Блок № 1 «Наш любимый детский сад!» (стр. 8 )

Вторая неделя блока: 25.11.-29.11.

Тема недели «Посуда»

Дети 2-3 года

Образовательная область	Тема. Программное содержание	Интеграция с образовательными областями:
Познание. Формирование целостной картины мира, расширение кругозора.	Тема: Игрушки и посуда. Программное содержание: уточнить представления о том, для чего нужна посуда; учить классифицировать посуду, развивать внимание, память, воображение, речь. Литература: К. З., с.138	«Безопасность», «Социализация», «Коммуникация», «Чтение художественной литературы»
Коммуникация.	Тема: Развитие речи «Игрушки в гостях у ребят». Игра «Расставь посуду». Программное содержание: учить внимательно слушать и наблюдать, формировать способность детей к диалогической речи; учить отвечать на вопросы о какой-либо игрушке словом и предложением, состоящим из 3-4 слов, отмечая ее особенности и характер действий с ней; обогатить и активизировать словарь по теме. Литература: КЗ, с.140	«Чтение художественной литературы», «Социализация»
Тема: Сынгаевского «Помощница». Программное содержание: познакомить с содержанием стихотворения, совершенствовать умение отвечать на вопросы; воспитывать желание помогать взрослым. Литература: К. З., с.139
Художественное творчество. Рисование. Лепка.	Тема (рисование): Украсим чашку и чайник. Программное содержание: учить наносить рисунок на предметы посуды, развивать эстетические чувства. Литература: конспект	«Коммуникация», «Познание» (формирование целостной картины мира), «Труд»
Тема (лепка): Яблочки. Программное содержание: закреплять умение раскатывать пластилин между ладонями и другие ранее приобретенные навыки; продолжать учить различать зеленый, красный, желтый цвета. Литература: КЗ, с.139
Итого НОД	5

Дети 3-4 года

Образовательная область	Тема. Программное содержание	Интеграция с образовательными областями
Познание. Формирование целостной картины мира, расширение кругозора.	Тема: Классификация посуды. Программное содержание: учить проводить элементарную классифи-кацию предметов посуды по их назначению, использованию, форме, величине и цвету. КЗ-2 мл. гр., с.76	«Социализация», «Коммуникация», «Чтение художественной литературы»
Познание. Формирование элементарных математических представлений.	Тема: занятие №7. Программное содержание: учить сравнивать два предмета по длине и обозначать результат сравнения словами длинный – короткий, длиннее – короче. Совершенствовать умение составлять группу предметов из отдельных предметов и выделять один предмет из группы, обозначать совокупности словами один, много, ни одного. Литература: , с.15	«Познание» (продуктивная (конструктивная) и познавательно-исследовательская деятельность; сенсорное развитие), «Коммуникация»
Коммуникация.	Тема: Рассматривание картины «Коза с козлятами». Дидактическая игра «кто, кто в теремочке живет?». Программное содержание: учить детей рассматривать картинку, отвечать на вопросы воспитателя, слушать его пояснения; упражнять в умении вести диалог, употреблять существительные, обозначающие детенышей животных, правильно и четко проговаривать слова со звуками [к], [т].Лит-ра: , с.42	«Чтение художественной литературы», «Труд»
Художественное творчество. Рисование. Лепка. Аппликация.	Тема (рисование): Блюдце для молока. Программное содержание: учить правильным приемам закрашивания краской, не выходя за контур, узнавать цвет и называть его. Литература: КЗ-2мл. гр., с.81	«Коммуникация», «Познание» (формирование целостной картины мира), «Труд»
Тема (лепка): Лепка по замыслу. Программное содержание: самостоятельно определять, что хочется вылепить, доводить задуманное до конца4 развивать самостоятельность, творчество. Литература: КЗ-2мл. гр., с.77
Итого НОД	5

Третья неделя блока: 02.12.-06.12.

Тема недели «Одежда»

Дети 2-3 года

Образовательная область	Тема. Программное содержание	Интеграция с образовательными областями:
Познание. Формирование целостной картины мира, расширение кругозора. Конструирование	Тема: Заборчик для коровы с теленком. Программное содержание: учить выполнять построение заборчика из кирпичиков. Работать коллективно. Литература: К. З., с.71	«Безопасность», «Социализация», «Коммуникация», «Чтение художественной литературы»
Коммуникация.	Тема: Развитие речи «Зимняя одежда и обувь». Игра «Сравнение одежды и обуви». Программное содержание: учить внимательно слушать и наблюдать, формировать способность детей к диалогической речи; учить отвечать на вопросы о назначении верхней одежды словом и предложением, состоящим из 3-4 слов; обогащать и активизировать словарь по теме; закрепить знания о предметах верхней одежды. Литература: КЗ, с.133	«Чтение художественной литературы», «Социализация»
Тема: Воронько «Обновки». Программное содержание: познакомить с произведение П. Воронько; помочь запомнить и учить употреблять в речи названия предметов одежды, действий, обогащать словарь. Литература: К. З., с.135
Художественное творчество. Рисование. Лепка.	Тема (рисование): Шарф для кошки. Программное содержание: учить правильным приемам закрашивания краской, не выходя за контур; закреплять умение идентифицировать цвета, называть их, развивать желание рисовать. Литература: К. З., с.135	«Коммуникация», «Познание» (формирование целостной картины мира), «Труд»
Тема (лепка): Готовим котлеты. Программное содержание: учить сплющивать шарики из пластилина при помощи придавливания ладонями к плоской поверхности. Литература: КЗ, с.139
Итого НОД	5

