Блок № 1 «Наш любимый детский сад!» (стр. 4 )

Дети 3-4 года

Образовательная область	Тема. Программное содержание	Интеграция с образовательными областями
Познание. Формирование целостной картины мира, расширение кругозора.	Тема: Фрукты. Программное содержание: закреплять понятие «фрукты»; закреплять название цветов: красный, желтый, синий, зеленый. Литература: конспект	«Безопасность», «Социализация», «Коммуникация», «Чтение художественной литературы»,
Познание. Формирование элементарных математических представлений. Конструирование.	Тема: Лесенка. Программное содержание: учить осуществлять сенсорный анализ постройки; дать представление об архитектурных постройках. Литература:КЗ-2мл. гр., с.42	«Познание» (продуктивная (конструктивная) и познавательно-исследовательская деятельность; сенсорное развитие), «Социализация», «Коммуникация»
Коммуникация.	Тема: Звуковая культура речи: звук [у]. Программное содержание: упражнять в четкой артикуляции звука (изолированного, в звукосочетаниях); отработка плавного выдоха; побуждать произносить звук в разной тональности с разной громкостью (по подражанию). Литература: , с.32	«Чтение художественной литературы», «Социализация»
Художественное творчество. Рисование. Лепка. Аппликация.	Тема (рисование): Фрукты. Программное содержание: познакомить детей с нетрадиционной техникой рисования: «оттиск» поролоном и ватными палочками, кисточкой; закреплять название фруктов, цвет, форму. Литература: конспект.	«Коммуникация», «Познание» (формирование целостной картины мира), «Труд»
Тема (аппликация): «Большие и маленькие яблоки лежат на тарелке» Программное содержание: учить детей наклеивать круглые предметы; закреплять представления о различии предметов по величине; закреплять правильные приемы наклеивания. Литература: , с.35
Итого НОД	5

Третья неделя блока: 14.10.-18.10.

Тема недели «Овощи»

Дети 2-3 года

Образовательная область	Тема. Программное содержание	Интеграция с образовательными областями:
Познание. Формирование целостной картины мира, расширение кругозора. Конструирование.	Тема: Овощи Программное содержание: учить различать по внешнему виду и называть наиболее распространенные овощи. Литература: конспект	«Безопасность», «Социализация», «Коммуникация», «Чтение художественной литературы»
Коммуникация.	Тема: Русская народная сказка «Репка» Программное содержание: познакомить детей с содержанием сказки «Репка»; рассматривать рисунки-иллюстрации; совершенствовать умение понимать вопросы и отвечать на них. Литература: КЗ, с.38	«Чтение художественной литературы», «Социализация»
Тема: Настольный театр по русской народной сказке «Репка» Программное содержание: напомнить содержание сказки «Репка», вызвать желание рассказать сказку вместе с воспитателем; способствовать активизации речи; учить выполнять действия, о которых говорится в сказке. Литература: КЗ, с. 36
Художественное творчество. Рисование. Лепка.	Тема (рисование): Раскрасим репку. Программное содержание: учить правильно держать кисточку, обмакивать ее в краску, раскрашивать внутри контура, узнавать и правильно называть желтый цвет, формировать правильную позу при рисовании. Литература: КЗ, с. 38	«Коммуникация», «Познание» (формирование целостной картины мира), «Труд»
Тема (лепка): Вот такой пластилин! Программное содержание: познакомить детей с пластилином и его свойствами; научить детей разминать пластилин пальцами и ладонями обеих рук; формировать интерес к работе с пластилином. Литература: , с.14
Итого НОД	5

Дети 3-4 года

Образовательная область	Тема. Программное содержание	Интеграция с образовательными областями
Познание. Формирование целостной картины мира, расширение кругозора.	Тема: Овощи с нашего огорода. Программное содержание: дать элементарные представления об овощах; цвете овощей;закрепить знания о месте произрастания;развивать чувство коллективизма; закрепить представления детей о заготовке овощей на зиму. Литература: конспект.	«Социализация», «Коммуникация»
Познание. Формирование элементарных математических представлений. Конструирование.	Тема:занятие №4. Программное содержание:познакомить с составлением группы предметов из отдельных предметов и выделения из нее одного предмета; учить понимать слова много, один, ни одного. Литература:, , с.12	«Познание» (продуктивная (конструктивная) и познавательно-исследовательская деятельность; сенсорное развитие), «Коммуникация»
Коммуникация.	Тема: Дидактическая игра «Чья вещь?». Рассматривание сюжетной картины. Программное содержание: упражнять в согласовании притяжа-тельных местоимений с существи-тельными и прилагательными. Помочь понять сюжет картины, охарактеризовать взаимоотношения между персонажами. Литература: , с.34	«Чтение художественной литературы», «Художественное творчество»
Художественное творчество. Рисование. Лепка. Аппликация.	Тема (рисование): Накормим Зайку. Программное содержание: учить детей рисовать и закрашивать округлые формы; развивать умение работать с кистью. Литература: конспект	«Коммуникация», «Познание» (формирование целостной картины мира), «Труд»
Тема (аппликация): коллективная работа «Заготовим овощи на зиму». Программное содержание: закрепить представления детей о заготовке овощей на зиму; формиро-вать умение наклеивать готовые формы овощей. Литература: конс-т
Итого НОД	5

Совместная организованная деятельность педагога и детей

Ø Ситуативные беседы по ОБЖ/ПДД

1-я неделя: «Если чужой приходит в дом»

Цели:учить детей правильно вести себя дома, когда они остаются одни.

2-я неделя: «Светофор».

Цели:закреплять у детей знания о назначении светофора и его цветах – красном и зеленом.

