), «Труд»
Тема (аппликация): Шарики катятся по дорожке. Программное содержание: знакомить детей с предметами круглой формы; побуждать обводить форму по контуру пальцами одной и другой руки, называя ее (круглый шарик); учить наклеивать предметы. Литература: , с.32
Итого НОД	5

Совместная организованная деятельность педагога и детей

Ø Ситуативные беседы по ОБЖ/ПДД

1-я неделя: «Что случилось с колобком, который ушел гулять без спросу?»

Цель: предостеречь детей от неприятностей связанных с контактом с незнакомыми людьми (несовпадение приятной внешности и добрых намерений).

2-я неделя: «Опасность на дороге».

Цель: знакомить с правилами поведения, закреплять знания о средствах передвижения.

3-я неделя: «Контакты с незнакомыми людьми».

Цель: Предостеречь детей от неприятностей, связанных с контактом с незнакомыми людьми.

4-я неделя: «Транспорт».

Цели: формировать представления о том, чем отличается транспорт и из каких частей он состоит.

Ø Экологическое воспитание

1-я неделя: «Кто живет в аквариуме?»

Цель:показать детям аквариум, рассказать о нем и его обитателях (название), сказать, что рыбка живет в аквариуме и плавает в воде.

2-я неделя: «Рыбка живая – ее надо кормить»

Цель: дать первоначальные знания о том, что рыбка в аквариуме живая, она плавает и хочет есть, ее надо кормить.

3-я неделя:«Рыбка живая – она сама плавает»

Цель: дать представление о том, что живая рыбка передвигается, плавает без чьей-либо помощи.

4-я неделя: «Что есть у рыбки?»

Цель: дать первоначальное представление о строении рыбы – вытянутое тело, спереди голова, сзади хвост, сверху спинка, снизу брюшко; на голове есть рот и глаза. Продолжать формировать представление об отличии живой рыбки от рыбки-игрушки: живая плавает в воде в аквариуме. Игрушечную можно брать в руки. Рассматривать, играть с ней.

Ø Гендерное воспитание

1-я неделя:«Кто ты мальчик или девочка? »

Цель: выявление представлений детей об особенностях образа «Я» мальчиков и девочек, мужчин и женщин.

2-я неделя: «Выбор игрушки».

Цель: выявление представлений детей о специфике использования мальчиками и девочками предметов по их функциональному назначению.

3-я неделя: «Назови, чьи вещи».

Цель:определение представлений детей о разделении предметов труда и быта взрослых на мамины (папины, мужские (женские) и специфике их использования.

4-я неделя:«Кто что носит? »

Цель: учить детей находить отличия во внешнем облике мальчиков и девочек.

Ø Дидактические игры

«Большой-маленький», «Длинный-короткий», «Угадай, кто позвал?», «Сделай так, как я скажу», «Что изменилось?», «Подбери пару», «Что делает предмет?».

Ø Сенсорное развитие

1-я неделя: «Пляшущие тени» (свет).

Цели:развивать зрительные ощущения, формировать представления о свете и темноте.

2-я неделя:«Цветная вода» (цвет).

Цели: знакомить детей с цветами.

3-я неделя:«Разложи фигуры по местам» (форма).

Цели: познакомить с плоскими геометрическими формами – квадратом, кругом, треугольником, овалом, прямоугольником4 учить подбирать нужные формы разными методами.

4-я неделя:«Спрячь в ладошке!» (величина).

Цели: познакомить с понятием величины.

Ø Региональный компонент

1-я неделя: «Милости просим, гости дорогие»

Цели:познакомить детей с «избой» и её хозяйкой; учить внимательно слушать, воспринимать и запоминать песенки-потешки; развивать интерес к русской народной игрушке матрёшке.

2-я неделя:«Стоит изба из кирпича, то холодна, то горяча»

Цели:познакомить детей с домашней утварью: печкой, чугунком, ухватом, кочергой; рассказать, как готовится картофель в чугунке, используя утварь; обогащать словарь детей: «чугунок», «ухват», «кочерга».

3-я неделя:«Петушок – золотой гребешок»

Цели: познакомить детей с обитателем избы – Петушком; рассказать о его роли в жизни русского народа; развивать память, активную речь детей. 

4-я неделя:«Как у нашего кота»

Цели:познакомить детей с обитателем «избы» — котом Васькой; заучить потешку «Как у нашего кота…»; воспитывать заботливое, ласковое отношение к животным с помощью детского фольклора. 

Ø Художественная литература

- фольклор:«Пальчик-мальчик...», «Как у нашего кота...», «Маленькие феи», англ., обр. С. Маршака; «Волк и козлята», обр. ; «Пых», белорус, обр. Н. Мялика;

- поэзия: К. Бальмонт. «Комарики-макарики»; С. Городецкий. «Колыбельная ветровая», А. Кольцов. «Дуют ветры...» (из стихотворения «Русская песня»); А. Пушкин. «Свет наш, солнышко!..», С. Черный. «Концерт», А. Барто, П. Барто. «Девочка чумазая»; В. Катаев. «Ежик»; К. Чуковский. «Путаница», А. Босев. «Дождь», пер. с болг. И. Мазнина;

- проза: В. Даль. «Ворона»; Д. Мамин-Сибиряк. «Притча о Молочке, овсяной Кашке и сером котишке Мурке», К. Ушинский. «Васька», Л. Воронкова. «Маша-растеряша», . «Еж», О. Альфаро. «Козлик-герой», пер. с исп. Т. Давитьянц; Е. Бехлерова. «Капустный лист», пер. с польск. Г. Лукина;

- заучивание наизусть: «Петушок, петушок...».

Ø Конструктивные игры

1-я неделя: «Знакомство с основными геометрическими фигурами» .