Гуманитаризация образования в техническом ВУЗе как фактор нравственного развития студентов (стр. 23 )

211.  Педагогика и психология высшей школы : учеб. пособие / под ред. -Топорковой. – Ростов-на-Дону : Феникс, 2002. – 544 с.

212.  Педагогика : педагогические теории, системы, технологии : учеб. пособие для студентов сред. пед. учеб. заведений / [и др.] ; под ред. . –Москва : Академия, 1998. – 512 с.

213.  Педагогический энциклопедический словарь / гл. ред. -Бад ; редкол.: [и др.]. – Москва : Бол. рос. энцикл., 2002. – 538 с.

214.  Тайны русской веры : от язычества к империи / . – Москва: Вече, 2001. – 431 с. : ил. – (Тайны земли русской).

215.  Песталоцци : [избр. тр. / сост., авт. вступ. ст. ]. – Москва : Амонашвили, 1998. – 222 с. – (Антология гуманной педагогики).

216.  Петракова, педагога как условие результативности духовно-нравственного воспитания [Электронный ресурс] // 1612 год. RU : интернет-портал. – 2012. – URL : http://www.1612god. ru/mpublic/13.html (Дата обращения : 07.04.2014).

217.  Петрунева, образования : модель гуманитарно-ориентированного специалиста : учеб. пособие / . – Волгоград : Изд. ВолгГТУ, 1998. – 113 с.

218.  Платон. Собрание сочинений : в 4 т. / Платон ; под общ. ред. , , -Годи. – Москва : Мысль, 1994. – (Философское наследие).

219.  Плеханов, философские произведения : в 5 т. / . – Москва : Наука, 1956–1958.

220.  Повшедный, лекций по общей педагогике и теории воспитания / , , – Нижний Новгород : Изд-во НГПУ, 2007. – 134 с.

221.  Подласый, : Новый курс: учебник для студ. высш. учеб. заведений : в 2 кн. Кн. 2 : Процесс воспитания / . – Москва : ВЛАДОС, 2004. – 256 с.

222.  Полякова, и сущностное содержание понятия «гуманизация образования» и «гуманитаризация образования» // Гуманитаризация образования : материалы межвуз. науч. конф. – Карачаевск, 1997. – С. 44–46.

223.  Поэты XVIII века : в 2 т. Т. 1 / сост. , ; вступ. ст. . – Ленинград : Сов. писатель, 1972. – 570 с. – (Библиотека поэта).

224.  Примерная программа дисциплины «Правоведение» / Министерство образования Российской Федерации: ГНИИ ИТТ "Информика". –М., 2000 г.

225.  Проблемы гуманитаризации технического образования / , , // Научно-технический вестник СПб ГИТМО (ТУ). Новые направления гуманитарной составляющей технического образования. – 2002. – Вып. 2. – 171 с.

226.  Программы развития вузов как фактор совершенствования высшего профессионального образования // Ректор вуза. – 2011. – № 3. – С. 44.

227.  Психология : словарь / [ и др.]; под общ. ред. , . – 2-е изд., испр. и доп. – Москва : Политиздат, 1990. – 494, [1] с.

228.  Психолого-педагогический словарь / авт.-сост. . – Ростов-на-Дону : , 1998. – 544 с.

229.  Разработка модели системы воспитания в высшем учебном заведении / под рук. . –Казань. –2002. –220 с.

230.  Резниченко, эффективности построения воспитательного пространства вуза // Человек и образование. – 2009. – № 3 (20). – С. 50–54.

231.  Резниченко, -педагогические и дидактические основы построения «воспитательного пространства» вуза // Известия Самар. науч. центра РАН. – 2009. – Т. 11, № 4. – С. 48–54.

232.  Ривес, С. М. О принципах и методах воспитания коммунистической морали // Сов. педагогика. – 1947. – № 12. – С. 13–37.

233.  Риккерт, Г. Науки о природе и науки о культуре / Г. Риккерт ; пер. под ред. . – Москва : Республика, 1995. – 128 с.

234.  Рогов, как объект психологического исследования : пособие для школ. психологов по работе с учителем и пед. коллективом / . – Москва : Владос, 1998. – 496 с.

235.  Роджерс, К. Свобода учиться / Карл Роджерс, Джером Фрейберг; науч. ред. ; [пер. с англ. и др.]. – Москва : Смысл, 2002. – 527, [1] c. : табл.

