Календарне планування освітньо-виховної роботи з дошкліьниками на вересень місяць (стр. 23 )

  Праця: прибирання на майданчику

  Ранкова гімнастика

  Рухливі ігри «Злови комара» , « У ведмедя у бору»

  Індивідуальна робота: д/гра «Що звучить?» (рахунок в межах 5).

ЗАНЯТТЯ

Сприйняття та обговорення музичного твору С. Майкаспара «Труба і барабан»

  Мета: ____________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Матеріал: _______________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Методи та прийоми:_______________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Хід заняття:

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Образотворча діяльність. Малювання «Барабан»

  Мета: ____________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Матеріал: _______________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Методи та прийоми:_______________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Хід заняття:

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Фізкультура

  Мета: ____________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Матеріал: _______________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Методи та прийоми:_______________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Хід заняття:

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

І ПРОГУЛЯНКА

  Розгляд музичних інструментів. З чого вони зроблені?

  Дидактична гра «Чарівна торбинка»

  Логічна гра «Що це за інструменти?» ( опис музичних інструментів: вигляд, матеріал, особливості звучання). Діти відгадують і показують на картинці.

  Д/вправа «Впіймай звук»

  Інд. робота : творча гра «Відгадай що звучить?»

  Рухливі ігри «Прапорці»( ходьба) , «Подзвони в брязкальце»

  ( стрибки)

  Праця : зібрати музичні інструменти у торбинку.

ІІ ПОЛОВИНА ДНЯ

  Робота з книгою. Міркування «Якби музичні інструменти могли говорити?»

  Ігрова вправа «Інструменти, що говорять»

Вихователь пропонує дітям розглянути малюнки й прослухати мелодії.

1. Темні, грізні скелі впинаються в небо. Об скелі б'є вітер, а в темному небі над скелями
розгорілося північне сяйво.

2. Іскриться на сонці водоспад, оточений яскравою зеленню, переливами фарб і світла.

3.  Роздолля зеленого лугу, удалечині ліс. Теплий, нагрітий сонцем камінь. Тиша. Тільки птах співає.

4.  Осінній пейзаж. Листя з дерев уже облетіло. Лише подекуди горять жовто-червоні багаття по-осінньому вбраних кущів.

(У висновку вихователь акцентує увагу на тому, що мелодії не тільки намалювали картини, але йрозповіли про них.)

ІІ ПРГУЛЯНКА

  Логічна гра «Хто на чому грає?» ( на чому грає піаніст? Який інструмент потрібен скрипалю? У що вистукує барабанщик? На чому грає сопілкар?)

  Музично-руховий етюд «Веселі музики»

  Індивідуальна робота : Д/гра «Де заховано?»

  Праця. Склади музінструменти

  Рухливі ігри «Прапорці» , «Кеглі» , «Не наступи»

  ПРИМІТКА ВИХОВАТЕЛЯ ______________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

УЗАГАЛЬНЕННЯ

Дата ____________________________

РАНОК

  Хвилинка входження в день

  Бесіда «Що виросло на городі»

  Загадки про овочі

  Д/гра «Впізнай на смак, дотик, запах»

  Д/гра «Що де рсте?»

  Д/гра «Зваримо борщик»

  Праця: назбирати яблука та сливи на компот

  Ранкова гімнастика

  Рухливі ігри : народна гра «Зайчик сірий вмивається» ( стрибки), «Не дзвони» ( лазіння)

  Індивідуальна робота: д/ вправа «Назви предмет круглої форми»

ЗАНЯТТЯ

  Мовленнєве спілкування. Розвиток мовлення.

Бесіда про різноманітність матеріалів, які використовуються людиною для виготовлення предметів побуту Розглядання предметів з різних матеріалів – скло, дерево, метал, пластмаса, кераміка, тканини, папір.

Познайомити дітей із рукотворними матеріалами – склом та фарфором, історією їх виникнення, закріпити знання про їх властивості (скло: прозоре, гладеньке, крихке, холодне, дзвінке, фарфор: білий, перламутровий, гладенький), формувати правила поводження з цими виробами.

Вчити дітей будувати та вживати в мовленні різні типи речень, поповнити активний словник дітей, вправляти у створенні прикметників від заданих іменників (дерево, скло, папір, метал, ін.)

Матеріал: _______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Методи та прийоми:_______________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Хід заняття:

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

І ПРОГУЛЯНКА

  Піший перехід

Бесіда «Руки людини – найцінніший скраб»

  Творча гра «Відгадай професію»

  Д/гра «Хто що робить?»

  Мовна гра «Склади словосполучення»

  Повторення прислів’я про працю

  Інд. робота : д/гра «Що роблять цими предметами»

  Рухливі ігри «Жабки і журавлі» ( стрибки), «Хто вийшов?»

  Праця : зібрати іграшки після прогулянки

ІІ ПОЛОВИНА ДНЯ

  СХД. складання композиції з осіннього листя

  Бесіда «Бачу, чую, відчуваю»

  Узагальнення Д/гра «Чарівна торбинка» - музичні інструменти. Музично-руховий етюд «Веселі музики»

  Д/гра «Впізнай за запахом»

  Д/гра «Далеко - близько»

  Д/гра «Впізнай звуки»

  Інд. робота : д/гра «На що схоже?»

ІІ ПРОГУЛЯНКА

  Спостереження за деревами на ділянці дитячого садка. Пригадати назви дерев, закріпити знання будови дерев.

  Рухливі ігри «Біжить до мене» ( біг), «Миші в коморі» ( лазіння)

  .Праця: прибрати майданчик після прогулянки, винести сміття

ПРИМІТКА ВИХОВАТЕЛЯ ____________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________