Календарне планування освітньо-виховної роботи з дошкліьниками на вересень місяць (стр. 15 )

  Інд. робота : д/гра «Один - багато»

  Праця. Прибирання садка, згрести опале листя

  Рухливі ігри «Хто більше збере квітів» ( стрибки), «Не наступи»

( орієнтування у просторі)

  Читання вірша К. Перелісної «Яблучка».

Мета: Формувати емоційну сприйнятливість літературних творів. Розвивати здатність розуміти зміст вірша, встановлювати зв’язок між назвою та змістом, обстежувати природний об’єкт. Формувати звичку уважно розглядати ілюстрації. Збагачувати уявлення дитини про фруктові дерева, вчити встановлювати логічну послідовність у їх розвитку.

  Розучити хороводну гру „Просимо на яблука», за віршем Р. Завидовича

ІІ ПОЛОВИНА ДНЯ

  Валеохвилинка «Чим корисні фрукти і овочі для здоров’я людини».

Доручити черговим допомогти вихователю підготувати робочі столи до заняття з образотворчого мистецтва.

Мета: закріпити навички допомоги старшому; розвивати усвідомлення доведення поставленого завдання до кінця; виховувати розуміння життєвої необхідності даного доручення.

  Дослідницька діяльність «Де у фруктах і овочах живе сік?».

Мета: уточнити уявлення дітей, яку користь приносять овочі, фрукти та городні рослини для організму людини; у свіжо вижатому сокові найбільше вітамінів. Розвивати допитливість. Виховувати турботливе ставлення до свого здоров’я.

Матеріал: свіжі овочі, фрукти, соковитискач.

  Гра «Про осінні всі дари скоромовки повтори» ( про фрукти)

Мета: Розвивати здатність розрізняти і називати різні види фруктових дерев; інтерес до різноманітності рослинного світу. Формувати вміння слухати та розуміти зміст літературного твору.

  Обговорення твору В. Сухомлинського «Зламана яблунька»

Мета: Формувати емоційну сприйнятливість літературних творів; вміння стежити за розгортанням сюжету та емоційно на нього реагувати. Продовжувати вчити відповідати на запитання за змістом твору фразами та словосполученнями з тексту. Збагачувати словник прикметниками.

ІІ ПРОГУЛЯНКА

  Бесіда «Як люди піклуються про сади» ( дощик поливає дерева, садівник обкопує, щоб коріння дихало, сонечко зігріває, яблучко наливається соком та стає великим, стиглим.

Мета: Розвивати інтерес до природного довкілля, трудових дій та знарядь праці. Дати поняття про продукти харчування. Закріпити різні види овочів, їх назви та зовнішній вигляд. Розширювати уявлення дітей про процес вирощування овочів.

Восени люди збирають врожай. Отже, давайте повторимо: хто допомагає фруктам рости?

  Хвилинка відпочинку :

«Ми садочком йшли, яблучко знайшли

Нахилились підняли у кошик поклали»

  Індивідуальна робота : д/гра «Назви за описом»

  ГРА. Осінні листочки

Мета: закріпити знання дітей про кольори, величину осіннього листя; учити дітей пересуватися по майданчику, дотримую­чись вказівок, які даються в ігровій формі; конкретизувати поняття «листопад».

Матеріал: осіннє листя.

  Рухливі ігри «Не дзвони» ( підлізання)

  Праця : разом з вихователем обкопати яблуньку

Індивідуальні доручення: допомогти двірнику принести інвентар для прибирання ігрового майданчика. Викликати в дітей радість від виконаної роботи.

ПРИМІТКА ВИХОВАТЕЛЯ ____________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Сфера життєдіяльності «Я сам»

Тема дня: «Будова мого тіла»

Дата ________

РАНОК

  Хвилинка входження в день. Ігрова вправа «Послухай себе»

(Покладіть праву долоньку на сердечко. Про що воно вам говорить? Чому? Кого ви найбільше любите? Покажіть свою любов руками.)

  Дидактична гра «Хто я? Який я?»

Мета: формувати в дітей уявлення про себе, про власне «Я», та позитивне світосприйняття.