236.  Розанов, просвещения / ; сост. . – Москва : Педагогика, 1990. – 624 с.

237.  Роль общественных наук в нравственном воспитании студентов / [ и др.] ; под ред. . – Москва : Высш. шк., 1986. – 208, [1] с.

238.  Российская педагогическая энциклопедия : в 2 т. / гл. ред. . – Москва : Бол. рос. энцикл., 1993–1999.

239.  Рубанцова, парадигмы гуманизма // Философия и будущее цивилизации : тезисы докл. и выступ. IV Рос. филос. конгресса. – Москва, 2005. – Т. 5. – С. 171–172.

240.  Рубинштейн общей психологии. - СПб.: Питер Ком, 19с.

241.  Русская педагогика в главнейших ее представителях : опыт педагогической хрестоматии / сост. . – Москва : , 1898. – X, 480 с. – (Педагогическая библиотека ; Вып. 12).

242.  Русскина, Г. И. Приобщение студентов к духовным ценностям в процессе обучения иностранному языку : дис. ... канд. пед. наук : 13.00.01 / Русскина Галина Ивановна. – Санкт-Петербург, 2003. – 181 с.

243.  Рута, О. И. О работе классного руководителя по нравственному воспитанию // Сов. педагогика. – 1955. – № 2. – С. 3–16.

244.  Рыкова, Н. Писатели Франции / Н. Рыкова ; сост. Е. Эткинд. – Москва : Просвещение, 1964. – 696 с.

245.  Сагатовский, подход к классификации ценностей \\ Научные исследования и человеческие потребности : материалы Моск. встречи экспертов по проекту ЮНЕСКО. – Москва, 1979. – С. 30–35.

246.  Сазонов, возведем на месте развалин? // Народное образование. – 1995. – № 5/6. – С. 19–24.

247.  Селиванов, общей педагогики : теория и методика воспитания : учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / ; под ред. . – Москва : Академия, 2000. – 836 с.

248.  Селиванова, подход к управлению воспитательной системы школы // Современные гуманитарные подходы в теории и практике воспитания : сб. науч. ст. / сост. и отв. ред. , ред. . – Пермь : ПОИПКРО, 2001. – 128 с.

249.  Селиванова, представления о воспитательном пространстве // Современные концепции воспитания : материалы конференции. – Ярославль, 2000. – 171 с.

250.  Селиванова, представления о воспитательном пространстве // Развитие личности школьника в воспитательном пространстве : проблемы управления. – Москва, 2001. – С. 5–18.

251.  Семыкина, технологии в моделировании школьных предметов [Электронный ресурс] // Слово : образовательный портал. – 23.11.2009. – URL : http://www. portal-slovo. ru/pedagogy/41757.php (Дата обращения : 03.04.2014).

252.  Сенько, образовательной среды в университете // Педагогика. – 2001. – № 5. – С. 25–27.

253.  Сенько, процесс и гуманитарный феномен // Педагогика. – 2002. – № 1. – С. 11–17.

254.  Сериков, подход в образовании: концепция и технологии : монография / ; Волгогр. гос. пед. ун-т. –Волгоград : Перемена, 1994. –150 с.

255.  Симонов, П. В. Темперамент. Характер. Личность / , П. М. Ершов. – Москва : Наука, 1984. – 161 с. – (От молекулы до организма).

256.  Скаткин, М. Н. К вопросу о законах, принципах и правилах в педагогике // Сов. педагогика. – 1947. – № 5. – С. 15–27.

257.  Сластенин, : учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / , , ; под ред. . – Москва : Академия, 2002. – 576 с.

258.  Сластенин, в педагогическую аксиологию : учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / , – Москва : Академия, 2003. – 192 с.

259.  Слободчиков, в образовании: основания и смысл // Инновации в российском образовании : сб. ст. / сост. – Москва : Изд-во МГУП, 2000. – 80 с.

260.  Словарь античности : пер. с нем. / редкол. : (отв. ред.) [и др.]. – Москва : Прогресс, 1989. – 704 с., [30] л. ил.

261.  Словарь иностранных слов. – 18-е изд., стер. – Москва : Рус. яз., 1989. – 620, [2] с.