Дети 3-4 года

Образовательная область	Тема. Программное содержание	Интеграция с образовательными областями
Познание. Формирование целостной картины мира, расширение кругозора.	Тема: Одежда. Магазин одежды. Программное содержание: дать понятие обобщающего слова «одежда», упражнять детей в умении определять и различать одежду, выделять основные признаки предметов одежды (цвет, форма, строение, величина); группировать предметы по временам года. Литература:, с.14; КЗ-2 мл. гр., с.100	«Социализация», «Коммуникация», «Чтение художественной литературы»
Познание. Формирование элементарных математических представлений. Конструирование.	Тема: Дорожка для колобка. Программное содержание: закреплять знания о признаках предмета: ширина, длина, цвет. Литература:, с.90	«Познание» (продуктивная (конструктивная) и познавательно-исследовательская деятельность; сенсорное развитие), «Коммуникация»
Коммуникация.	Тема: Чтение стихотворений из цикла С. Маршака «Детки в клетке». Программное содержание: познакомить детей с яркими образами животных из стихотворений С. Маршака. Литература: , с.45	«Чтение художественной литературы», «Труд»
Художественное творчество. Рисование. Лепка. Аппликация.	Тема (рисование): Знакомство с дымковскими игрушками. Рисование узоров. Программное содержание: познакомить с народными дымковскими игрушками; вызвать радость от рассматривания яркой, нарядной расписной игрушки; обратить внимание детей на узоры, украшающие игрушки; учить выделять и называть отдельные элементы узора, их цвет. Литература: , с.53	«Коммуникация», «Познание» (формирование целостной картины мира), «Труд»
Тема (аппликация): Узор для платья. Программное содержание: учить составлять узор в ленте из известных геометрических фигур (круг, квадрат, треугольник) различных цветов. Литература: конспект
Итого НОД	5

Совместная организованная деятельность педагога и детей

Ø Ситуативные беседы по ОБЖ/ПДД

1-я неделя: Рассматривание иллюстраций «Зимняя прогулка».

Цели: закреплять у детей представления об улице, проезжей части и тротуаре

2-я неделя: «Подойди туда, куда скажу, возьми то, что назову».

Цели: продолжать формировать представления об ориентировке в пространстве

3-я неделя: «Правила поведения на дороге».

Цели: знакомить детей с правилами поведения на дороге и на тротуаре.

4-я неделя: «Зимняя дорога».

Цель: знакомить детей с правилами поведения на зимней дороге

Ø Экологическое воспитание

1-я неделя: «Корова с теленком»

Цель:продолжать знакомить с коровой и теленком, их отличительными особенностями (корова большая. У нее туловище, крупная голова, длинный хвост, четыре ноги с копытами, вымя, на голове глаза, рот и рога; теленок меньше коровы, у него нет ни рогов, ни вымени; корову кормят сеном, поят водой, она дает молоком, его пьют дети; теленок сосет корову – тоже пьет молоко).

2-я неделя: «Коза с козленком»

Цель: учить узнавать козу на картинке, находить и показывать видимые части ее тела (голову, хвост, ноги, рога), видеть, чем козленок отличается от нее; актуализировать знания о корове, провести элементарное сравнение животных (корова большая, коза меньше; у коровы хвост длинный, у козы короткий; у коровы теленок, у козы козленок; у козы, как и у коровы, есть рога; коза тоже ест сено, дает молоко).

3-я неделя: «Что есть у ели?»

Цель: показать, что у ели есть ствол, ветви покрыты иголками; их много, они маленькие, зеленые, колючие; ветви на ели разные: внизу – большие, раскидистые, вверху – маленькие, редкие; ель – стройное красивое дерево, оно похоже на пирамидку.

4-я неделя: «Поможем елке – она живая».

Цель: воспитывать бережное отношение к деревьям на примере ели: показать, как стряхивают снег, когда его много, чтобы он своей тяжестью не сломал ветви; как прикапывают ствол снегом, чтобы корням было теплее.