Запитання:

Ти хлопчик чи дівчинка? Як тебе звуть? Як тебе називають мама тато, друзі?

Який одяг тобі подобається носити?

Що ти навчився робити сам?

Якими іграшками тобі подобається гратися найбільше?

Вихователь От молодці дітки, дуже добре розповіли про себе! Усі наші малята несхожі одне на одного, але дуже симпатичні і дуже полюбляють гратися

  Пальчикова гра «Мої друзі»

Мета: Формувати навички дітей дотримуватися правил поведінки під час знайомства та при спілкуванні з друзями, розуміти значення дотримання правил під час знайомства та при спілкуванні з друзями, спрямовувати свій вплив на однолітків, адресувати їм різну програму своєї поведінки та спостерігати за наслідками; розвивати дрібну моторику рук; виховувати уважне і доброзичливе ставлення до друзів. Мовна гра «Розкажи про себе лагідно»

  Фізкультхвилинка «Діти і квіти

  Ранкова гімнастика

  Рухливі ігри «Які рухи ти можеш виконати?»; «У ведмедя у бору» ( ходьба, біг); «Знайди собі пару»

  Індивідуальна робота. Д/гра «Назви частини тіла»

  Праця : полити квіти в куточку природи, витерти пил з листочків, підпушити землю.

Валеохвилинки.

–  “Що є на голові?”– діти дивляться в дзеркало і розповідають, які органи тіла розташовані на голові. Вихователь допомагає.

–  “Давайте познайомимося з ніжками”, – пропонує вихователь і разом з дітьми повторює назви частин ноги: коліно, стопа, п’ята, пальці ніг.

–  “З чого складаються ручки дитячі?” Діти повторюють назви частин руки: плече, лікоть, пальці, долоня, кисть.

Досліди. Дітям даються завдання, з виключенням різних аналізаторів і частин тіла, з метою визначення важливості кожної з них:

·  роздивитись картинку з зав’язаними очима;

·  пройтись по групі на одній нозі;

·  зав’язати шнурок однією рукою;

·  прослухати і повторити пісню з затуленими вухами;

·  з’їсти цукерку, не розкриваючи рота;

·  спробувати дихати, затиснувши ніс пальцями;

·  повторити речення, стиснувши губи і не рухаючи язиком.

ЗАНЯТТЯ

Інтегроване заняття “БУДОВА ТІЛА ЛЮДИНИ”.

Мета:.Ознайомити дітей з частинами тіла людини. Вчити описувати зовнішній вигляд кожної частини тіла. Дати знання про стать людини. Уточнити детальні назви окремих частин тіла. Виявити функціональне значення органів тіла. Пояснити дітям необхідність виконання ранкової гімнастики і дотримування рухового режиму для підтримання бадьорості організму.

Словник: чоло, брови, очі, повіки, вії, ніс, губи, вуха, шия, зап’ястя, стопа, руховий режим, бадьорість, довгожителі.

Матеріал: Картини, ілюстрації, атлас з зображенням тіла людини, загадки, вірші, картки зі схематичним зображенням вправ ранкової гімнастики, картинки з зображенням дівчинки і хлопчика, дидактична гра “Склади чоловічка”, олівці, фломастери.

Хід заняття:

1.  Запропонувати дітям роздивитися 1-2 предмети з навколишнього оточення (стільчик, квітку). З чого вони складаються?

2.  З яких частин складається тіло людини? Діти називають частини свого тіла, наприклад, нога має коліно, стопу, п’яту, пальці. Потім, з зав’язаними очима, діти мають торкнутися до окремих частин тіла і впізнати їх.

3.  Відгадати загадки про окремі частини тіла. Запропонувати дітям розповісти про значення органів тіла.

4.  Бесіда про користь щоденної зарядки для організму людини.

5.  Зробити гімнастичні вправи за допомогою карток-схем.

6.  Як за зовнішнім виглядом визначають стать людини? Описати дівчинку і хлопчика.

7.  Д\гра “Склади чоловічка”. Запропонувати дітям скласти зображення людини, використовуючи різні геометричні фігури (круг, квадрат, трикутник, прямокутник), розфарбувати його.