262.  Словарь современного русского литературного языка : в т. 20. Т. 3 / [гл. ред. (гл. ред.) и др.] ; Акад. наук СССР. Ин-т рус. яз. – Москва ; Ленинград : Изд-во Акад. наук СССР в Л., 1954. – VIII, 1340 с.

263.  Словарь современного русского литературного языка : в 20 т. Т. 3 / РАН. Ин-т рус. яз. ; гл. ред. . – 2-е изд., перераб. и доп. – Москва : Рус. яз., 1991. – 400 с.

264.  Сноу, и размышления : худож. публицистика : пер. с англ. / – Москва : Прогресс, 1985. – 368 c.

265.  Современный словарь иностранных слов : ок. 20000 слов. – Москва : Рус. яз., 1992. – 740 с.

266.  Соколов, как объект и субъект воспитания: основы философии воспитания /. – Нижневартовск : Изд-во Нижневарт. пед. ин-та, 1995. – 237 с.

267.  Соловейчик, для всех : книга для будущих родителей . – Москва : Дет. лит., 1987. – 367 с.

268.  Сорокоумова, особенности нравственного развития современных подростков // Инициативы XXI века. – 2009. – № 1. – С. 41–45.

269.  Социально-гуманитарное образование: ориентации, практики, ресурсы совершенствования / , , – Москва : ЦСП, 2006. – 264 с.

270.  Спиркин, : учебник / . – 2-е изд. – Москва : Гардарики, 2010. – 736 с.

271.  Стегний, гуманитарной среды в вузе – основа подготовки специалиста // Гуманизация образования – императив ХХI века. Вторая Всеросс. науч.-практич. конф. (25–27 марта 1997 г.). Раздел II. – Пермь, 1997.

272.  Степанов, воспитательной системы образовательного учреждения : теория, технология, практика / . – Псков : ПОИПКРО, 1998. – 263 с.

273.  Степин, картина мира в культуре техногенной цивилизации / , . – Москва : ИФРАН, 1994. – 274 с.

274.  Столович, . Добро. Истина : очерки истории эстетической аксиологии / . – Москва : Республика, 1994. – 464 с.

275.  Стоюнин, педагогические сочинения / ; сост. . – Москва : Педагогика, 1991. – 368 с.

276.  Суворова, с несколькими классами // Сельская школа. – 2003. – № 2. – С. 88–90.

277.  Сухомлинский, воспитания всесторонне развитой личности // История педагогики в России. – Москва, 1999. – С. 373.

278.  Таланчук, в неопедагогику : пособие для педагогов-новаторов / . – Москва : Профессиональное образование, 1991. – 327 с.

279.  Теория и практика воспитательных систем : [в 2 кн. / и др. ; редкол. : Л. И. Новикова (отв. ред.) и др.]; Рос. акад. образования, Ин-т теорет. педагогики и междунар. исслед. в образовании. – Москва : ИТПИМИО, 1993.

280.  Титова, Е. В. Методика воспитания как феномен педагогической науки и практики : дис. ... д-ра пед. наук : 13.00.01 / Титова Елена Владимировна. – Санкт-Петербург, 1995. – 311 с. : ил.

281.  Товстоплет, гуманизации технического образования [Электронный ресурс] / , // Педагогические науки. – 2010. – № 2. – URL : http://www. /2_ANR_2010/Pedagogica/2_57470.doc. htm (Дата обращения : 03.04.2014).

282.  Токарев, стандарты обучения живым языкам // Высшая педагогическая школа в период модернизации образования: опыт, проблемы, перспективы : материалы Междунар. электрон. науч.-практ. конф. – Комсамольск-на-Амуре, 2006. – С. 134–138.

283.  Толстой, статей : пособие для учителя / ; под общ. ред. . – Москва : Учпедгиз, 1955. – 472 с.

284.  Трубникова, среда в техническом вузе: применим ли опыт мировых лидеров в отечественном инженерном образовании // Инженерное образование. – 2010. – № 6. – С. 84–87.

285.  Труфанов, теории интеллигентности : [монография] / . – Казань : Новое знание, 2002. – 271 с.

286.  Турбовский, как основа воспитания индивидуальности // Народное образование. – 2002. – № 9. – С. 157–158.