3-я неделя: «Не пей из копытца – козленочком станешь»

Цели: помочь осознать детям, что употребление грязной воды может привести к нежелательным последствиям

Ø Экологическое воспитание

1-я неделя: «Корнеплоды: репа и морковь»

Цель:учить различать морковь и репу; знать названия корнеплодов, их сенсорные характеристики: морковь длинная, красная, твердая, гладкая, сладкая и вкусная; репа круглая, желтая, твердая, гладкая, вкусная.

2-я неделя: «Помидор, огурец, капуста»

Цель: учить различать овощи по форме, цвету, вкусу, твердости (огурец продолговатый, зеленый, твердый; помидор круглый, красный. Мягкий; оба овоща гладкие, прохладные на ощупь; капуста большая, круглая, с листьями, негладкая; капуста и огурец хрустят на зубах); знать их названия, знать, что их можно есть.

3-я неделя: «Свекла и картофель»

Цель: учить различать овощи – свеклу и картофель, знать их названия, особенности формы, цвета, вкуса.

Ø Гендерное воспитание

1-я неделя: «Наши прически».

Цель:сформировать у детей представления о прическах, развивать фантазию, воображение.

2-я неделя:«Кто что делает? »

Цель:закрепление знаний детей о мужских и женских профессиях, развития ценностного отношения к людям труда.

3-я неделя: «Чем похожи наши мамы и папы»

Цель: формировать умение выделять существенные сходства и различия между представителями разного пола. Воспитывать любовь к близким людям, уважение к их труду. Помочь ребенку выразить свои чувства.

Ø Дидактические игры

«Три медведя», «Широкий-узкий», «Узнай на ощупь», «Найди пару», «Одинаковые предметы», «Смотри в оба?», «Что лишнее?», «На что похоже?», «Ветер в лесу».

Ø Сенсорное развитие

1-я неделя: «Зайцы и лиса» (количество).

Цель:учить детей различать количество предметов; познакомить с понятиями один, много, ни одного; развивать внимание.

2-я неделя: «Тут и там» (расположение в пространстве).

Цель: знакомить с пространственными отношениями, выраженными словами: тут, там, далеко, близко.

3-я неделя: «Найди свою игрушку» (целостный образ предмета).

Цель: учить узнавать знакомые предметы среди других; развивать внимание и память.

Ø Театрализованные игры

1-я неделя: «Цветочки на лужайке».

Цель: вовлечь в игровую ситуацию, заинтересовать сюжетом; привлечь к индивидуальному исполнению роли; вызвать радость от игры.

2-я неделя: «Выйдем в сад».

Цель: учить красиво двигаться под спокойную музыку, делая плавные движения; учить ощущать мышечную свободу, расслабленность; побуждать к звукоподражанию, экспериментировать со звуками.

3-я неделя: «В гостях у сказки».

Цель: дать представление об урожае зерна; познакомить со сказкой «Колосок»; дать оценку нравственным поступкам и поведению героев (петушок – любит трудиться, мышата – ленивые, непослушные); познакомить с кукольным театром.

Ø Конструктивные игры

1-я неделя: «Паруса».

Предложить детям рассказать о том, что нарисовано на кар­тинке, затем обвести карандашом паруса. Спросить, на какую геометрическую фигуру они похожи, какие еще геометрические фигуры им известны.

После этого дети отыскивают маленький треугольник, затем большой. Помочь им, если они затрудняются, раскрасить, вырезать и наклеить фигуры на изображение. По аналогии с предыдущим заданием провести работу с детьми по закреплению представлений о треугольнике.

2-я и 3-я недели: «Машины» и «Узоры»

Методика работы аналогична заданиям «Парус». Дети рассматривают различные геометрические фигуры, с которыми они работали, выполняя задания («Куриное семейство», «Паруса»), затем раскрашивают их, воспитатель вырезает. Побудить детей создавать из них геометри­ческие узоры способом чередования и накладывания фигур. (Ус­ложнение: предложить детям классифицировать фигуры, ото­брав все треугольники, квадраты и т. п.)

Показать детям способ обведения сначала одной фигуры фломастером, затем простого изображения из двух-трех фигур. Получившееся изображение будет являться простейшей схемой.

Ø Художественная литература

- фольклор:«Травка-муравка...», «Сидит белка на тележке...», «Вопрос и ответ», «Кораблик», обр. С. Маршака; «Храбрец-молодец», болг., пер. Л. Грибовой;

- поэзия: С. Городецкий. «Кто это?»; А. Майков. «Колыбельная песня», А. Пушкин. «Месяц, месяц...», В. Берестов. «Курица с цыплятами», Б. Заходер. «Строители», А. Кушнер. «Кто разбил большую вазу?»; С. Михалков. «Песенка друзей»; К. Чуковский. «Мойдодыр», П. Воронько. «Хитрый ежик», пер. с укр. С. Маршака;

- проза: Д. Мамин-Сибиряк. «Сказка про храброго Зайца – Длинные уши, косые глаза, короткий хвост»; К. Ушинский. «Лиса Патрикеевна», . «Лиса», Е. Чарушин. «Утка с утятами», Н. Романова. «Умная ворона»; А. Каралийчев. «Маленький утенок», пер. с болг. М. Качауновой;

- заучивание наизусть: Н. Саконская. «Где мой пальчик?».

Ø Региональный компонент

1-я неделя: «Ходит сон близ окон».

Цель:познакомить детей с колыбелькой (люлькой, зыбкой) и колыбельными песнями; учить петь колыбельные тихо, ласково;  развивать память, активную речь детей.