287.  Турбовской, образования и его философия // Философия образования : связь науки и практики : сб. науч. ст. – Москва ; Тверь, 2002. – С. 13–14.

288.  Ушинский, К. Д. Об учебно-воспитательной работе / . – Москва : Учпедгиз, 1939. – 98 с.

289.  Ушинский, К. Д. Педагогические сочинения : В 6 т. Т. 1 / К. Д. Ушинский ; редкол. : (гл. ред.) [и др.] ; [вступ. ст., сост. и примеч. ]; АПН СССР. – Москва : Педагогика, 1988. – 414 с., [4] л. ил. : портр.

290.  Ушинский, К. Д. Собрание сочинений : в 11 т. / К. Д. Ушинский ; редкол. : (гл. ред.), , ; Акад. пед. наук РСФСР. Ин-т теории и истории педагогики. – Москва ; Ленинград : Акад. пед. наук РСФСР, 1948–1952.

291.  Федоров общего дела. –Т. 1. Верный. –1906; - Т. 2. –М. –1913.

292.  Философия и гуманистические ценности в современном инженерном образовании : сб. материалов межрегион. науч.-практ. конф. / сост. [ и др.]. – Донецк : ДонГТУ, 1998. – 186 с.

293.  Фишбейн, М. Воспитание в вузе : вернуться к истокам интеллигентности // Высшее образование в России. – 2007. – № 7. – С. 117–121.

294.  Франк, С. Смысл жизни / Семен Франк. – Москва : АСТ, 2004. – 157, [2] с. – (Философия. Психология : ФП).

295.  [Выступление на “круглом столе” журнала “Вопросы философии” на тему “Наука, этика, гуманизм” // Вопросы философии. - М., 1973. - №, 43, 55.

296.  Фромм, Э. Психоанализ и этика : [сб. : пер.] / Эрих Фромм ; [вступ. ст. ]. – Москва : Республика, 1993. – 414, [1] с. – (Библиотека этической мысли).

297.  Хазова, опыт и тенденции развития высшего образования (гуманитарный аспект) : учеб. пособие / . – Красноярск : КГТУ, 1994. – 95 c.

298.  Хакен, Г. Тайны восприятия / Г. Хакен, М. Хакен-Крелль. – Москва : Ин-т компьютер. исследований, 2002. – 272 с.

299.  Харламов, : учеб. пособие для студентов ун-тов и пед. ин-тов / . – 2-е изд., перераб. и доп. – Москва : Высшая школа. –1990. – 576 с.

300.  Харламов, . Курс лекций. –Минск. –1979. –464с.

301.  Чекина, нравственного воспитания: история развития и современное состояние : монография / . – Гродно : ГрГУ, 2008. – 119 с.

302.  Чепиков, нравственных качеств младших школьников : учеб.-метод. пособие / . – Гродно : ГрГУ, 2001. – 189 с.

303.  Чепиков, В. Т. Теоретические и методические основы процесса воспитания нравственных качеств личности младшего школьника : автореф. дис. ... д-ра пед. наук : 13.00.01 / Чепиков Виктор Тимофеевич ; Моск. гос. открытый пед. ун-т. – Москва, 1998. – 42 с.

304.  Шагаев, образовательные технологии : (опыт инженерного вуза) // Высшее образование в России. – 2006. – № 4. – С. 129–132.

305.  Шадриков, В. Д. Философия образования и образовательные политики / Шадриков В. Д. – Москва : Исслед. центр пробл. качества подгот. специалистов, 1993. – 181 с.

306.  Шаталова, направленность преподавателя высшей школы [Электронный ресурс] // Знание. Понимание. Умение : информ. гуманит. портал. – 2008. – № 1 (2). – URL : http://www. zpu-journal. ru/e-zpu/1(2)/Shatalova/ (Дата обращения : 07.04.2014).

307.  Шевцова, анализ приоритетных направлений в разработке образовательных программ по гуманитарным дисциплинам в инженерном образовании США и Европы // Вестник ТГПУ. – 2010. – Вып. 12. – С. 12–19.

308.  Шемшурина, воспитание школьников // Проблемы современного воспитания / ГосНИИ семьи и воспитания – [Москва, 2005]. – Вып. 8. – URL : http://subscribe. ru/archive/culture. people. vospit/200503/.html (Дата обращения : 07.04.2014).

309.  Шеховцов, -гуманист как условие формирования цивилизации будущего // Проблемы гуманизации и гуманитаризации образования в высшей школе : материалы Межвуз. науч.-практ. конф., г. Волжский, 20 окт. 2003. г. – Волгоград: Волгоград. науч. изд-во, 2004. – С. 97–98.

310.  Шимбирев, воспитания коммунистической морали // Сов. педагогика. – 1951. – № 10. – С. 16–39.

311.  Шиян, компетентность учителя // Педагогика. – 1999. – № 1. – С. 63–68.

312.  Шиянов, Е. Н. Теоретические основы гуманизации педагогического образования : автореф. дис. ... д-ра пед. наук : 13.00.01 / Шиянов Евгений Николаевич ; Моск. пед. гос. ун-т. – Москва, 1991. – 33 с.

313.  Школа творческого развития личности / , , – Москва : Пед. о-во России, 2002. – 96 с.

314.  Шмырева, ситуации : от теории к практике : учеб. пособие / , ; Федер. агентство по образованию, Кемер. гос. ун-та, Межвуз. каф. общ. и вуз. педагогики. – Кемерово : Кузбассвузиздат, 2004. – 99 с.

315.  Шпенглер, О. Человек и техника : (Oswald Spengler. Der Mensch und die Technik: 1931) : пер. с нем. // Культурология XX век : сб. ст. – Москва, 1995. – С. 454–492.

316.  Щерба системе и речевая деятельность. – Л.: Наука. –1974. –428 с.

317.  Щуркова, как педагогическое явление : общие закономерности и принципы воспитания // Педагогика : учеб. пособие для студ. пед. вузов и пед. колледжей / под ред. . – Москва, 1996. – С. 344–390.

318.  Щуркова, о воспитании // Классный руководитель. – 2010. – № 1. – С. 116–128.

319.  Щуркова, Н. Е. Новое воспитание / Н. Е. Щуркова. – Москва : Пед. о-во России, 2000. – 116, [2] с., [4] л. цв. ил. – (Профессиональная культура педагога).

320.  Яковец, Ю. В. Ритм смены цивилизаций и исторические судьбы России : науч. докл. к VI междисциплинар. дискус., Москва, 15–16 марта 1994 г. / Ю. В. Яковец. – Москва : Акад. нар. хоз-ва при Правительстве России, Междунар. фонд , Ассоц. «Прогнозы и циклы», 1994. – 144, [4] с.

321.  Яновская, М. Воспитание эмоционально-нравственной культуры школьников // Народное образование – 2005. – № 7. – С. 166–169.

322.  Яновский, Р. Глобальные изменения и социальная безопасность / Рудольф Яновский. – Москва : Academia, 1999. – 357 с. : табл.

323.  Ясвин, В. А. Образовательная среда от моделирования к проектированию / В. А. Ясвин ; Моск. гор. психол.-пед. ин-т, Шк. «Новое образование». – 2-е изд., испр. и доп. – Москва : Смысл, 2001. – 366 с. : ил., портр., табл.

324.  Augsburg, T. Becoming Interdisciplinary: An Introduction to Interdisciplinary Studies / T. Augsburg, –N. Y., 2006.

325.  Bolnow O. F. Einfache Sittlichkeit. –Gottengen, 1974. –S. 9.

326.  Brown R. XVI World Humanist Congress, Paris. – International Humanist News, May 2005, p. 5.

327.  Could C. Philosophy and Education. –N. Y., 1976. –P. 21.

328.  Dewey D. Democracy and Education. –N. Y., 1934. –P. 59.

329.  Flithner W. Systematische Pedagogik. Breslau, 1933, - S. 38.

330.  Gunn Giles. Interdisciplinary studies // Introduction to Scholarship in Modern Language and Literature. –N. Y., 1992. P. 239.

331.  Inglegart R. The Silent Revolution: Changing Values and Political Styles among Western Public. Princeton: Princeton University Press, 1977.

332.  Klein J. T. Interdisciplinarity: History, Theory and Practice. –Detroit, 1990. P. 332.

333.  Kohlberg L. Stage and Sequence: The Cognitive Developmental Approach to Socialization. –Chicago, 1969. –P.21.

334.  Lamartine A. Encyclopedic pratique de 'education en France. Paris, 1960. P. 726.

335.  Skinner B. Reflections on Behaviorism and Society/ - N. Y., 1978. –P.5.

336.  http://sv-sidorov.

337.  http://web. mit. edu

ПРИЛОЖЕНИЯ

Анкета

«Гуманитарная подготовка и развитие нравственной личности студента»

Дорогой друг, мы предлагаем тебе заполнить тебе эту анкету, которая поможет преподавателям гуманитарных дисциплин усовершенствовать учебные программы по своим предметам, подобрать наиболее оптимальные методы работы.

1. Укажите Ваш факультет и специальность.

2. На каком курсе Вы учитесь?

3. Ваш возраст.

4. Какими качествами Вы бы хотели овладеть в процессе обучения?

1.  профессиональная грамотность

2.  умение работать с людьми

3.  интеллигентность

4.  экономическая культура

5.  правовая культура

6.  экологическая культура

7.  компьютерная грамотность

8.  способность принимать решения

9.  повысить уровень культуры

10.  расширить эрудицию

1.   

5. Как Вы оцениваете качество подготовки в вузе (высоко, средне, низко)?

	высоко	средне	низко
1. Общеобразовательная подготовка
2. Профессиональная подготовка
3. Умение работать с людьми
4. Уровень культурного развития
5. Уровень нравственного развития

6. Как Вы считаете, оказывает ли институт воспитательное воздействие на Вашу личность?

1.  значительно

2.  немного

3.  никакого

4.  затрудняюсь с ответом

7. Какое место в своей учебе Вы отводите гуманитарным предметам?

1.  это столь же важные предметы, как и профилирующие

2.  они достаточно важны, но предпочтение я отдаю специальным предметам

3.  это второстепенные дисциплины, но изучение их необходимо

4.  курсы этих предметов можно сократить

5.  эти предметы следует исключить из программы

8. Какими качествами, на Ваш взгляд, должен обладать специалист?

1.  хорошо владеть своей профессией

2.  уметь общаться с людьми

3.  уметь руководить

4.  разносторонним развитием

5.  честностью

6.  изворотливостью

7.  высокими нравственными качествами

8.  деловое чутье

9. С Вашей точки зрения, личность это человек, который (выделить три наиболее значимых качества)

1.  умен

2.  добр

3.  имеет активную жизненную позицию

4.  умеет отстоять свою точку зрения

5.  умеет общаться с окружающими

6.  имеет свои принципы

7.  имеет богатый жизненный опыт

8.  достиг достаточно высокого общественного положения

9.  имеет цель в жизни

10.  эрудирован

10. Считаете ли Вы себя сформировавшейся личностью?

1.  вполне

2.  не совсем

3.  до этого еще далеко

4.  затрудняюсь

Анкета

«Практическая реализация педагогики сотрудничества»

Стиль общения преподавателя со студентами:

1. Авторитарный, который допускает возможность для студентов участвовать в обсуждении вопросов учебной или коллективной жизни, но решение, в конечном счете, принимает преподаватель в соответствии со своими установками;

2. Демократический, когда преподаватель с вниманием относится к мнениям студентов, он стремится понять их, убедить, а не приказывать, ведет диалогическое общение на равных;

3. Игнорирующий, когда преподаватель стремится как можно меньше вмешиваться в жизнедеятельность студентов;

4. Попустительский (конформный), когда преподаватель устраняется от руководства группой студентов либо идет на поводу их желаний;

Ваши отношения с преподавателем можно охарактеризовать как:

1. Преподаватель – ведущий, студент – ведомый

2. Товарищеские

Ваш преподаватель это:

1. Личность со сформированной системой ценностей

2. Неуверенный в себе человек

Оказывает ли Вам преподаватель поддержку в процессе Вашего личностного роста?

1. Да, значительную.

2. Нет, я не чувствую никакой поддержки.

Оценка качеств преподавателей гуманитарных дисциплин, влияющих на нравственное воспитание студентов технического вуза

ФИО преподавателя Качества			…
проявляет доброжелательность и уважение по отношению к студентам
демонстрирует культуру поведения, внешнего вида и речи
обладает высокой профессиональной эрудицией и личностной компетенцией
акцентирует внимание студентов на нравственной составляющей обсуждаемой проблемы
оказывает педагогическую поддержку в вопросах осмысления и становления нравственных ценностей